一种应用于听写的报读控制方法及终端设备与流程

本发明涉及电子设备技术领域，具体涉及一种应用于听写的报读控制方法及终端设备。

背景技术：

现有的家教设备大都具备听写功能，孩子在听写语文生字词时，可以通过家教设备实现语文生字词的报读。实践中发现，大多数家教设备在处于听写模式时，连续报读两个不同语文生字词的间隔时长是固定的，但孩子在听写过程中对每一语文生字词的思考所耗时长通常不尽相同，有的甚至耗时差距较大，这就可能发生孩子还在思考上一个语文生字词如何写时，下一个生字词已经开始报读，影响用户的使用体验。

技术实现要素：

本发明实施例公开一种应用于听写的报读控制方法及终端设备，能够提高用户的使用体验感。

本发明实施例第一方面公开一种应用于听写的报读控制方法，包括：

在终端设备处于听写模式时，检测所述终端设备针对当前报读内容的报读操作是否终止；

当终止时，检测是否接收到用户输入的报读切换指令；

当接收到所述报读切换指令时，获取所述当前报读内容对应的下一个报读内容；

对所述下一个报读内容执行报读操作。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，所述当接收到所述报读切换指令时，获取所述当前报读内容对应的下一个报读内容之后，以及对所述下一个报读内容执行报读操作之前，所述方法还包括：

获取所述下一个报读内容匹配的报读音调；

所述对所述下一个报读内容执行报读操作，包括：

以所述报读音调对所述下一个报读内容执行报读操作。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，当所述下一个报读内容为预设报读内容的最后一个报读内容时，所述对所述下一个报读内容执行报读操作之后，所述方法还包括：

检测是否接收到用户输入的拍摄指令；

当检测到所述拍摄指令时，利用所述终端设备的拍摄模组对用户的听写内容进行拍摄获得目标图片；其中，所述听写内容为用户依据所述终端设备报读的所述预设报读内容书写于书本上的书写内容；

对所述目标图片进行识别得到所述书写内容；

通过比对所述书写内容和所述预设报读内容获得用户的听写结果。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，所述通过比对所述书写内容和所述预设报读内容获得用户的听写结果之后，所述方法还包括：

依据所述听写结果，从所述预设报读内容中确定用户书写出错的报读内容；

将所述用户书写出错的报读内容收录进听写巩固库。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，所述依据所述听写结果，从所述预设报读内容中确定用户书写出错的报读内容之后，所述方法还包括：

从预先存储的动画模版中确定出与用户信息匹配的目标动画模版；

根据所述目标动画模版和所述用户书写出错的报读内容生成用于展示所述用户书写出错的报读内容的学习动画；

所述将所述用户书写出错的报读内容收录进听写巩固库，包括：

将所述用户书写出错的报读内容和其对应的所述学习动画关联存储至听写巩固库。

本发明实施例第二方面公开一种终端设备，包括：

检测单元，用于在终端设备处于听写模式时，检测所述终端设备针对当前报读内容的报读操作是否终止，以及当终止时，检测是否接收到用户输入的报读切换指令；

获取单元，用于当接收到所述报读切换指令时，获取所述当前报读内容对应的下一个报读内容；

报读单元，用于对所述下一个报读内容执行报读操作。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，所述获取单元，还用于当接收到所述报读切换指令时，获取所述当前报读内容对应的下一个报读内容之后，获取所述下一个报读内容匹配的报读音调；

所述报读单元用于对所述下一个报读内容执行报读操作的方式具体为：

所述报读单元，用于以所述报读音调对所述下一个报读内容执行报读操作。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，当所述下一个报读内容为预设报读内容的最后一个报读内容时，所述检测单元，还用于所述报读单元对所述下一个报读内容执行报读操作之后，检测是否接收到用户输入的拍摄指令；

所述终端设备还包括：

拍摄单元，用于当检测到所述拍摄指令时，利用所述终端设备的拍摄模组对用户的听写内容进行拍摄获得目标图片；其中，所述听写内容为用户依据所述终端设备报读的所述预设报读内容书写于书本上的书写内容；

识别单元，用于对所述目标图片进行识别得到所述书写内容；

比对单元，用于通过比对所述书写内容和所述预设报读内容获得用户的听写结果。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，所述终端设备还包括：

确定单元，用于所述比对单元通过比对所述书写内容和所述预设报读内容获得用户的听写结果之后，依据所述听写结果，从所述预设报读内容中确定用户书写出错的报读内容；

收录单元，用于将所述用户书写出错的报读内容收录进听写巩固库。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，所述确定单元，还用于依据所述听写结果，从所述预设报读内容中确定用户书写出错的报读内容之后，从预先存储的动画模版中确定出与用户信息匹配的目标动画模版；

所述终端设备还包括：

动画生成单元，用于根据所述目标动画模版和所述用户书写出错的报读内容生成用于展示所述用户书写出错的报读内容的学习动画；

所述收录单元用于将所述用户书写出错的报读内容收录进听写巩固库的方式具体为：

所述收录单元，用于将所述用户书写出错的报读内容和其对应的所述学习动画关联存储至听写巩固库。

本发明实施例第三方面公开终端设备，包括：

存储有可执行程序代码的存储器；

与所述存储器耦合的处理器；

所述处理器调用所述存储器中存储的所述可执行程序代码，执行本发明第一方面的任意一种方法的部分或全部步骤。

本发明实施例第四方面公开一种计算机可读存储介质，其存储计算机程序，所述计算机程序包括用于执行本发明第一方面的任意一种方法的部分或全部步骤的指令。

本发明实施例第五面公开一种计算机程序产品，当所述计算机程序产品在计算机上运行时，使得所述计算机执行第一方面的任意一种方法的部分或全部步骤。

本发明实施例第六方面公开一种应用发布系统，所述应用发布系统用于发布计算机程序产品，其中，当所述计算机程序产品在计算机上运行时，使得所述计算机执行第一方面的任意一种方法的部分或全部步骤。

与现有技术相比，本发明实施例具有以下有益效果：

本发明实施例中，在终端设备处于听写模式时，检测该终端设备针对当前报读内容的报读操作是否终止，以及当终止时，检测是否接收到用户输入的报读切换指令，以及当接收到报读切换指令时，获取当前报读内容对应的下一个报读内容，以及对当前报读内容对应的下一个报读内容执行报读操作。实施本发明实施例，通过响应报读切换指令实现报读内容的实时切换，提供给用户一种自主切换报读内容的方法，使得在用户听写时的报读操作更加人性化，有利于提高用户的使用体验感。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造率劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本发明实施例公开的一种应用于听写的报读控制方法的流程示意图；

图2是本发明实施例公开的另一种应用于听写的报读控制方法的流程示意图；

图3是本发明实施例公开的又一种应用于听写的报读控制方法的流程示意图；

图4是本发明实施例公开的一种终端设备的结构示意图；

图5是本发明实施例公开的另一种终端设备的结构示意图；

图6是本发明实施例公开的又一种终端设备的结构示意图；

图7是本发明实施例公开的又一种终端设备的结构示意图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

需要说明的是，本发明实施例及附图中的术语“包括”“具有”以及它们任何变形，意图在于覆盖不排他的包含。例如包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备没有限定于已列出的步骤或单元，而是可选地还包括没有列出的步骤或单元，或可选地还包括对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。

本发明实施例公开一种应用于听写的报读控制方法及终端设备，能够提高用户的使用体验感。本发明实施例公开的应用于听写的报读控制方法适用于智能手机、智能手表以及家教设备等各类终端设备，本发明实施例不做限定。各类终端设备的操作系统可包括但不限于android操作系统、ios操作系统、symbian(塞班)操作系统、blackberry(黑莓)操作系统、windowsphone8操作系统等等，本发明实施例不做限定。本发明实施例的执行主体为终端设备，本发明实施例公开的应用于听写的报读控制方法可以应用于语文生字词的听写中，下述实施例中提及的报读内容可以为语文生字词，以下分别进行详细说明。

实施例一

请参阅图1，图1是本发明实施例公开的一种应用于听写的报读控制方法的流程示意图。如图1所示的应用于听写的报读控制方法具体可以包括以下步骤：

101、在终端设备处于听写模式时，检测终端设备针对当前报读内容的报读操作是否终止，如果是，执行步骤102；如果否，结束本流程。

102、检测是否接收到用户输入的报读切换指令，如果是，执行步骤103～步骤104；如果否，结束本流程。

在本发明实施例中，报读切换指令可以为用户输入的操作手势、语音信息或者用户针对终端设备的触摸操作，本发明实施例不做限定。

103、获取上述当前报读内容对应的下一个报读内容。

104、对上述当前报读内容对应的下一个报读内容执行报读操作。

在本发明实施例中，在检测到用户输入的用于开启终端设备听写模式的指令时，控制终端设备开启听写模式，可选的，在检测到用户输入的用于开启终端设备听写模式的指令时，还可以利用终端设备的拍摄模组获取用户图像，并根据用户图像获取用户信息，以及获取与该用户信息关联的报读人物信息，以及将终端设备预设报读内容和该用户信息关联的报读人物信息发送至服务器，以使服务器根据预设报读内容和该用户信息关联的报读人物信息合成针对预设报读内容的报读语音。其中，与该用户信息关联的报读人物信息可以是用户喜爱的明星人物、动画人物，针对预设报读内容的报读语音包含预设报读内容。所以，对上述当前报读内容对应的下一个报读内容执行报读操作可以包括：从报读语音中确定出针对当前报读内容对应的下一个报读内容的目标报读语音，控制目标报读语音输出。通过实施该方法，可以极大地提高用户的听写兴趣。

进一步可选的，终端设备的预设报读内容可以由家长端发送至终端设备，也可以是由教师端发送至终端设备，还可以从存储于终端设备的本地数据库中获取，本发明实施例不做限定。通过实施该方法，使家长和老师可以在线化布置学生的听写任务。

通过实施上述方法，提供给用户一种自主切换报读内容的方法，使得在用户听写时的报读操作更加人性化，有利于提高用户的使用体验感，也可以极大地提高用户的听写兴趣，家长和老师还可以在线化布置学生的听写任务。

实施例二

请参阅图2，图2是本发明实施例公开的另一种应用于听写的报读控制方法的流程示意图。如图2所示的应用于听写的报读控制方法具体可以包括以下步骤：

其中，步骤201～步骤203的详细描述，请参照实施例一中针对步骤101～步骤103的描述，本发明实施例不再赘述。

204、获取上述当前报读内容对应的下一个报读内容匹配的报读音调。

在语文生字词中存在许多用于具有情感色彩的生字词，在报读具有情感色彩的生字词时，控制报读的音调可以达到渲染气氛展示情感的目的，所以，获取上述当前报读内容对应的下一个报读内容匹配的报读音调可以包括：判断上述当前报读内容对应的下一个报读内容是否为具有情感色彩的报读内容，当上述当前报读内容对应的下一个报读内容为具有情感色彩的报读内容时，确定其对应的情感色彩，以及根据该情感色彩确定上述当前报读内容对应的下一个报读内容匹配的报读音调。通过实施该方法，若上述当前报读内容对应的下一个报读内容为具有情感色彩的报读内容，控制报读的音调达到渲染气氛展示情感的目的。

205、以上述报读音调对上述当前报读内容对应的下一个报读内容执行报读操作；其中，上述当前报读内容对应的下一个报读内容为预设报读内容的最后一个报读内容。

206、检测是否接收到用户输入的拍摄指令，如果是，执行步骤207～步骤209；如果否，结束本流程。

207、利用终端设备的拍摄模组对用户的听写内容进行拍摄获得目标图片，其中，用户的听写内容为用户依据终端设备报读的预设报读内容书写于书本上的书写内容。

208、对目标图片进行识别得到用户的书写内容。

209、通过比对用户的书写内容和预设报读内容获得用户的听写结果。

在本发明实施例中，步骤209获得的用户的听写结果包含书写出错的内容、书写准确率以及书写得分。书写出错的内容为用户书写出错的生字词、书写准确率为用户书写正确的生字词在所书写的所有生字词中的占比，书写得分为用户书写正确的生字词的书写规范性得分。

通过执行步骤205～步骤209，在报读进程终止之后，可以通过对用户的听写内容进行拍照获得包含书写出错的内容、书写准确率以及书写得分的听写结果，可以提高听写结果的获取速率。

可选的，获取书写得分的具体实现方式可以是：将用户书写正确的每一生字词与预先存储的字体样例作比较，以计算出用户书写正确的每一生字词的得分，并根据用户书写正确的每一生字词的得分得到用户书写正确的生字词的平均分值，以及将该平均分值作为上述书写得分。

可选的，在步骤209之后，还可以将用户的听写结果输出，以及检测终端设备是否连接家长端或者教师端，以及当连接家长端或者教师端时，将用户的听写结果发送至家长端或者教师端。通过实施该方法，除了学生可以快速得到听写结果之外，家长和老师还可以及时了解学生的听写情况，使家长和老师可以有针对性的布置后续听写任务。

通过实施上述方法，提供给用户一种自主切换报读内容的方法，使得在用户听写时的报读操作更加人性化，有利于提高用户的使用体验感，也可以极大地提高用户的听写兴趣，家长和老师还可以在线化布置学生的听写任务，还可以提高听写结果的获取速率，家长和老师还可以及时了解学生的听写情况。

实施例三

请参阅图3，图3是本发明实施例公开的又一种应用于听写的报读控制方法的流程示意图。如图3所示的应用于听写的报读控制方法具体可以包括以下步骤：

其中，针对步骤301～步骤309的详细描述，请参照实施例二中针对步骤201～步骤209的描述，本发明实施例不再赘述。

310、依据听写结果，从预设报读内容中确定用户书写出错的报读内容。

311、将用户书写出错的报读内容收录进听写巩固库。

通过执行步骤310～步骤311，将预设报读内容中用户书写出错的报读内容收录进听写巩固库，使用户可以有针对性的巩固生字词，有助于用户的生字词的学习效果的提高。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例中，在执行完步骤310之后，还可以从预先存储的动画模版中确定出与用户信息匹配的目标动画模版；根据目标动画模版和用户书写出错的报读内容生成用于展示用户书写出错的报读内容的学习动画。基于该可选实施例，将用户书写出错的报读内容收录进听写巩固库可以包括：将用户书写出错的报读内容和其对应的学习动画关联存储至听写巩固库。通过实施该方法，以动画形式展示生字词，有利于用户快速掌握生字词的书写，可以进一步提高生字词的巩固效果。

通过实施上述方法，提供给用户一种自主切换报读内容的方法，使得在用户听写时的报读操作更加人性化，有利于提高用户的使用体验感，也可以极大地提高用户的听写兴趣，家长和老师还可以在线化布置学生的听写任务，还可以提高听写结果的获取速率，家长和老师还可以及时了解学生的听写情况，有助于用户的生字词的学习效果的提高，还可以进一步提高生字词的巩固效果。

实施例四

请参阅图4，图4是本发明实施例公开的一种终端设备的结构示意图。如图4所示，该终端设备可以包括：

检测单元401，用于在终端设备处于听写模式时，检测终端设备针对当前报读内容的报读操作是否终止，以及当终止时，检测是否接收到用户输入的报读切换指令。

获取单元402，用于当接收到报读切换指令时，获取当前报读内容对应的下一个报读内容。

报读单元403，用于对当前报读内容对应的下一个报读内容执行报读操作。

在本发明实施例中，检测单元401，还用于在检测到用户输入的用于开启终端设备听写模式的指令时，控制终端设备开启听写模式，可选的，检测单元401，还用于在检测到用户输入的用于开启终端设备听写模式的指令时，利用终端设备的拍摄模组获取用户图像，并根据用户图像获取用户信息，以及获取与该用户信息关联的报读人物信息，以及将终端设备预设报读内容和该用户信息关联的报读人物信息发送至服务器，以使服务器根据预设报读内容和该报读人物信息合成针对预设报读内容的报读语音。其中，与该用户信息关联的报读人物信息可以是用户喜爱的明星人物、动画人物，针对预设报读内容的报读语音包含预设报读内容。所以，报读单元403用于对上述当前报读内容对应的下一个报读内容执行报读操作的方式具体可以为：报读单元403，用于从报读语音中确定出针对当前报读内容对应的下一个报读内容的目标报读语音，控制目标报读语音输出。通过实施该实施例，可以极大地提高用户的听写兴趣。

进一步可选的，终端设备的预设报读内容可以由家长端发送至终端设备，也可以是由教师端发送至终端设备，还可以从存储于终端设备的本地数据库中获取，本发明实施例不做限定。通过实施该方式，家长和老师可以在线化布置学生的听写任务。

通过实施上述终端设备，提供给用户一种自主切换报读内容的方法，使得在用户听写时的报读操作更加人性化，有利于提高用户的使用体验感，也可以极大地提高用户的听写兴趣，家长和老师还可以在线化布置学生的听写任务。

实施例五

请参阅图5，图5是本发明实施例公开的另一种终端设备的结构示意图。图5所示的终端设备是由图4所示的终端设备优化得到的，如图5所示，该终端设备中的上述获取单元402，还可以用于当接收到报读切换指令时，获取当前报读内容对应的下一个报读内容之后，获取当前报读内容对应的下一个报读内容匹配的报读音调。

在语文生字词中存在许多用于具有情感色彩的生字词，在报读具有情感色彩的生字词时，控制报读的音调可以达到渲染气氛展示情感的目的，所以，获取单元402用于获取上述当前报读内容对应的下一个报读内容匹配的报读音调的方式具体可以为：获取单元402，用于判断上述当前报读内容对应的下一个报读内容是否为具有情感色彩的报读内容，当上述当前报读内容对应的下一个报读内容为具有情感色彩的报读内容时，确定其对应的情感色彩，以及根据该情感色彩确定上述当前报读内容对应的下一个报读内容匹配的报读音调。

上述报读单元403用于对当前报读内容对应的下一个报读内容执行报读操作的方式具体可以为：上述报读单元403，用于以上述报读音调对当前报读内容对应的下一个报读内容执行报读操作。

可选的，在本发明实施例中，在当前报读内容对应的下一个报读内容为预设报读内容的最后一个报读内容时，上述检测单元401，还可以用于上述报读单元403对当前报读内容对应的下一个报读内容执行报读操作之后，检测是否接收到用户输入的拍摄指令。

终端设备还包括：

拍摄单元404，用于当检测到拍摄指令时，利用终端设备的拍摄模组对用户的听写内容进行拍摄获得目标图片；其中，用户的听写内容为用户依据终端设备报读的预设报读内容书写于书本上的书写内容；

识别单元405，用于对目标图片进行识别得到上述书写内容。

比对单元406，用于通过比对上述书写内容和预设报读内容获得用户的听写结果。

其中，针对用户的听写结果的详细描述，请参照实施例二中步骤209下面的描述，本发明实施例不再赘述。

可选的，比对单元406，还可以用于通过比对上述书写内容和预设报读内容获得用户的听写结果之后，将用户的听写结果输出，以及检测终端设备是否连接家长端或者教师端，以及当连接家长端或者教师端时，将用户的听写结果发送至家长端或者教师端。通过实施可选实施方式，除了学生可以快速得到听写结果之外，家长和老师还可以及时了解学生的听写情况，使家长和老师可以有针对性的布置后续听写任务。

通过实施上述终端设备，提供给用户一种自主切换报读内容的方法，使得在用户听写时的报读操作更加人性化，有利于提高用户的使用体验感，也可以极大地提高用户的听写兴趣，家长和老师还可以在线化布置学生的听写任务，还可以提高听写结果的获取速率，家长和老师还可以及时了解学生的听写情况。

实施例六

请参阅图6，图6是本发明实施例公开的另一种终端设备的结构示意图。图6所示的终端设备是由图5所示的终端设备优化得到的，如图6所示，该终端设备还可以包括：

确定单元407，用于上述比对单元406通过比对上述书写内容和预设报读内容获得用户的听写结果之后，依据该听写结果，从预设报读内容中确定用户书写出错的报读内容。

收录单元408，用于将用户书写出错的报读内容收录进听写巩固库。

可选的，在本发明实施例中，上述确定单元407，还用于依据听写结果，从预设报读内容中确定用户书写出错的报读内容之后，从预先存储的动画模版中确定出与用户信息匹配的目标动画模版；

终端设备还可以包括：

动画生成单元409，用于根据目标动画模版和用户书写出错的报读内容生成用于展示用户书写出错的报读内容的学习动画。

上述收录单元408用于将用户书写出错的报读内容收录进听写巩固库的方式具体可以为：上述收录单元408，用于将用户书写出错的报读内容和其对应的学习动画关联存储至听写巩固库。

通过实施上述终端设备，提供给用户一种自主切换报读内容的方法，使得在用户听写时的报读操作更加人性化，有利于提高用户的使用体验感，也可以极大地提高用户的听写兴趣，家长和老师还可以在线化布置学生的听写任务，还可以提高听写结果的获取速率，家长和老师还可以及时了解学生的听写情况，有助于用户的生字词的学习效果的提高，还可以进一步提高生字词的巩固效果。

实施例七

请参阅图7，图7是本发明实施例公开的一种终端设备的结构示意图。如图7所示，该终端设备可以包括：

存储有可执行程序代码的存储器701；

与存储器701耦合的处理器702；

其中，处理器702调用存储器701中存储的可执行程序代码，执行图1～图3任意一种应用于听写的报读控制方法。

本发明实施例公开一种计算机可读存储介质，其存储计算机程序，其中，该计算机程序使得计算机执行图1～图3任意一种应用于听写的报读控制方法。

本发明实施例公开一种计算机程序产品，当该计算机程序产品在计算机上运行时，使得计算机执行图1～图3任意一种应用于听写的报读控制方法。

本发明实施例公开一种应用发布系统，该应用发布系统用于发布计算机程序产品，其中，当计算机程序产品在计算机上运行时，使得计算机执行图1～图3任意一种应用于听写的报读控制方法。

本领域普通技术人员可以理解上述实施例的各种方法中的全部或部分步骤是可以通过程序来指令相关的硬件来完成，该程序可以存储于一计算机可读存储介质中，存储介质包括只读存储器(read-onlymemory，rom)、随机存储器(randomaccessmemory，ram)、可编程只读存储器(programmableread-onlymemory，prom)、可擦除可编程只读存储器(erasableprogrammablereadonlymemory，eprom)、一次可编程只读存储器(one-timeprogrammableread-onlymemory，otprom)、电子抹除式可复写只读存储器(electrically-erasableprogrammableread-onlymemory，eeprom)、只读光盘(compactdiscread-onlymemory，cd-rom)或其他光盘存储器、磁盘存储器、磁带存储器、或者能够用于携带或存储数据的计算机可读的任何其他介质。

以上对本发明实施例公开的一种应用于听写的报读控制方法及终端设备进行了详细介绍，本文中应用了具体个例对本发明的原理及实施方式进行了阐述，且上述具体个例中步骤序号的大小并不意味着执行顺序的必然先后，各过程的执行顺序应以其功能和内在逻辑确定，而不应对本发明实施例的实施过程构成任何限定。上述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，可根据实际的需要选择其中的部分或全部单元来实现本实施例方案的目的。

本文中字符“/”，一般表示前后关联对象是一种“或”的关系。在本发明所提供的实施例中，应理解，“与a相应的b”表示b与a相关联，根据a可以确定b。但还应理解，根据a确定b并不意味着仅仅根据a确定b，还可以根据a和/或其他信息确定b。另外，在本发明各实施例中的各功能单元可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中。上述集成的单元既可以采用硬件的形式实现，也可以采用软件功能单元的形式实现。若上述集成的单元以软件功能单元的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，可以存储在一个计算机可获取的存储器中。基于这样的理解，本发明的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分或者该技术方案的全部或者部分，可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在一个存储器中，包括若干请求用以使得一台计算机设备(可以为个人计算机、服务器或者网络设备等，具体可以是计算机设备中的处理器)执行本发明的各个实施例上述方法的部分或全部步骤。

以上实施例的说明只是用于帮助理解本发明的方法及其核心思想；同时，对于本领域的一般技术人员，依据本发明的思想，在具体实施方式及应用范围上均会有改变之处，综上所述，本说明书内容不应理解为对本发明的限制。