培训管理方法及装置与流程

本发明涉及培训管理技术领域，具体而言，涉及一种培训管理方法及装置。

背景技术：

近年来，各省环境保护局分管环境应急领导、环境应急机构负责人及从事环境应急管理具体工作人员、执法局相关工作人员等均参加了省环境保护厅举办的全省环境应急管理培训。培训培训主要内容包括突发环境事件实战案例分析和实际应急应对经验交流，并创新采取了桌面推演的形式，模拟设置了突发环境事件情景，由参训人员分组进行角色扮演，模拟应急处置，最后由专家对处置新闻稿进行点评，指出处置中存在的问题和不足，参训人员普遍反映这种形式效果较好。通过创新培训形式，达到了实际效果，有效的提高了应急处置实战能力。但是通过人现场讲解培训，人力成本高。

技术实现要素：

本发明的目的在于提供一种培训管理方法及装置，以改善上述问题。为了实现上述目的，本发明采取的技术方案如下：

第一方面，本发明实施例提供了一种培训管理方法，所述方法包括接收证书管理指令，创建对应证书；接收培训专题指令，建立所述证书对应的专题；接收开课信息指令，创建所述专题对应的至少一个开课信息，所述开课信息包括所述专题已绑定的课程名称和该课程名称的授课信息。

第二方面，本发明实施例提供了一种培训管理装置，所述装置包括：第一创建单元、建立单元和第二创建单元。第一创建单元，用于接收证书管理指令，创建对应证书。建立单元，用于接收培训专题指令，建立所述证书对应的专题。第二创建单元，用于接收开课信息指令，创建所述专题对应的至少一个开课信息，所述开课信息包括所述专题已绑定的课程名称和该课程名称的授课信息。

本发明实施例提供了一种培训管理方法及装置，所述方法包括在接收证书管理指令，创建对应证书后，然后接收培训专题指令，建立所述证书对应的专题，进而接收开课信息指令，创建所述专题对应的至少一个开课信息，所述开课信息包括所述专题已绑定的课程名称和该课程名称的授课信息。便于用户选择开课信息学习，实现在线培训，降低人力成本，提高培训效率。

本发明的其他特征和优点将在随后的说明书阐述，并且，部分地从说明书中变得显而易见，或者通过实施本发明实施例了解。本发明的目的和其他优点可通过在所写的说明书、权利要求书、以及附图中所特别指出的结构来实现和获得。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本发明的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。

图1为可应用于本发明实施例的电子设备的结构框图；

图2为本发明实施例提供的培训管理方法的流程图；

图3-图53分别为本发明实施例提供的培训管理方法中的登录界面、初始化界面、学员档案管理界面1、学员信息配置界面、学员档案管理界面2、学员信息编辑页面、学员列表页面、删除操作示意图、删除后的列表显示图、查询操作示意图、查询后的结果显示图、批量删除操作示意图、批量删除后的列表显示图、学员档案管理界面3、文件上传界面、文件编辑界面、浏览文件所在路径示意图、导入后学员列表展示、批量导出操作示意图、导出的学员信息展示图、学员基本信息、从业经历页面、从业经历新增页面、从业经历展示、从业经历修改页面、修改后的从业经历信息展示、删除按钮展示、学员培训情况页面、关联证书按钮展示、绑定课程页面、课程详细按钮展示、课程详情页、成绩按钮展示、线上成绩查看页面、成绩显示页面、证书情况页面、修改学员证书状态页面、技能情况页面、技能信息配置页面、技能列表展示、技能修改页面、奖惩情况页面、奖惩情况配置页面、奖惩情况列表、奖惩信息修改页面、绑定企业页面、企业信息展示、被绑定的企业状态展示、企业站内信列表、已绑定的企业信息展示、证书管理界面。

具体实施方式

为使本发明实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本发明实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。因此，以下对在附图中提供的本发明的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本发明的范围，而是仅仅表示本发明的选定实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。同时，在本发明的描述中，术语“第一”、“第二”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

图1示出了一种可应用于本发明实施例中的电子设备100的结构框图。如图1所示，电子设备100可以包括存储器102、存储控制器104、一个或多个(图1中仅示出一个)处理器106、外设接口108、输入输出模块110、音频模块112、显示模块114、射频模块116和培训管理装置。

存储器102、存储控制器104、处理器106、外设接口108、输入输出模块110、音频模块112、显示模块114、射频模块116各元件之间直接或间接地电连接，以实现数据的传输或交互。例如，这些元件之间可以通过一条或多条通讯总线或信号总线实现电连接。培训管理方法分别包括至少一个可以以软件或固件(firmware)的形式存储于存储器102中的软件功能模块，例如所述培训管理装置包括的软件功能模块或计算机程序。

存储器102可以存储各种软件程序以及模块，如本申请实施例提供的培训管理方法及装置对应的程序指令/模块。处理器106通过运行存储在存储器102中的软件程序以及模块，从而执行各种功能应用以及数据处理，即实现本申请实施例中的培训管理方法。

存储器102可以包括但不限于随机存取存储器(randomaccessmemory，ram)，只读存储器(readonlymemory，rom)，可编程只读存储器(programmableread-onlymemory，prom)，可擦除只读存储器(erasableprogrammableread-onlymemory，eprom)，电可擦除只读存储器(electricerasableprogrammableread-onlymemory，eeprom)等。

处理器106可以是一种集成电路芯片，具有信号处理能力。上述处理器可以是通用处理器，包括中央处理器(centralprocessingunit，简称cpu)、网络处理器(networkprocessor，简称np)等；还可以是数字信号处理器(dsp)、专用集成电路(asic)、现场可编程门阵列(fpga)或者其他可编程逻辑器件、分立门或者晶体管逻辑器件、分立硬件组件。其可以实现或者执行本申请实施例中的公开的各方法、步骤及逻辑框图。通用处理器可以是微处理器或者该处理器也可以是任何常规的处理器等。

所述外设接口108将各种输入/输出装置耦合至处理器106以及存储器102。在一些实施例中，外设接口108、处理器106以及存储控制器104可以在单个芯片中实现。在其他一些实例中，他们可以分别由独立的芯片实现。

输入输出模块110用于提供给用户输入数据实现用户与电子设备100的交互。所述输入输出模块110可以是，但不限于，鼠标和键盘等。

音频模块112向用户提供音频接口，其可包括一个或多个麦克风、一个或者多个扬声器以及音频电路。

显示模块114在电子设备100与用户之间提供一个交互界面(例如用户操作界面)或用于显示图像数据给用户参考。在本实施例中，所述显示模块114可以是液晶显示器或触控显示器。若为触控显示器，其可为支持单点和多点触控操作的电容式触控屏或电阻式触控屏等。支持单点和多点触控操作是指触控显示器能感应到来自该触控显示器上一个或多个位置处同时产生的触控操作，并将该感应到的触控操作交由处理器106进行计算和处理。

射频模块116用于接收以及发送电磁波，实现电磁波与电信号的相互转换，从而与通信网络或者其他设备进行通信。

可以理解，图1所示的结构仅为示意，电子设备100还可包括比图1中所示更多或者更少的组件，或者具有与图1所示不同的配置。图1中所示的各组件可以采用硬件、软件或其组合实现。

于本发明实施例中，电子设备100可以为pc(personalcomputer)电脑、平板电脑、手机、笔记本电脑、智能电视、机顶盒、车载终端等设备。

请参阅图2，本发明实施例提供了一种培训管理方法，所述方法包括：步骤s200、步骤s210和步骤s220。

步骤s200：接收证书管理指令，创建对应证书。

步骤s210：接收培训专题指令，建立所述证书对应的专题。

步骤s220：接收开课信息指令，创建所述专题对应的至少一个开课信息，所述开课信息包括所述专题已绑定的课程名称和该课程名称的授课信息。

授课信息可以包括授课时长、方式、讲师信息等。

在本实施例中，可以应用于江苏省企业环境应急管理人员在线培训系统，包括管理层和应用层，管理层为系统管理员用户，应用层为系统企业用户、学员用户、市县环保用户和讲师用户。其中，管理员用户，负责系统的学员、讲师、企业信息管理，证书和专题的创建管理，以及专题相关联的资料信息的维护。通过对系统管理层用户的权限进行详细的说明，可以确定管理员用户在本系统中具有如下权限：

a.学员档案管理；b.讲师档案管理；c.企业档案管理；d.证书与培训专题，包括证书管理和培训专题管理；e.素材库管理，包括问卷题库管理、课程库管理、试题库管理、作业管理、视频管理；f.开课信息；g.统计管理，包括讲师标线统计、专题进展统计、企业注册统计；h.资料管理等。管理员用户账号由系统自动生成，无需创建。管理员用户在进入系统后可先创建证书，针对证书开设不同的专题，各专题下创建开课信息，并且开课信息下关联课后作业、问卷调查、视频和学习资料。

在本实施例中，用户可以为管理员用户，a)打开常用浏览器，输入网址：http://http://218.94.78.91:13579/auth/tologin，按enter键回车，进入系统登录界面，如图3所示；b)输入登录名和密码(super/1)，点击“登录”按钮，进入系统，如图4所示的初始化界面，初始化界面包括学员档案管理、讲师档案管理、企业档案管理、证书与培训专题(证书管理和培训专题管理)、素材库管理、开课信息、统计管理、门户管理、资料管理和退出管理等标识，用户点击相应的标识，显示对应的管理界面，c)点击“退出登录”菜单，则退出系统，返回登录界面。

进一步地，所述方法还可以包括：

接收学员档案管理指令，创建学员档案；

接收讲师档案管理指令，创建讲师档案；

接收企业档案管理指令，创建企业档案。

例如，电子设备接收到用户点击图4所示的初始化界面中的学员档案管理，显示学员档案管理界面，如图5所示，接收到点击学员档案管理界面中的新增按钮，显示学员信息配置界面，如图6所示；完成学员信息配置，点击“新增”按钮，保存成功，返回学员列表，列表中将存在新增的学员数据。

进入学员档案管理界面，如图5所示，选择需要修改的学员记录，点击学员档案管理界面中行尾的“编辑”按钮，如图7所示，此处以修改学员“张三”的信息为例说明；进入学员信息编辑页面，如图8所示，此处以修改学员张三的手机号码为例说明；修改手机号码，由原来的“12356489561”修改为“15951942145”，修改完点击“编辑”按钮，完成修改，返回学员列表页面，如图9所示。

进入学员档案管理界面，如图5所示，选择需要删除的学员记录，勾选该条记录前的复选框，点击“删除”按钮，如图10所示，此处以删除学员张三的信息记录为例说明，删除成功后，学员列表中将不再存有张三的信息，如图11所示；

进入学员档案管理界面，如图5所示，在查询条件区域输入查询条件，点击“查询”按钮，如图12所示；此处以查询“测试企业2”下注册了“计算机专题”的所有学员为例说明，学员列表将筛选出满足查询条件的学员信息，如图14所示。

进入学员档案管理界面，如图5所示，选择多个学员记录，勾选行前的复选框，点击“删除”按钮，如图14所示；此处以删除学员7、学员8、学员9为例说明，删除成功，列表中将不再展示学员7、学员8、学员9的记录，如图15所示。

进入学员档案管理界面，如图16所示；点击“导入”按钮，进入上传文件页面，如图17所示；点击“下载学员信息导入模板”按钮，成功下载模板至本地；编辑模板并保存，如图18所示；进入上传文件页面，点击“选择文件”按钮，浏览模板文件所在路径，如图19所示；选择路径后，点击“上传”按钮，上传成功；返回学员列表页面，列表中显示最新导入的学员信息，如图20所示.

进入学员档案管理界面，点击“导出”按钮，导出学员信息，如图21所示；导出成功，则将列表中的学员信息以“.xls”的方式导出系统，如图22所示。

进入学员档案管理界面，如图5所示，选择学员，点击“学员编号”，查看学员基本信息，如图23所示。选择学员，点击“学员编号”；点击进入“从业经历”页签，如图24所示，点击“新增”按钮，弹出从业经历配置页面，如图25所示，输入配置信息，点击“提交”按钮，保存成功，“从业经历”页面显示新增的从业经历，如图26所示。进入“从业经历”页签；选择需要修改的从业经历，点击“编辑”按钮；进入编辑页面，编辑从业经历，如图27所示；此处以修改职务和所在部门为例说明，修改后点击“提交”按钮，提交成功，返回“从业经历”页面，该页面显示修改后的从业经历信息，如图28所示。进入“从业经历”页签选择需要删除的从业经历信息，点击“删除”按钮，如图29所示；删除成功，“从业经历”页面不再显示删除的从业经历信息。

进入学员档案管理界面，如图5所示，选择学员，点击“学员编号”，进入“培训情况”页签；如图30所示，选择专题，点击“关联证书”，如图31所示；进入证书绑定课程展示页面，如图32所示；选择课程，点击“课程详情”按钮，如图33所示；进入课程详情页面，可以查看课程详细信息，如图34所示。

进入“培训情况”页签；选择专题，点击“成绩”按钮，如图35所示；进入线上课程成绩查看页面，如图36所示，点击“查看”按钮，查看线上课程的考试成绩，如图37所示。

进入学员档案管理界面，选择学员，点击“学员编号”；进入“证书情况”页签，如图38所示；选择证书，点击“编辑”按钮，修改学员证书状态，如图39所示；修改后保存，保存成功。

进入学员档案管理界面；选择学员，点击“学员编号”；进入“技能情况”页签，如图40所示；点击“新增”按钮，添加技能信息；进入技能信息配置页面，如图41所示；技能信息配置完成，点击“提交”按钮，提交成功，返回技能列表页面，如图42所示。

进入学员档案管理界面；选择学员，点击“学员编号”；进入“技能情况”页签；选择需要修改的技能信息，点击“编辑”按钮，编辑页面，如图43所示；修改技能信息后，点击“提交”按钮，提交成功，返回技能列表页面。进入“技能情况”页签，选择需要删除的技能信息，点击“删除”按钮；删除成功，列表中不再显示已删除的技能信息。进入“技能情况”页签。选择需要认可的技能信息，点击“认可”按钮；认可成功。

进入学员档案管理界面；选择学员，点击“学员编号”；进入“工作表现”页签，如图44所示；点击“新增”按钮，添加奖惩信息；进入奖惩信息配置页面，如图45所示；奖惩信息配置完成，点击“提交”按钮，提交成功，返回奖惩列表页面，如图46所示。进入“工作表现”页签，选择需要修改的奖惩信息，点击“编辑”按钮，编辑页面如图47所示；修改奖惩信息后，点击“提交”按钮，提交成功，返回奖惩列表页面。进入“工作表现”页签，选择需要删除的奖惩信息，点击“删除”按钮；删除成功，列表中不再显示已删除的奖惩信息。

进入学员档案管理界面；选择学员，点击“学员编号”；进入“绑定企业”页签，如图48所示，查询条件输入企业名称，点击“查询”按钮，查询结果显示对应企业信息，如图49所示；选择企业信息，点击“确认绑定”按钮，绑定企业；被绑定的企业信息显示状态为“待审核”，如图50所示；企业用户在站内信页面进行审核通过，如图51所示，则学员成功绑定企业，“绑定企业”页面显示状态为“已绑定”，一个学员只能绑定一个企业。进入学员档案管理页面，选择学员，点击“学员编号”；进入“已绑定企业”页签；显示已经绑定的企业信息，可以通过点击“解除绑定”按钮来解除学员与企业的绑定关系，如图52所示。

同理，接收用户点击初始化界面中的讲师档案管理，显示讲师档案管理界面；接收点击讲师档案管理界面中的新增按钮，显示讲师信息配置页面；信息配置完成，接收用户点击讲师信息配置页面中的添加按钮，返回讲师列表页面，列表中将展示新增的讲师信息。

进入讲师档案管理界面，选择需要修改的讲师记录，点击行尾的“编辑”按钮，此处以修改讲师“汪涵”的信息为例说明；修改手机号码，由原来的“15951942145”修改为“13813959897”，修改完点击“编辑”按钮，完成修改，返回讲师列表页面。进入讲师档案管理页面，选择需要删除的讲师记录，勾选行前的复选框，点击“删除”按钮，此处以删除讲师“汪涵”的信息记录，删除成功，返回讲师列表，列表中将不再展示讲师“汪涵”的信息记录。

进入讲师档案管理界面，在查询条件区域输入查询条件，点击“查询”按钮，此处以查询“计算机专题”下课程为“环保法律法规合规性”的讲师为例说明，讲师列表将筛选出满足查询条件的讲师信息。

进入讲师档案管理界面，选择多条需要删除的讲师记录，勾选行前的复选框，点击“删除”按钮；此处以删除讲师张丽、讲师22为例说明，删除成功，列表中将不再展示讲师“张丽”、“讲师22”的信息记录。

进入讲师档案管理界面，点击“导出”按钮，导出讲师信息，导出成功，导出文件展示。进入讲师档案管理界面，选择学员，点击“讲师编号”，查看讲师基本信息。进入讲师档案管理界面，选择学员，点击“讲师编号”，进入“讲师介绍”页签，查看讲师介绍。进入讲师档案管理界面，选择学员，点击“讲师编号”；进入“从业经历”页签，查看讲师从业经历。进入讲师档案管理界面，选择学员，点击“讲师编号”；进入“所授课程”页签，查看讲师所授课程。选择学员，点击“讲师编号”；进入“讲师评价”页签，查看讲师评价。

企业档案管理与学员档案管理、讲师档案管理类似，这里不再赘述。

步骤s200可以包括：

接收证书管理指令，显示证书管理界面；

接收用户在所述证书管理界面选择的新增指令，显示证书信息配置界面，所述证书信息配置界面包括至少一个证书标识和该证书标识对应的文本输入框；

获取用户在所述文本输入框中输入的证书标识信息，生成对应证书。

所述证书管理界面包括证书列表，所述方法还包括：

确定用户在所述证书列表中选择的证书，对该证书执行编辑、删除或查看操作。

所述证书管理界面还包括查询标识和所述查询标识对应的条件输入框，所述方法还包括：

获取用户在所述条件输入框中输入的查询条件及用户点击的所述查询标识，显示查询结果。

例如，用户点击初始化界面中的证书与培训专题，显示证书管理和培训专题管理。用户点击证书管理，显示证书管理界面，如图53所示，点击“新增”按钮，进入证书添加页面，此处以新增“软件开发”证书为例说明，配置完证书信息，点击“添加”按钮，保存成功，返回证书列表页面，列表中显示添加的证书信息。选择需要修改的证书信息，点击行尾的“编辑”按钮，进入编辑页面，此处以修改“软件开发”证书的时长为例说明，修改完之后点击“编辑”按钮，修改成功，返回证书列表页面，列表中显示修改后的证书信息，选择需要删除的证书信息，点击行尾的“删除”按钮，此处以删除“软件开发”证书为例说明，删除成功，列表中不再显示已删除的证书信息，选择需要查看的证书，点击“证书名称”，此处以查看“软件开发”证书为例说明，进入证书详细信息页面，在查询条件区域输入查询条件，点击“查询”按钮，此处以查询“软件开发”证书为例说明，证书列表展示满足查询条件的证书信息。

步骤s210可以包括：

接收培训专题指令，显示培训专题管理界面；

接收用户在所述培训专题管理界面选择的新增指令，显示专题信息配置界面，所述专题信息配置界面包括待绑定证书项、至少一个专题标识和该专题标识对应的文本框；

获取用户在所述待绑定证书项选择的绑定证书及在所述文本框中录入的专题标识信息，生成该绑定证书对应的专题。

所述培训专题管理界面包括专题列表，所述方法还包括：

确定用户在所述专题列表中选择的专题，对该专题执行编辑、删除或查看操作。

例如，用户点击初始化界面中的证书与培训专题，显示证书管理和培训专题管理。用户点击培训专题管理，显示培训专题管理界面，点击“新增”按钮，进入培训专题添加页面，此处为“软件开发”证书开设“软件开发专题”为例说明，配置完专题信息，点击“添加”按钮，保存成功，返回专题列表页面，列表中显示添加的专题信息；选择需要修改的专题信息，点击行尾的“编辑”按钮，进入编辑页面，此处以修改“软件开发专题”的“专题状态”为例说明，修改完之后点击“编辑”按钮，修改成功，返回专题列表页面，列表中显示修改后的专题信息。选择需要删除的专题信息，点击行尾的“删除”按钮，。此处以删除“软件开发专题”为例说明，删除成功，列表中不再显示已删除的专题信息。选择需要查看的专题信息，点击行尾的“详情”按钮，此处以查看“软件开发专题”为例说明，进入专题详细信息页面。在查询条件区域输入查询条件，点击“查询”按钮，此处以查询“软件开发专题”为例说明，专题列表展示满足查询条件的专题信息。

所述方法还包括：

接收素材库管理指令，显示素材库选择界面，所述素材库选择界面包括多个素材标识；

接收用户点击的所述素材标识，创建对应的素材信息。

在本实施例中，多个素材标识包括问卷题库管理标识、课程库管理标识、试题库管理标识、作业管理标识和视频管理标识。素材信息创建过程与证书创建过程类似，这里不再赘述。

所述方法还包括：

接收统计管理指令，显示统计管理界面，所述统计管理界面包括讲师表现统计标识、专题进展统计标识和企业注册统计标识；

接收用户点击的所述讲师表现统计标识，显示讲师评分界面；

接收用户点击的所述专题进展统计标识，显示专题进展界面；

接收用户点击的所述企业注册统计标识，显示企业注册分布图。

例如，用户点击初始化界面中的统计管理，显示统计管理界面，所述统计管理界面包括讲师表现统计标识、专题进展统计标识和企业注册统计标识，点击相应的标识，显示对应的可视化结果。

本发明提供了一种培训管理方法，便于用户选择开课信息学习，实现在线培训，降低人力成本，提高培训效率。

本发明实施例提供了一种培训管理装置，所述装置包括第一创建单元、建立单元和第二创建单元。

第一创建单元，用于接收证书管理指令，创建对应证书；

建立单元，用于接收培训专题指令，建立所述证书对应的专题；

第二创建单元，用于接收开课信息指令，创建所述专题对应的至少一个开课信息，所述开课信息包括所述专题已绑定的课程名称和该课程名称的授课信息。

以上各单元可以是由软件代码实现，此时，上述的各单元可存储于存储器102内。以上各单元同样可以由硬件例如集成电路芯片实现。

本发明实施例提供的培训管理装置，其实现原理及产生的技术效果和前述方法实施例相同，为简要描述，装置实施例部分未提及之处，可参考前述方法实施例中相应内容。

以上所述，仅为本发明的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，可轻易想到变化或替换，都应涵盖在本发明的保护范围之内。因此，本发明的保护范围应所述以权利要求的保护范围为准。