一种学生数据管理方法及系统与流程

本发明涉及信息管理系统技术领域，具体而言，涉及一种学生数据管理方法及系统。

背景技术：

现有高校中，进行评奖评优时，往往需要对学校学生的德、智、体等进行综合评估，以此从学生中选出综合较优者作为评奖评优的对象。对此，需要收集学生的各种数据，如获奖数据、惩戒数据、迟到早退数据等，而这些数据在收集后，往往直接以纸质形式放在相关负责人员处进行人为管理，存在严重的信息安全隐患。

技术实现要素：

本发明解决的问题是现有技术中，学生数据人为管理，存在严重的信息安全隐患。

为解决上述问题，本发明提供一种学生数据管理系统，所述学生数据管理系统包括：

接收到登录请求，解析所述登录请求获得用户账号和用户密码；

对所述用户账号和所述用户密码进行登录验证；

若所述用户账号和所述用户密码通过所述登录验证，则获取所述用户账号对应的用户权限；

根据所述用户权限获取对应数据并输出。

可选地，所述根据所述用户权限获取对应数据并输出的步骤包括：

在所述用户权限为学生权限时，获取所述用户账号对应学生的评价数据，其中，所述评价数据为所述用户账号对应学生的积分、积分排名、所处等级以及维度评价数据中的至少一项；

以预设形式输出所述用户账号对应学生的评价数据。

可选地，所述根据所述用户权限获取对应数据并输出的步骤之后还包括：

在所述用户权限为学生权限时，检测到来自所述用户账号的事项添加请求，解析所述事项添加请求，获得待添加的第一目标事项；

对所述第一目标事项进行评分；

将所述第一目标事项所获评分与所述用户账号对应学生当前的积分进行累加，将累加的结果作为所述用户账号对应学生更新后的积分。

可选地，所述对所述第一目标事项进行评分的步骤包括：

查询预置指标库，判断所述预置指标库中是否存在与所述第一目标事项匹配的指标；

若存在与所述第一目标事项匹配的指标，则获取该指标对应的指标分值，将该指标分值作为所述第一目标事项所获评分。

可选地，所述根据所述用户权限获取对应数据并输出的步骤之后包括：

在所述用户权限为测评小组权限或辅导员权限时，检测到来自所述用户账号的事项记录请求，解析所述事项记录请求，获得待添加的第二目标事项及待添加的目标学生；

对所述第二目标事项进行评分；

获取所述目标学生当前的积分，将所述第二目标事项所获评分与所述目标学生当前的积分进行累加，将累加的结果作为所述目标学生更新后的积分。

可选地，所述根据所述用户权限获取对应数据并输出的步骤包括：

在所述用户权限为辅导员权限时，获取所述用户账号对应辅导员负责的班级排名数据以及班级内学生的评价数据，其中，所述班级内学生的评价数据包括学生积分、积分排名、所处等级以及维度评价数据中的至少一项；

以预设形式输出所述班级排名数据以及班级内学生的评价数据。

可选地，根据所述用户权限获取对应数据并输出的步骤之后包括：

在所述用户权限为校领导权限时，检测到来自所述用户账号的个人排名显示请求，解析所述个人排名显示请求，获得排名的目标时间范围和目标空间范围；

根据所述目标时间范围和目标空间范围，获得对应的学生数据，并基于所述对应的学生数据显示学生个人排名。

可选地，所述根据所述用户权限获取对应数据并输出的步骤之后包括：

在所述用户权限为管理员权限时，检测到指标编辑请求，输出指标编辑界面，接收所述用户账号对应管理员输入的指标名称、指标维度以及指标分值；

将所述指标名称、所述指标维度、所述指标分值关联存储。

本发明还提出一种学生数据管理系统，所述学生数据管理系统包括：

数据接收模块，其用于接收到登录请求，解析所述登录请求获得用户账号和用户密码；

登录验证模块，其用于对所述用户账号和所述用户密码进行登录验证；

权限获取模块，其用于若所述用户账号和所述用户密码通过所述登录验证，则获取所述用户账号对应的用户权限；

数据获取模块，其用于根据所述用户权限获取对应数据并输出。

本发明还提出一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质存储有计算机程序，所述计算机程序被处理器读取并运行时，实现如上所述的学生数据管理方法。

本发明实施例通过在接收到登录请求时，对请求登录的用户账号进行权限认定，并进而确定获取权限对应数据，可实现在为用户进行数据提供和数据显示时，先对用户权限进行识别，再将与用户权限对应的数据，即该用户权限数据可接触到的数据进行获取并显示，可避免无权限用户获取或查看其不应当获取的数据，进而保证学生数据的安全性。

附图说明

图1为本发明学生数据管理方法的一实施例示意图；

图2为本发明学生数据管理方法中步骤s40细化后的一实施例示意图；

图3为本发明学生数据管理方法中步骤s42后续步骤的一实施例示意图；

图4为本发明学生数据管理方法中步骤s40后续步骤的一实施例示意图；

图5为本发明学生数据管理方法中步骤s40细化后的另一实施例示意图；

图6为本发明学生数据管理方法中步骤s40后续步骤的另一实施例示意图；

图7为本发明学生数据管理方法中步骤s40后续步骤的又一实施例示意图；

图8为本发明学生数据管理系统一实施例示意图；

图9为本发明学生数据管理系统另一实施例示意图；

图10为本发明学生数据管理系统又一实施例示意图；

图11为本发明学生数据管理系统再一实施例示意图。

具体实施方式

为使本发明的上述目的、特征和优点能够更为明显易懂，下面结合附图对本发明的具体实施例做详细的说明。

本发明提出一种学生数据管理方法。

图1为本发明学生数据管理方法的一实施例示意图。如图1，所述学生数据管理方法包括：

步骤s10，接收到登录请求，解析所述登录请求获得用户账号和用户密码；

在学生数据管理系统中，具有各种不同权限用户，对学生数据具有不同的操作权限，如查看权限、修改权限、添加权限、规则制定权限、审核权限等。在本发明实施例中，可包括学生权限、测评小组权限、辅导员权限、校领导权限以及管理员权限中的一种或多种权限，其中，学生权限指普通学生所具有的权限，测评小组权限指班级中具有记录普通学生积分事项的权限，辅导员权限指班级辅导员的权限，校领导权限指学校校级领导或院级领导等的权限，管理员权限指学生数据管理系统的管理员的权限。

学生数据管理系统，包含后台服务器和客户端，各不同权限用户通过客户端登录到学生数据管理系统中，获取与其权限对应的数据，及以预设形式展示对应的数据。其中，各权限用户，可通过网页登录或客户端软件登录到学生数据管理系统。

各不同权限用户通过账号密码，发起登录请求到学生数据管理系统，学生数据管理系统接收到登录请求后，解析登录请求可获得请求登录的用户及用户密码。

步骤s20，对所述用户账号和所述用户密码进行登录验证；

首先，验证用户账号是否为数据库中预存的注册账号，若是，则进一步获取数据库中预存的该用户账号对应的正确用户密码，将登录请求中的用户密码与该正确用户密码进行对比，判断二者是否相符，若二者相符，则判定所述用户账号和所述用户密码通过登录验证，反之，若用户账号并非数据库中预存的注册账号，则判定所述用户账号和所述用户密码未通过登录验证，提示用户账号不正确或未注册，若登录请求中的用户密码与该正确用户密码不相符，则判定所述用户账号和所述用户密码未通过登录验证，提示密码错误。

步骤s30，若所述用户账号和所述用户密码通过所述登录验证，则获取所述用户账号对应的用户权限；

若用户账号和用户密码通过登录验证，则获取用户账号对应的用户权限，具体可查询预置数据库，该预置数据库中存储了用户账号与用户权限的对应关系。

步骤s40，根据所述用户权限获取对应数据并输出。

在确定用户账号对应的用户权限后，根据用户权限获得对应应获得的数据。此处的对应数据，主要包含学生的积分、积分排名等信息。

通过在接收到登录请求时，对请求登录的用户账号进行权限认定，并进而确定获取权限对应数据，可实现在为用户进行数据提供和数据显示时，先对用户权限进行识别，再将与用户权限对应的数据，即该用户权限数据可接触到的数据进行获取并显示，可避免无权限用户获取或查看其不应当获取的数据，进而保证学生数据的安全性。

现有的，在对学生进行综合评价时，缺少一个综合性的信息化管理平台，学工管理系统中往往只有单一的学科成绩数据，而且该单一的学科成绩数据往往也没有得到很好的组织，而是零散在各个不同模块。如此，造成在对学生进行综合性评价时，需要浪费很多人力去收集、统一、比较各种学生数据，而现有的数据也未得到充分利用。

基于此，本发明各实施例提供数据登记入口和数据管理功能，其中，数据登记入口，用于由各有权限的用户或数据采集设备录入或上传每个学生在校期间的各种表现数据，包含各种获奖数据、奖励数据、重大违纪违规数据、学生的学科成绩数据以及学生的日常表现数据，日常表现数据包括每天的生活、学习的情况，如早退、缺课、参加志愿活动、党团生活等等，本发明各实施例提供的数据管理功能，还可对学生的各种表现数据进行评分，最后获得一个总的评分(以积分形式)，以此作为该学生的综合评价得分。

通过本发明各实施例提供的上述功能，学生可以随时掌握自身的学习生活状况，以及发现自身的薄弱之处加以弥补；辅导员可以随时掌握负责班级学生的学习生活情况，及时发现不妥之处，并进行及时的指导、纠正与鼓励；校领导可以随时掌握本校、本院或某些班级的整体情况，并进行大方向的调整；在进行评奖评优等综合评价时，直接将本发明各实施例中学生所获积分以及排名情况作为评奖评优的依据。

可选地，如图2，步骤s40包括：

步骤s41，在所述用户权限为学生权限时，获取所述用户账号对应学生的评价数据，其中，所述评价数据为所述用户账号对应学生的积分、积分排名、所处等级以及维度评价数据中的至少一项；

在用户权限为学生权限时，学生数据管理系统可获取并展示的评价数据包括：用户账号对应学生的当前的积分、当前的积分排名、当前所处等级以及维度评价数据，其中，积分指一段时间内，学生因自身的积分事项(给学生加分或减分的事项)积累所得的评价分值；积分排名，指一定空间范围内的学生，以积分多少为依据进行的排名，可包括班级排名、院系排名以及学校排名等；所处等级，指根据积分确定的等级，不同积分对应不同等级，积分越多，对应的等级越高，等级可以为一级、二级、三级等形式，也可以为黄金、青铜、白银等形式表示；维度评价数据，指将积分事项进行维度划分后，得到的不同维度的评价数据，维度也可称指标维度，可包括为专长、素质、美德、强健体魄以及学科成绩，例如，学生的成绩属于学科成绩这一维度，参加篮球比赛属于强健体魄这一维度，维度评价数据反映了学生在各个方面/层面的积分分布，以及擅长与不擅长事项，可以以雷达图、多边形图或柱状图等形式显示维度评价数据。

其中，积分、积分排名、所处等级以及维度评价数据可以显示在同一界面，也可显示在不同界面，由用户账号对应学生切换显示内容。

可选地，在用户权限为学生权限时，还可获取用户账号对应学生的历史最佳等级，与当前所处等级上下并列显示或左右并列显示，以供学生明确其自身进步或退步情况，激励学生做出更好的表现；可选地，在用户权限为学生权限时，还可获取全校或院系或班级的个人排名列表，可以为滚动列表，实时更新个人排名，可选地，可仅获得并显示全校或院系或班级的个人排名列表中最靠前的n个学生的积分数据；可选地，在用户权限为学生权限时，还可获取用户账号对应学生一段时间内的积分变化，生成曲线图或其他图，以便学生明确其进步或退步情况；可选地，在用户权限为学生权限时，可获取用户账号对应学生的积分事项，即加分或减分的表现数据，还可获取用户账号对应学生的各项评价指标及分值。对于本段的各项实施方式中的数据，可以在检测到来自用户账号的显示请求时，才获取对应数据并输出，或者对于其中的某些数据直接获取并显示输出，对于其中另外的数据仅当接收到显示请求才输出。

步骤s42，以预设形式输出所述用户账号对应学生的评价数据。

用户账号对应学生的积分、积分排名以及所处等级，可直接以数值或文字形式显示，如积分为189，班级排名为2，所处等级为黄金。

可选地，还可显示学生的各项评价指标状况，可以多边形图或雷达图或柱状图表示，也可以得分变化曲线图表示学生的得分变化情况。可选地，还可轮播显示全校得分前n个学生以及这些学生的历史最佳等级。

通过在所述用户权限为学生权限时，获取所述用户账号对应学生的评价数据，以预设形式输出用户账号对应学生的评价数据，使得学生对自身评价数据等情况能够有比较充分的了解，明确自己的擅长点，明确发展方向或待克服的弱项，有利于学生的自我管理。

可选地，如图3，步骤s40之后包括：

步骤s411，在所述用户权限为学生权限时，检测到来自所述用户账号的事项添加请求，解析所述事项添加请求，获得待添加的第一目标事项；

学生可以添加积分事项，即可加分或可减分的事项，例如，参与志愿者活动、参加党、团活动、获奖事项等，学生添加的积分事项。基于添加的积分事项，所述用户账号对应学生发起事项添加请求。其中，为便于区分，将学生为自己请求添加的积分事项命名为第一目标事项。

学生添加的积分事项，可以由学生自行编辑相关文字，也可以由学生数据管理系统给出供选择事项列表，由学生从该供选择事项列表中选择一个作为第一目标事项，其中，供选择事项列表中的事项的评分是确定的。

步骤s412，对所述第一目标事项进行评分；

第一目标事项可从供选择事项列表中选出，此时可直接从系统中获得第一目标事项的评分。

可选地，步骤s412包括：查询预置指标库，判断所述预置指标库中是否存在与所述第一目标事项匹配的指标；若存在与所述第一目标事项匹配的指标，则获取该指标对应的指标分值，将该指标分值作为所述第一目标事项所获评分。

在第一目标事项为学生编辑时，将第一目标事项与预置指标库中的指标进行匹配，若预置指标库中存在与第一目标事项匹配的指标，则将该匹配的指标对应的指标分值作为第一目标事项的评分。例如，在学生编辑的第一目标事项为“参加xxx义工活动”时，将该事项与预置指标库中的指标进行匹配，得到与预置指标库中的“志愿者”指标匹配，“志愿者”指标对应的指标分值为3分，则对第一目标事项的评分为3分。其中，预置指标库中的指标，可以为历史评分事项，即系统中已有的已评分事项，也可以由系统管理员权限用户编辑添加。其中，第一目标事项与指标的匹配，可以基于语义识别进行近义词或同义词匹配，若识别为近义词或同义词，则判定为匹配成功。

如此，可免去添加积分事项后的人工审核，更快获得第一目标事项所获评分，进而更快更新学生的积分以及积分排名，提高学生的积极性以及系统数据的实时性。

可选地，在预置指标库中不存在与第一目标事项匹配的预置指标时，可以推送给具有积分事项审核权限的用户(如测评小组、辅导员等)或管理员，进行人工评分后，将人工评分作为第一目标事项的评分。

步骤s413，将所述第一目标事项所获评分与所述用户账号对应学生当前的积分进行累加，将累加的结果作为所述用户账号对应学生更新后的积分。

可选地，学生添加的积分事项，需要通过审核后，才能将第一目标事项所获评分与所述用户账号对应学生当前的积分之和作为用户账号对应学生更新后的积分。可选地，在所述用户权限为学生权限时，检测到来自用户账号的审核查询请求，解析该排名审核查询请求，获得其请求添加的所述第一目标事项的审核状态，输出所述审核状态。

可选地，在所述用户权限为学生权限时，检测到来自用户账号的排名查询请求，解析该排名查询请求，获得对应的时间以及排名范围，获得所述用户账号对应学生在所述对应的时间以及排名范围内的排名。其中，排名查询请求对应的时间指学期、学年，排名范围指全校范围内的排名、院范围排名、系范围排名还是班级范围排名。

通过由学生自行添加积分事项，进行积分更新，可以促使学生记录自己的学习、生活方面的优良事项，丰富学生数据管理系统的数据来源，增强学生数据的全面性。

可选地，如图4，步骤s40之后包括：

步骤s421，在所述用户权限为测评小组权限或辅导员权限时，检测到来自所述用户账号的事项记录请求，解析所述事项记录请求，获得待添加的第二目标事项及待添加的目标学生；

除了学生可以添加自身的积分事项外，为进一步丰富数据源，保证数据的客观性，测评小组及辅导员也可对学生的积分事项进行记录。

测评小组，指有权限对其所属班级内学生进行事项记录的学生小组。

测评小组或辅导员添加积分事项时，需明确添加对象，即待添加的目标学生，基于积分事项和目标学生提起事项记录请求，其中，为便于区分，将测评小组或辅导员添加的积分事项命名为第二目标事项。测评小组或辅导员添加的积分事项，可以由测评小组或辅导员自行编辑相关文字，也可以由学生数据管理系统给出供选择事项列表，由测评小组或辅导员从该供选择事项列表中选择一个作为第二目标事项，其中，供选择事项列表中的事项的评分是确定的。

步骤s422，对所述第二目标事项进行评分；

对第二目标事项的评分，与对第一目标事项的评分，可选的实施例基本相同，详细说明见前文，此处不赘述。

步骤s423，获取所述目标学生当前的积分，将所述第二目标事项所获评分与所述目标学生当前的积分进行累加，将累加的结果作为所述目标学生更新后的积分。

通过由测评小组权限或辅导员权限为学生添加积分事项，进行积分更新，可以进一步丰富学生数据管理系统的数据来源，增强学生数据的全面性，同时，也可以将学生违纪、惩罚等不好的数据添加进系统，保证学生数据整体的客观性。

可选地，测评小组和辅导员，均具有对积分事项的审核权限。

可选地，如图5，步骤s40包括：

步骤s43，在所述用户权限为辅导员权限时，获取所述用户账号对应辅导员负责的班级排名数据以及班级内学生的评价数据，其中，所述班级内学生的评价数据包括学生积分、积分排名、所处等级以及维度评价数据中的至少一项；

对于辅导员而言，查看自己所负责班级的相关数据，及时掌握班级动态是极为重要的。在检测到所述用户账号属于辅导员时，直接获得其负责班级的排名数据，即全校范围内的班级排名或者院系范围内的班级排名等，此处指班级平均分排名。

班级内学生的评价数据中，积分排名指班级范围内排名、院系范围内排名或全校范围内的排名等，因学生人数较多，可以由辅导员自行进行选取操作，显示对应的一个或多个学生排名。

步骤s44，以预设形式输出所述班级排名数据以及班级内学生的评价数据。

可以以列表形式展示班级排名数据，在每一行展示一个班级名称、平均积分以及排名数据，对于班级内学生的评价数据，也可以以列表形式展示班级内学生的评价数据。

通过在所述用户权限为辅导员权限时，获取辅导员负责的班级排名数据以及班级内学生的评价数据，并以预设形式输出，使得辅导员对所负责班级和班级学生的生活、学习情况能够有比较充分的了解，便于班级、学生管理。

可选地，如图6，步骤s40之后包括：

步骤s431，在所述用户权限为校领导权限时，检测到来自所述用户账号的个人排名显示请求，解析所述个人排名显示请求，获得排名的目标时间范围和目标空间范围；

校领导具有查看学生个人排名以及班级排名的权限。因学生个人排名，涉及的排名范围有学期、学年等时间范围，学院、学校、班级等空间范围。在检测到用户权限为校领导权限时，默认显示为全校当前学年的学生个人排名，在校领导想要查看更详细的学生个人排名时，输入或选择排名的目标时间范围和目标空间范围，基于此提起个人排名显示请求。

对校领导显示的排名，可以显示学生姓名、得分、排名、等级以及其他个人相关信息。

步骤s432，根据所述目标时间范围和目标空间范围，获得对应的学生数据，并基于所述对应的学生数据显示学生个人排名。

根据目标时间范围和目标空间范围，可确定参与排名的所有学生，根据目标时间范围，可进一步获得参与排名的所有学生的积分数据，可基于获得的积分数据进行排列，或直接获得排名数据，直接获得排名数据，并基于该排名数据进行排名显示。

通过为校领导显示全校学生个人排名数据，可使校领导对全校学生的积分及排名情况进行整体了解，便于校园管理，学生管理。

可选地，如图7，步骤s40之后包括：

步骤s441，在所述用户权限为管理员权限时，检测到指标编辑请求，输出指标编辑界面，接收所述用户账号对应管理员输入的指标名称、指标维度以及指标分值；

指标名称即预置在系统中的积分事项名称，指标维度，即积分事项所属的综合指标类别，例如，参加音乐比赛这一积分事项，属于“素质教育”这一综合指标类别，即属于“素质教育”这一维度，参加篮球比赛则属于“锻炼体魄”这一维度。指标分值，即预设的积分事项评分。

步骤s442，将所述指标名称、所述指标维度、所述指标分值关联存储。

在管理员进行指标编辑时，确定管理员输入的指标名称、指标维度以及指标分值，获取指标名称、指标维度以及指标分值后，关联存储在预设的数据库中。

其中，所述指标维度至少为专长、素质、美德、强健体魄以及学科成绩中的一项。通过设置指标维度，可以基于积分对学生进行维度评价，得到更为全面的评价结果。

通过由管理员对积分事项及其相关信息进行添加，便于学生、测评小组以及辅导员对积分事项的记录或添加，也便于统一标准，保证排名公正性。

本发明还提出一种学生数据管理系统。

如图8，所述学生数据管理系统包括：

数据接收模块101，其用于接收到登录请求，解析所述登录请求获得用户账号和用户密码；

登录验证模块102，其用于对所述用户账号和所述用户密码进行登录验证；

权限获取模块103，其用于若所述用户账号和所述用户密码通过所述登录验证，则获取所述用户账号对应的用户权限；

数据获取模块104，其用于根据所述用户权限获取对应数据并输出。

可选地，所述数据获取模块104，其还用于在所述用户权限为学生权限时，获取所述用户账号对应学生的评价数据，其中，所述评价数据为所述用户账号对应学生的积分、积分排名、所处等级以及维度评价数据中的至少一项；以预设形式输出所述用户账号对应学生的评价数据。

可选地，如图9，所述学生数据管理系统还包括事项添加模块105，其用于在所述用户权限为学生权限时，检测到来自所述用户账号的事项添加请求，解析所述事项添加请求，获得待添加的第一目标事项；对所述第一目标事项进行评分；将所述第一目标事项所获评分与所述用户账号对应学生当前的积分进行累加，将累加的结果作为所述用户账号对应学生更新后的积分。

可选地，所述事项添加模块105，其还用于查询预置指标库，判断所述预置指标库中是否存在与所述第一目标事项匹配的指标；若存在与所述第一目标事项匹配的指标，则获取该指标对应的指标分值，将该指标分值作为所述第一目标事项所获评分。

可选地，所述事项添加模块105，其还用于在所述用户权限为测评小组权限或辅导员权限时，检测到来自所述用户账号的事项记录请求，解析所述事项记录请求，获得待添加的第二目标事项及待添加的目标学生；对所述第二目标事项进行评分；获取所述目标学生当前的积分，将所述第二目标事项所获评分与所述目标学生当前的积分进行累加，将累加的结果作为所述目标学生更新后的积分。

可选地，所述数据获取模块104，其还用于在所述用户权限为辅导员权限时，获取所述用户账号对应辅导员负责的班级排名数据以及班级内学生的评价数据，其中，所述班级内学生的评价数据包括学生积分、积分排名、所处等级以及维度评价数据中的至少一项；以预设形式输出所述班级排名数据以及班级内学生的评价数据。

可选地，如图10，所述学生数据管理系统还包括排名显示模块106，其用于在所述用户权限为校领导权限时，检测到来自所述用户账号的个人排名显示请求，解析所述个人排名显示请求，获得排名的目标时间范围和目标空间范围；根据所述目标时间范围和目标空间范围，获得对应的学生数据，并基于所述对应的学生数据显示学生个人排名。

可选地，如图11，所述学生数据管理系统还包括指标编辑模块107，其用于在所述用户权限为管理员权限时，检测到指标编辑请求，输出指标编辑界面，接收所述用户账号对应管理员输入的指标名称、指标维度以及指标分值；将所述指标名称、所述指标维度、所述指标分值关联存储。

本发明还提出一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质存储有计算机程序，所述计算机程序被处理器读取并运行时，实现如上所述的学生数据管理方法。

虽然本公开披露如上，但本公开的保护范围并非仅限于此。本领域技术人员在不脱离本公开的精神和范围的前提下，可进行各种变更与修改，这些变更与修改均将落入本发明的保护范围。