一种外语教学内容展示方法及系统与流程

本发明涉及信息处理技术领域，特别是涉及一种外语教学内容展示方法及系统。

背景技术：

目前，为了能够使得学生能够更好地学习第二语言，也为了能够使得教师在授课过程调动学生的主动认知，课堂上通常会使用互动白板或者一体机，来增加教学的趣味性。

在教学过程中，会在互动白板或者一体机上显示学生的母语和与之对应的第二语言，使得学生能够进行记忆并能够复述第二语言的教学内容。但是这种教学内容的展示方式学生来说并不完全适用，一方面其只是显示固定的教学内容无法使得学生更好地参与到教学过程中，另一方面对于不具备母语阅读能力的学生来说通过词汇的显示，无法更好地调用其学习积极性，使得趣味性较差，因此通过这种教学内容的展示无法激励学生的口语表达，也无法调用其主动认知，使得教学效果较差。

技术实现要素：

针对于上述问题，本发明提供一种外语教学内容展示方法及系统，调动了学生在外语教学过程的主动认知能力，提升了外语教学的效果。

为了实现上述目的，本发明提供了如下技术方案：

一种外语教学显示内容的生成方法，包括：

获取目标外语教学内容，并确定所述目标外语教学内容的场景信息；

基于所述场景信息，提取所述目标外语教学内容的目标外语词汇；

根据所述目标外语词汇，生成候选显示内容，所述候选显示内容包括目标外语词汇以及与所述目标外语词汇相匹配词汇图标、词汇音频和所述场景信息；

在所述候选显示内容中确定目标显示内容，其中，所述目标显示内容包括至少部分所述候选显示内容。

可选地，所述候选显示内容包括词汇图标，所述根据所述目标外语词汇，生成候选显示内容，包括：

生成与所述目标外语词汇相匹配的词汇图标；

确定各个所述词汇图标之间的关联关系，使得各个词汇图标之间通过所述关联关系确定所述词汇图标的显示位置。

可选地，所述在所述候选显示内容中确定目标显示内容，包括：

将所述候选显示内容在目标显示区域进行显示；

依据接收到的隐藏指令，对所述候选显示内容中与所述隐藏指令相匹配的内容进行隐藏，确定目标显示内容，所述目标显示内容表征所述目标显示区域中除去隐藏内容后的剩余内容。

可选地，所述目标显示内容包括词汇图标，该方法还包括：

确定所述词汇图标的显示顺序，依据所述显示顺序对所述词汇图标进行显示。

可选地，所述确定所述词汇图标的显示顺序，依据所述显示顺序对所述词汇图标进行显示，包括：

判断是否接收到顺序调整指令，如果是，则依据所述顺序调整指令对所述词汇图标进行显示；

如果否，则依据所述词汇图标之间的关联关系，对所述词汇图标进行显示。

可选地，所述依据所述顺序调整指令对所述词汇图标进行显示，包括：

判断所述顺序调整指令指示的词汇图标的显示顺序，是否与所述词汇图标之间的关联关系相匹配，如果是，则依据所述顺序调整指令对所述词汇图标进行显示；

如果否，则生成第一提示信息，所述提示信息用于提示依据所述顺序调整指令确定的词汇图标的显示顺序不满足其关联关系。

可选地，该方法还包括：

根据所述目标教学内容，生成词汇图标库，所述词汇图标库中包括若干个与所述目标教学内容相匹配的词汇图标；

基于选取指令，将与所述选取指令对应的词汇图标在目标显示区域进行显示。

可选地，该方法还包括：

依据所述场景信息，判断所述选取指令对应的词汇图标是否满足当前场景，如果否，则生成第二提示信息，所述第二提示信息用于提示重新选取词汇图标。

可选地，该方法还包括：

当所述目标显示内容在目标显示区域进行显示时，依据调整指令对所述目标显示内容进行调整，获得满足所述调整指令的显示内容；

其中，所述调整指令包括添加指令和/或删除指令，所述添加指令用于添加与当前目标显示内容具有关联关系的信息，所述删除指令用于删除所述目标显示内容中的部分显示内容。

一种外语教学显示内容的生成系统，包括：

获取单元，用于获取目标外语教学内容，并确定所述目标外语教学内容的场景信息；

提取单元，用于基于所述场景信息，提取所述目标外语教学内容的目标外语词汇；

生成单元，用于根据所述目标外语词汇，生成候选显示内容，所述候选显示内容包括目标外语词汇以及与所述目标外语词汇相匹配词汇图标、词汇音频和所述场景信息；

确定单元，用于在所述候选显示内容中确定目标显示内容，其中，所述目标显示内容包括至少部分所述候选显示内容。

相较于现有技术，本发明提供了一种外语教学显示内容的生成方法及系统，在获取目标外语教学内容并确定场景信息后，提取到目标外语词汇，生成与该目标外语词汇相匹配的词汇音频和词汇图标，然后在生成的内容中确定教学显示内容，获得目标显示内容。使得在教学过程中能够展现与目标外语词汇相对应的音频和图标内容，并且展示的内容是可以根据需求灵活确定的。由于其教学内容展现的灵活和丰富，可以提高学生学习的积极性和趣味性，从而提升了学生的主动认知能力，使得教学效果更佳。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据提供的附图获得其他的附图。

图1为本发明实施例提供的一种外语教学显示内容的生成方法的流程示意图；

图2为本发明实施例提供的一种目标外语词汇的展示示意图；

图3为本发明实施例提供的一种教学场景显示示意图；

图4为本发明实施例提供的一种外语教学显示内容的生成系统的结构示意图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

本发明的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”和“第二”等是用于区别不同的对象，而不是用于描述特定的顺序。此外术语“包括”和“具有”以及他们任何变形，意图在于覆盖不排他的包含。例如包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备没有设定于已列出的步骤或单元，而是可包括没有列出的步骤或单元。

实施例一

在本发明实施例中提供了一种外语教学显示内容的生成方法，该方法应用于具有显示功能的外语教学设备上，该设备应用于外语教学场景中，如外语课堂上。参见图1，该方法可以包括以下步骤：

s101、获取目标外语教学内容，并确定所述目标外语教学内容的场景信息。

目标外语教学内容可以表征外语教师在教学课堂上需要教授的外语内容，也可以表征学生自学的外语内容。对应的，在进行显示的外语教学设备上可以存储有教学内容列表，外语教师可以通过其账户信息登录至该外语教学设备上获取到该教学内容列表，并从该列表中选取相应的教学内容作为目标外语教学内容。需要说明的是，外语教师可以直接登录至该外语教学设备，若该外语教学设备具有通讯连接功能，则外语教师也可以通过其终端登录至该外语教学设备来获取到教学内容列表，这样可以方便外语教师的提前备课。本发明实施例对此不做限制。

例如，教学内容可以为故事。获取的目标外语教学内容时可以将教师指定的内容故事作为外语教学内容，也可以根据教师的标识信息确定外语教师在下一节课需要教授的教学内容。

与目标外语教学内容相对应的场景信息可以表征需要教授学生的主旨内容，即与该目标外语教学内容相匹配的教学目的信息。例如，若目标教学内容为一篇游记，则对应的场景信息可以为地点描述信息，即期望通过对该游记的讲解，让学生学会地点描述的表述方法。该场景信息也可以是以图片的方式来呈现该教学内容，例如教学内容为描述某个人物的爱好是制造电子设备，该该场景信息对应的图片可以是人物与电子设备的制造平台的呈现信息。

s102、基于所述场景信息，提取所述目标外语教学内容的目标外语词汇。

由于场景信息表征了目标外语教学的主旨内容，因此可以根据该场景信息提取出目标外语词汇，以外语为英语为例，目标外语词汇可以是一个单词也可以是一个词组。并且提取的目标外语词汇为多个，进而可以将多个目标外语词汇依据之间的语法关系进行组合，能够反映出该目标外语教学内容或者场景信息。

s103、依据所述目标外语词汇，生成候选显示内容；

s104、在所述候选显示内容中确定目标显示内容。

其中，候选显示内容包括目标外语词汇以及与所述目标外语词汇相匹配的词汇图标、词汇音频和所述场景信息。所述目标显示内容包括至少部分所述候选显示内容。

在本发明实施例中并不是直接将目标外语教学内容或者目标外语词汇直接展示给学生，而是通过对目标外语词汇的转换成对应的候选显示内容，再在候选显示内容中选取全部或者部分内容展示给学生的。优选地，将目标外语词汇转成词汇图标展现给学生，这样便于学生获知到目标外语词汇的含义，也增加了展示内容的多样性和趣味性。通常会生成目标外语词汇的同时会同步生成其词汇音频和词汇图标，但是在显示时可以是同步显示，即显示一个目标外语词汇的同时，对应显示其词汇音频和词汇图标，当然词汇音频会通过其显示按钮进行展示，当用户触发该显示按钮的时候会播放该词汇音频；对应的，也可以部分显示，例如，只显示目标外语词汇和词汇图标；也可以是对于一个完整的句子，隐藏其中的部分外语词汇或者部分词汇图标，具体的隐藏内容根据用户发出的指令来确定。

例如，参见图2，为本发明实施例提供的一种目标外语词汇的展示示意图，其是通过对场景描述进行展示的方式来对目标外语词汇进行展示的。如通过一个英语句子进行展示。在图2中，如目标外语词汇包括了“i”“hobby”，教学目的为使得学生能够掌握不同主语的使用，并能够介绍自己的兴趣爱好。因此，通过本发明实施例的展示方式，会将目标外语词汇通过其之间的关联关系进行展示，并且对应的目标外语词汇或者词组会匹配对应的词汇图标，具体的，如“i”其匹配的词汇图标为一个人物。同时会在展示画面上的每个目标外语词汇或者词组对应的位置上设置一个音频按钮，如图中的“喇叭”形状的图标，该图标与目标词汇的词汇音频相匹配，即当用户点击该“喇叭”形状的图标时用户会听到与该词汇对应的音频发音。可以为每个词汇或者词组设置一个音频图标，便于学生在学习过程中对各个词汇的记忆。同时，还可以设置一个总的音频图标，即当学生点击该图标的时候，可以听到完成的场景描述，如点击在图2中右下角的音频图标，对应会播放“ihaveahobby”的完整音频。需要说明的是，目标外语词汇初始显示的时候会以场景描述进行显示，即各个目标外语词汇的排列满足句子的语法顺序，在学生学习过程可以对其中的部分进行隐藏。

可以理解的是，为了便于对展示的教学展示内容进行操作，也为了提升教师在教学过程中的便捷性，在本发明的外语教学内容展示方法中还包括：生成与所述目标显示内容相匹配的操作按钮，其中，所述展示按钮包括与所述目标外语词汇的展示内容关联的词汇按钮、与所述词汇图标的展示内容关联的图标按钮、与所述场景信息的播放内容关联的场景按钮以及与所述词汇音频的播放内容关联的词汇音频按钮。

即当对目标显示内容进行显示时，可以同步生成与目标显示内容对应的操作按钮，该操作按钮的目的是便于用户对显示内容的操作。对应的，在本发明实施例中的操作按钮可以单独存在，也可以将操作按钮的功能结合在目标外语词汇、词汇图标等上。可以为一个目标外语词汇或者词组设置两个按钮图标，其中一个按钮图标用于响应用户的操作播放词汇音频，另一个按钮图标用于响应用户的操作来展示或者隐藏词汇图标，具体的可以如“喇叭”形状的图标对应于目标词汇的词汇频频按钮，即当用户选定其时，会发出该目标外语词汇的外语发音，如正方形的图标为该目标外语词汇的图标按钮，当用户选定其时，该目标外语词汇的图标会展示出来。

在另一种操作按钮的展示方法中，是将操作按钮与相关内容进行结合使用的。例如，当点击目标外语词汇的词汇图标或者词汇本身时，其会发出该目标外语词汇的发音，这种方式会使得显示界面更加整洁。因此，本发明实施例中对操作按钮的具体展示形式并不做限制，可依据实际使用情况进行灵活设置。

本发明提供了一种外语教学显示内容的生成方法，在获取目标外语教学内容并确定场景信息后，提取到目标外语词汇，生成与该目标外语词汇相匹配的词汇音频和词汇图标，然后在生成的内容中确定教学显示内容，获得目标显示内容。使得在教学过程中能够展现与目标外语词汇相对应的音频和图标内容，并且展示的内容是可以根据需求灵活确定的。由于其教学内容展现的灵活和丰富，可以提高学生学习的积极性和趣味性，从而提升了学生的主动认知能力，使得教学效果更佳。

实施例二

在本发明实施例二提供了一种生成候选显示内容的方法，由于候选显示内容可以包括目标外语词汇、词汇图标、词汇音频和场景信息。其中，目标外语词汇是根据场景信息在目标外语教学内容中提取获得的；词汇音频是将目标外语词汇对应的外语发音转换为音频格式进行存储获得的；场景信息是对目标外语教学内容进行概括获得的。因此，在该实施例二中主要说明词汇图标的生成方法，包括以下步骤：

生成与所述目标外语词汇相匹配的词汇图标；

确定各个所述词汇图标之间的关联关系，使得各个词汇图标之间通过所述关联关系确定所述词汇图标的显示位置。

即各个词汇图标之间是存在关联关系的，该关联关系是根据外语的语法和词汇成句时的顺序确定的。即该关联关系是通过与之对应的目标外语词汇的关联关系确定的。对应的，当对全部词汇图标进行展示的时候，是根据其之间的关联关系进行展示的，即词汇图标之间的正确语序进行展示的。

在实际显示过程中，需要首先确定词汇图标的显示顺序，依据显示顺序对所述词汇图标进行显示。

具体的可以通过以下步骤实现：

判断是否接收到顺序调整指令，如果是，则依据所述顺序调整指令对所述词汇图标进行显示；

如果否，则依据所述词汇图标之间的关联关系，对所述词汇图标进行显示。

初始展示时，是将全部词汇图标按照其默认顺序进行展示的，该默认顺序可以是正确的顺序也可以是一个随机顺序，本申请对此不做限制。这时候用户可以对词汇图标的顺序进行调整，即将用户对词汇图标的顺序调整操作生成顺序调整指令，然后根据该调整对词汇图标进行显示。如果用户没有操作，可以在预设时间后生成具有根据关联关系确定的正确语序的词汇图标的顺序，对词汇图标进行显示。

可以理解的是，上述调整指令是以词汇图标进行举例说明的，对于目标外语词汇也同样适用，本实施例不在对目标外语词汇的调整进行赘述。

进一步的，当依据顺序调整指令对词汇图标进行显示时，还需要进行如下步骤：

判断所述顺序调整指令指示的词汇图标的显示顺序，是否与所述词汇图标之间的关联关系相匹配，如果是，则依据所述顺序调整指令对所述词汇图标进行显示；

如果否，则生成第一提示信息，所述提示信息用于提示依据所述顺序调整指令确定的词汇图标的显示顺序不满足其关联关系。

假设学生通过顺序调整指令对词汇图标的显示顺序进行了调整，为了能够准确引导学生对场景信息进行描述，需要验证调整后的词汇图标的显示顺序是否满足各个词汇不变之间的关联关系，即是否是一个正确的语序关系，如果是，则会按照该调整顺序进行显示。如果不是，则会生成提示信息，用来提示学生当前的顺序有误请重新调整。进一步地，可以在学生没有再次进行调整时，默认恢复至正常语序的词汇图标排列，例如，在5秒后学生还没有进行下一次调整可以恢复至默认正确顺序，也可以是学生在调整一段时间后顺序仍然有误后直接恢复至默认正确顺序。

这样可以让学生参与到教学过程中，可以调动学生的主观能动性，也可以对于有不同顺序的表述方式的句子，通过学生的自主顺序的调整，加深学生的学习印象，使其能够更好地掌握该教学内容。

实施例三

在该实施例三中主要描述目标显示内容的确定和显示过程。对应的，在候选显示内容中确定目标显示内容时，可以包括以下步骤：

将所述候选显示内容在目标显示区域进行显示；

依据接收到的隐藏指令，对所述候选显示内容中与所述隐藏指令相匹配的内容进行隐藏，确定目标显示内容，所述目标显示内容表征所述目标显示区域中除去隐藏内容后的剩余内容。

首先会将候选显示内容在目标显示区域进行显示，然后用户可以对显示的候选显示内容进行操作，即可以通过预设的操作动作对已显示的内容进行隐藏，进而将剩余的内容确定为目标显示内容。这样可以便于教师在教学过程将目标外语词汇或者词汇图标进行逐步隐藏，使得学生在进行场景描述过程中可参考的词汇越来越少，逐渐提升其对该教学内容的学习认知。

具体的，若操作一个词汇图标可以达到两种效果时，需要对用户对词汇图标的操作产生的指令进行解析，判断用户的操作意图，然后根据其操作意图对相应内容进行展示或者处理。

在本发明实施例中其主要目的是能够调动学生的主动认知，即该发明实施例中用户发出的用户指令并不一定是对相关教学展示内容的展示指令，也可以包括对某些教学内容的掩藏，如，隐藏部分图像或者全部图标。从而调节每个场景描述的难易程度，最终达到学生能够自主描述该场景的效果。因此，在接收到用户的指令时，需要判断用户指令的目的，例如是展示内容，还是对当前展示内容的调整，即包括全部隐藏还是部分隐藏。

举例说明，某个词汇图标对应两个按钮，一个是展示按钮，一个是隐藏按钮，当用户操作该按钮的时候会去识别操作的位置信息，来判断用户选择的是展示按钮还是隐藏按钮，从而可以确定用户是对该图标进行展示还是隐藏。对应的，若一个词汇只有一个按钮，可以是用户单击一次显示该词汇的图标，双击为隐藏该词汇，所以此时需要根据用户的触发动作来判断是目的。也可以结合当前的显示内容和用户的用户指令来判断该指令的内容。由于在教学内容的初始展示的时候，会存在一个初始展示界面，里面会包括当前展示的教学展示内容，当通过用户的对操作按钮的操作指令判断，获得用户需要调整的待调整的教学展示内容时。

在上述实施例的基础上，在本发明的另一实施例中还包括：

根据所述目标教学内容，生成词汇图标库，所述词汇图标库中包括若干个与所述目标教学内容相匹配的词汇图标；

基于选取指令，将与所述选取指令对应的词汇图标在目标显示区域进行显示。

生成的词汇图标库中会包括多个与目标教学内容相匹配的词汇图标，这些词汇图标不仅包括依据直接提取的目标外语词汇生成的词汇图标，也包括与目标外语词汇关联的词汇的词汇图标。例如目标教学内容的场景信息表征该教学内容需要学生了解地点的描述方式，而目标教学内容描述的是学生在学校的信息，由于不同地点在描述是其词组结构是不同。例如，intheschool和athome同样是表示地点的描述，由于地点不同，其介词不同，因此词汇图标库中不仅包括了与教学内容直接相关的school的图标，还包括了其引申教学的home的图标，这样可以便于在教学过程中通过变换地点图标，使得学生能够更好地掌握不同地点前面的介词描述，实现了举一反三的教学过程。

需要说明的是，本发明实施例并不限制用户在词汇图标库中的选取操作的具体形式，具体的，用户可以通过搜索栏完成对指定词汇图标的搜索，也可以进行逐个查看将选中的图片进行手动拖拽，该词汇图标库中的图标可以根据首字母进行排列，可以根据不同划分组别进行排列。

通过用户对词汇图标库的互动可以让用户通过触摸和查看文本与音频获得独特的语言学习体验。它能触发用户的语言神经，给与用户语言学习的主导权，从而大大加速学习进程。

进一步地，该方法还包括：

依据所述场景信息，判断所述选取指令对应的词汇图标是否满足当前场景，如果否，则生成第二提示信息，所述第二提示信息用于提示重新选取词汇图标。

根据场景信息确定的教学目标，来判断选取的词汇图标是否满足当前场景，如果满足，则按照选取的词汇图标进行显示，完成后续的教学过程。如果不满足，则会生成提示重选选取词汇图标的提示信息。例如，需要学生学习介词in的使用方式，当学生选择与theschool对应的词汇图标时，会直接将该词汇图标进行显示，当学生选择与home相对应的词汇图标时，则会生成提示信息，如“选择错误”可以提示学生选择错误，进一步可以加深学生对介词的掌握，通过不同图标的选取，可以提升学生主动认知和进行复述的能力。

在上述实施例的基础上，该方法还包括：

当所述目标显示内容在目标显示区域进行显示时，依据调整指令对所述目标显示内容进行调整，获得满足所述调整指令的显示内容；

其中，所述调整指令包括添加指令和/或删除指令，所述添加指令用于添加与当前目标显示内容具有关联关系的信息，所述删除指令用于删除所述目标显示内容中的部分显示内容。

当目标内容在目标显示区域进行显示时，可以基于教师或者学生的操作生成的调整指令，对显示内容进行调整。其中，调整指令包括添加指令和/或删除指令，添加指令可以允许学生在目标区域添加对应的词汇或者词汇图标进行显示，对应的删除指令，可以允许将目标区域已经显示的词汇或者词汇图标进行删除。具体的，添加指令也可以指示对某些词语的替换添加，如不同主语的变化。

因此，用户通过调整指令调整目标区域的显示内容时可以至少实现以下目的：用户可以通过变换句子的主语来学习动词的变化形式；用户可以在现有句子中加入新元素，对场景进行更深如完整的诠释，从而扩展各项语言技能；用户可以通过关联词汇或图标给一个句子赋予新的含义，便于学生可以从不同的角度、用不同的句子来诠释场景。

下面以一个具体的教学场景对本发明提供的外语教学内容展示方法进行说明。

参见图3，图3为本发明实施例提供的一种教学场景显示示意图，在图4(1)中，为对教学内容的全部展示，该场景为一个爱好展示的场景。通过图画可以看出包括了英语词汇，英语词汇对应的词汇图标，则需要学生能够用英语描述出该教学内容，即“ihaveahobby,ibuildelectronicmachines”可以看出词汇的图标能够表示词汇的中文意思。在图3(2)中展示的是全部隐藏了英语词汇的示意图。在图3(3)中展示了隐藏了全部英语词汇和部分词汇图标的示意图；在图3(4)中展示了隐藏了所有的英语词汇和词汇图标的示意图。在该展示界面中可以通过选定展示图中“t”图标来向学生播放完整的场景描述，也可以通过点击对应的图标选择隐藏英语词汇、或者图标的功能。

当然，上述外语教学内容展示方法，或者应用该外语教学内容展示方法的显示设备可以供教师在课堂上教学使用，也可以通过设置学生账号用于联系或者复习使用，使得学生可以通过点击音频或者其他按钮进行自主学习和自我测试。其中，显示设备可以为具有显示屏幕的笔记本、投影仪等设备，本发明对此不做限制。

实施例四

对应的，在本发明的另一实施例还提供了一种外语教学显示内容的生成系统，参见图4，该系统包括：

获取单元10，用于获取目标外语教学内容，并确定所述目标外语教学内容的场景信息；

提取单元20，用于基于所述场景信息，提取所述目标外语教学内容的目标外语词汇；

生成单元30，用于根据所述目标外语词汇，生成候选显示内容，所述候选显示内容包括目标外语词汇以及与所述目标外语词汇相匹配词汇图标、词汇音频和所述场景信息；

确定单元40，用于在所述候选显示内容中确定目标显示内容，其中，所述目标显示内容包括至少部分所述候选显示内容。

本发明提供了一种外语教学显示内容的生成系统，在获取单元获取目标外语教学内容并确定场景信息后，提取单元提取到目标外语词汇，生成单元生成与该目标外语词汇相匹配的词汇音频和词汇图标，然后确定单元在生成的内容中确定教学显示内容，获得目标显示内容。使得在教学过程中能够展现与目标外语词汇相对应的音频和图标内容，并且展示的内容是可以根据需求灵活确定的。由于其教学内容展现的灵活和丰富，可以提高学生学习的积极性和趣味性，从而提升了学生的主动认知能力，使得教学效果更佳。

在上述实施例的基础上，所述候选显示内容包括词汇图标，所述生成单元包括：

第一生成子单元，用于生成与所述目标外语词汇相匹配的词汇图标；

关系确定子单元，用于确定各个所述词汇图标之间的关联关系，使得各个词汇图标之间通过所述关联关系确定所述词汇图标的显示位置。

在上述实施例的基础上，所述确定单元包括：

第一显示子单元，用于将所述候选显示内容在目标显示区域进行显示；

第一确定子单元，用于依据接收到的隐藏指令，对所述候选显示内容中与所述隐藏指令相匹配的内容进行隐藏，确定目标显示内容，所述目标显示内容表征所述目标显示区域中除去隐藏内容后的剩余内容。

在上述实施例的基础上，所述目标显示内容包括词汇图标，该系统还包括：

第二确定子单元，用于确定所述词汇图标的显示顺序，依据所述显示顺序对所述词汇图标进行显示。

在上述实施例的基础上，所述第二确定子单元包括：

第一判断子单元，用于判断是否接收到顺序调整指令，如果是，则依据所述顺序调整指令对所述词汇图标进行显示；如果否，则依据所述词汇图标之间的关联关系，对所述词汇图标进行显示。

在上述实施例的基础上，所述依据所述顺序调整指令对所述词汇图标进行显示，包括：

判断所述顺序调整指令指示的词汇图标的显示顺序，是否与所述词汇图标之间的关联关系相匹配，如果是，则依据所述顺序调整指令对所述词汇图标进行显示；

如果否，则生成第一提示信息，所述提示信息用于提示依据所述顺序调整指令确定的词汇图标的显示顺序不满足其关联关系。

在上述实施例的基础上，该系统还包括：

图库生成单元，用于根据所述目标教学内容，生成词汇图标库，所述词汇图标库中包括若干个与所述目标教学内容相匹配的词汇图标；

显示单元，用于基于选取指令，将与所述选取指令对应的词汇图标在目标显示区域进行显示。

可选地，该系统还包括：

第二判断子单元，用于依据所述场景信息，判断所述选取指令对应的词汇图标是否满足当前场景，如果否，则生成第二提示信息，所述第二提示信息用于提示重新选取词汇图标。

可选地，该系统还包括：

调整单元，用于当所述目标显示内容在目标显示区域进行显示时，依据调整指令对所述目标显示内容进行调整，获得满足所述调整指令的显示内容；

其中，所述调整指令包括添加指令和/或删除指令，所述添加指令用于添加与当前目标显示内容具有关联关系的信息，所述删除指令用于删除所述目标显示内容中的部分显示内容。

本发明实施例提供了一种存储介质，其上存储有程序，该程序被处理器执行时实现所述外语教学显示内容的生成方法。

本发明实施例提供了一种处理器，所述处理器用于运行程序，其中，所述程序运行时执行所述外语教学显示内容的生成方法。

本发明实施例提供了一种设备，设备包括处理器、存储器及存储在存储器上并可在处理器上运行的程序，处理器执行程序时实现以下步骤：

可选地，所述候选显示内容包括词汇图标，所述根据所述目标外语词汇，生成候选显示内容，包括：

生成与所述目标外语词汇相匹配的词汇图标；

确定各个所述词汇图标之间的关联关系，使得各个词汇图标之间通过所述关联关系确定所述词汇图标的显示位置。

进一步地，所述在所述候选显示内容中确定目标显示内容，包括：

将所述候选显示内容在目标显示区域进行显示；

依据接收到的隐藏指令，对所述候选显示内容中与所述隐藏指令相匹配的内容进行隐藏，确定目标显示内容，所述目标显示内容表征所述目标显示区域中除去隐藏内容后的剩余内容。

进一步地，所述目标显示内容包括词汇图标，该方法还包括：

确定所述词汇图标的显示顺序，依据所述显示顺序对所述词汇图标进行显示。

进一步地，所述确定所述词汇图标的显示顺序，依据所述显示顺序对所述词汇图标进行显示，包括：

判断是否接收到顺序调整指令，如果是，则依据所述顺序调整指令对所述词汇图标进行显示；

如果否，则依据所述词汇图标之间的关联关系，对所述词汇图标进行显示。

进一步地，所述依据所述顺序调整指令对所述词汇图标进行显示，包括：

判断所述顺序调整指令指示的词汇图标的显示顺序，是否与所述词汇图标之间的关联关系相匹配，如果是，则依据所述顺序调整指令对所述词汇图标进行显示；

如果否，则生成第一提示信息，所述提示信息用于提示依据所述顺序调整指令确定的词汇图标的显示顺序不满足其关联关系。

进一步地，该方法还包括：

根据所述目标教学内容，生成词汇图标库，所述词汇图标库中包括若干个与所述目标教学内容相匹配的词汇图标；

基于选取指令，将与所述选取指令对应的词汇图标在目标显示区域进行显示。

进一步地，该方法还包括：

依据所述场景信息，判断所述选取指令对应的词汇图标是否满足当前场景，如果否，则生成第二提示信息，所述第二提示信息用于提示重新选取词汇图标。

进一步地，该方法还包括：

当所述目标显示内容在目标显示区域进行显示时，依据调整指令对所述目标显示内容进行调整，获得满足所述调整指令的显示内容；

其中，所述调整指令包括添加指令和/或删除指令，所述添加指令用于添加与当前目标显示内容具有关联关系的信息，所述删除指令用于删除所述目标显示内容中的部分显示内容。

本文中的设备可以是服务器、pc、pad、手机等。

本申请还提供了一种计算机程序产品，当在数据处理设备上执行时，适于执行初始化有如下方法步骤的程序：

可选地，所述候选显示内容包括词汇图标，所述根据所述目标外语词汇，生成候选显示内容，包括：

生成与所述目标外语词汇相匹配的词汇图标；

确定各个所述词汇图标之间的关联关系，使得各个词汇图标之间通过所述关联关系确定所述词汇图标的显示位置。

进一步地，所述在所述候选显示内容中确定目标显示内容，包括：

将所述候选显示内容在目标显示区域进行显示；

依据接收到的隐藏指令，对所述候选显示内容中与所述隐藏指令相匹配的内容进行隐藏，确定目标显示内容，所述目标显示内容表征所述目标显示区域中除去隐藏内容后的剩余内容。

进一步地，所述目标显示内容包括词汇图标，该方法还包括：

确定所述词汇图标的显示顺序，依据所述显示顺序对所述词汇图标进行显示。

进一步地，所述确定所述词汇图标的显示顺序，依据所述显示顺序对所述词汇图标进行显示，包括：

判断是否接收到顺序调整指令，如果是，则依据所述顺序调整指令对所述词汇图标进行显示；

如果否，则依据所述词汇图标之间的关联关系，对所述词汇图标进行显示。

进一步地，所述依据所述顺序调整指令对所述词汇图标进行显示，包括：

判断所述顺序调整指令指示的词汇图标的显示顺序，是否与所述词汇图标之间的关联关系相匹配，如果是，则依据所述顺序调整指令对所述词汇图标进行显示；

如果否，则生成第一提示信息，所述提示信息用于提示依据所述顺序调整指令确定的词汇图标的显示顺序不满足其关联关系。

进一步地，该方法还包括：

根据所述目标教学内容，生成词汇图标库，所述词汇图标库中包括若干个与所述目标教学内容相匹配的词汇图标；

基于选取指令，将与所述选取指令对应的词汇图标在目标显示区域进行显示。

进一步地，该方法还包括：

依据所述场景信息，判断所述选取指令对应的词汇图标是否满足当前场景，如果否，则生成第二提示信息，所述第二提示信息用于提示重新选取词汇图标。

进一步地，该方法还包括：

当所述目标显示内容在目标显示区域进行显示时，依据调整指令对所述目标显示内容进行调整，获得满足所述调整指令的显示内容；

其中，所述调整指令包括添加指令和/或删除指令，所述添加指令用于添加与当前目标显示内容具有关联关系的信息，所述删除指令用于删除所述目标显示内容中的部分显示内容。

本领域内的技术人员应明白，本申请的实施例可提供为方法、系统、或计算机程序产品。因此，本申请可采用完全硬件实施例、完全软件实施例、或结合软件和硬件方面的实施例的形式。而且，本申请可采用在一个或多个其中包含有计算机可用程序代码的计算机可用存储介质(包括但不限于磁盘存储器、cd-rom、光学存储器等)上实施的计算机程序产品的形式。

本申请是参照根据本申请实施例的方法、设备(系统)、和计算机程序产品的流程图和/或方框图来描述的。应理解可由计算机程序指令实现流程图和/或方框图中的每一流程和/或方框、以及流程图和/或方框图中的流程和/或方框的结合。可提供这些计算机程序指令到通用计算机、专用计算机、嵌入式处理机或其他可编程数据处理设备的处理器以产生一个机器，使得通过计算机或其他可编程数据处理设备的处理器执行的指令产生用于实现在流程图一个流程或多个流程和/或方框图一个方框或多个方框中指定的功能的装置。

这些计算机程序指令也可存储在能引导计算机或其他可编程数据处理设备以特定方式工作的计算机可读存储器中，使得存储在该计算机可读存储器中的指令产生包括指令装置的制造品，该指令装置实现在流程图一个流程或多个流程和/或方框图一个方框或多个方框中指定的功能。

这些计算机程序指令也可装载到计算机或其他可编程数据处理设备上，使得在计算机或其他可编程设备上执行一系列操作步骤以产生计算机实现的处理，从而在计算机或其他可编程设备上执行的指令提供用于实现在流程图一个流程或多个流程和/或方框图一个方框或多个方框中指定的功能的步骤。

在一个典型的配置中，计算设备包括一个或多个处理器(cpu)、输入/输出接口、网络接口和内存。

存储器可能包括计算机可读介质中的非永久性存储器，随机存取存储器(ram)和/或非易失性内存等形式，如只读存储器(rom)或闪存(flashram)。存储器是计算机可读介质的示例。

计算机可读介质包括永久性和非永久性、可移动和非可移动媒体可以由任何方法或技术来实现信息存储。信息可以是计算机可读指令、数据结构、程序的模块或其他数据。计算机的存储介质的例子包括，但不限于相变内存(pram)、静态随机存取存储器(sram)、动态随机存取存储器(dram)、其他类型的随机存取存储器(ram)、只读存储器(rom)、电可擦除可编程只读存储器(eeprom)、快闪记忆体或其他内存技术、只读光盘只读存储器(cd-rom)、数字多功能光盘(dvd)或其他光学存储、磁盒式磁带，磁带磁磁盘存储或其他磁性存储设备或任何其他非传输介质，可用于存储可以被计算设备访问的信息。按照本文中的界定，计算机可读介质不包括暂存电脑可读媒体(transitorymedia)，如调制的数据信号和载波。

还需要说明的是，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、商品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、商品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括要素的过程、方法、商品或者设备中还存在另外的相同要素。

本领域技术人员应明白，本申请的实施例可提供为方法、系统或计算机程序产品。因此，本申请可采用完全硬件实施例、完全软件实施例或结合软件和硬件方面的实施例的形式。而且，本申请可采用在一个或多个其中包含有计算机可用程序代码的计算机可用存储介质(包括但不限于磁盘存储器、cd-rom、光学存储器等)上实施的计算机程序产品的形式。

以上仅为本申请的实施例而已，并不用于限制本申请。对于本领域技术人员来说，本申请可以有各种更改和变化。凡在本申请的精神和原理之内所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本申请的权利要求范围之内。