教育信息管理系统

1.本实用新型涉及网络系统技术领域，特别是涉及教育信息管理系统。


背景技术：

2.随着教育质量重要性的逐步凸显，教育信息的集中管理已经越来越迫切。在实现本实用新型过程中，发明人发现现有技术中至少存在如下问题：各种类型的教育信息往往是以纸件的形式存在，管理过程需要对这些纸件进行存储或转移，这就容易导致教育信息的遗失，需要对之前整理的教育信息进行重新整理，这就使得教育信息的管理效率不高。


技术实现要素：

3.基于此，本实用新型实施例提供了教育信息管理系统，能实现对教育信息的高效管理。
4.本实用新型实施例的内容如下：
5.一种教育信息管理系统，包括：输入终端、评审终端以及管理中心设备；所述输入终端、所述评审终端分别与所述管理中心设备网络连接；所述输入终端用于通过所述管理中心设备向所述评审终端发送教育信息；所述评审终端用于获取所述教育信息对应的评审结果并将评审结果发送给所述管理中心设备；所述管理中心设备用于接收评审终端发送的评审结果并存储教育信息管理结果。
6.在一个实施例中，所述输入终端包括学习者终端和/或学习平台终端；其中，所述学习者包括在所述学习平台中学习的学生以及社会公众。
7.在一个实施例中，所述学习平台终端为多个，多个所述学习平台终端分别独立对应多个学习平台。
8.在一个实施例中，所述学习平台终端还连接有学习平台二级终端；所述学习平台二级终端对应于所述学习平台的下属平台。
9.在一个实施例中，所述学习者终端和所述学习平台终端为设置在所述学习平台区域内的不同终端。
10.在一个实施例中，所述输入终端、所述评审终端以及所述管理中心设备均与数据库连接；所述数据库用于记录所述学习者以及学习平台的注册信息。
11.在一个实施例中，所述数据库包括oracle数据库。
12.在一个实施例中，所述输入终端包括个人计算机、笔记本电脑、智能手机、平板电脑和便携式可穿戴设备中的至少一种。
13.在一个实施例中，所述评审终端包括个人计算机、笔记本电脑、智能手机、平板电脑和便携式可穿戴设备中的至少一种。
14.在一个实施例中，所述管理中心设备为独立的服务器或者是多个服务器组成的服务器集群。
15.上述教育信息管理系统，管理中心设备连接输入终端和评审终端，在输入终端输
入教育信息后，评审终端能获取对应的评审结果，在获取到教育信息管理结果后，管理中心设备对其进行存储，整个过程不需要纸件，能实现对教育信息的高效管理。
附图说明
16.图1为一个实施例中教育信息管理系统的结构框图；
17.图2为另一个实施例中教育信息管理系统的结构框图；
18.图3为再一个实施例中教育信息管理系统的结构框图；
19.图4为又一个实施例中教育信息管理系统的结构框图。
具体实施方式
20.为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。
21.在本文中提及“实施例”意味着，结合实施例描述的特定特征、结构或特性可以包含在本技术的至少一个实施例中。在说明书中的各个位置出现该短语并不一定均是指相同的实施例，也不是与其它实施例互斥的独立的或备选的实施例。本领域技术人员显式地和隐式地理解的是，本文所描述的实施例可以与其它实施例相结合。
22.如图1所示，本实用新型实施例提供一种教育信息管理系统，包括：输入终端101、评审终端102以及管理中心设备103；所述输入终端、评审终端分别与所述管理中心设备网络连接；所述输入终端用于通过所述管理中心设备向所述评审终端发送教育信息；所述评审终端用于获取所述教育信息对应的评审结果并将评审结果发送给所述管理中心设备；所述管理中心设备用于接收评审终端发送的评审结果并存储教育信息管理结果。
23.其中，输入终端指的是学习者或者学习平台使用的终端。评审终端可以指对教育信息进行评审的终端，这个评审终端可以向评审专家输出教育信息由审核终端完成教育信息的人工审核。评审专家向评审终端录入评审结果后，评审终端可以将评审结果发送给管理中心设备。管理中心设备与输入终端和审核终端连接，既起到了中介的作用，也对教育信息的管理起到了集中管控的作用。
24.所述输入终端包括学习者终端和/或学习平台终端；其中，所述学习者包括在所述学习平台中学习的学生以及社会公众。对于学习者在学习平台中学习的情况，所述学习者终端和所述学习平台终端为设置在所述学习平台区域内的不同终端，例如：学习平台为某个学校，学习者终端为放置在学生宿舍由学生个人使用的电脑，而学习平台终端为放置在学习网络管理中心由学校网络管理员使用的电脑。在一些实施例中，学习者终端和学习平台终端也可以是同一个终端，在这种情况下，学习者和学习平台管理员通过登录各自的账号就可以访问教育信息管理系统。
25.在教育学习场景中，学习者在学习平台学习，例如：学习特定课程、完成特定学习任务(参加某个培训、参加某个比赛)。完成对应的学习任务之后，可以得到学习成果(也可以称为资历成果)，这个学习成果可以包括：课程学分、结业证书、荣誉证书、资格证书等。这个学习平台(也可以称为是资历名册机构)可以指学校、教育机构、培训机构、行业协会等。进一步地，教育信息可以指在教学活动中产生的各种信息，可以是学习者(学生、社会公众
等)在学习平台学习后得到的学习成果；也可以是学习者、学习平台的信息等，对于学习者对应的信息，可以是学习者的姓名、学历、年龄、所在院系、学习的课程等；对于学习平台对应的信息，可以是学习平台的名称、成立时间、所包含的学习者数量、学习者姓名等。
26.另外，对教育信息进行管理可以指对教育信息进行整合、存储、共享等，可以由系统管理员进行相应的管理工作。在对教育信息管理的过程中产生的各种数据都可以为教育信息管理结果，例如：对某一教育机构中学习者的课程成绩进行整理得到的成绩表，某一评审专家给出的所有评审结果。
27.在一个实施例中，所述输入终端包括个人计算机、笔记本电脑、智能手机、平板电脑和便携式可穿戴设备中的至少一种。而评审终端也可以包括个人计算机、笔记本电脑、智能手机、平板电脑和便携式可穿戴设备中的至少一种。这使得学习者、学习平台管理员以及审核终端能随时随地登录教育信息管理系统，有效提高该系统的使用便捷性。
28.另外，在某些场景下，学习者终端也可以为评审终端，这种设置方式能实现学生之间相互评审的目的，有效提高教育信息的共享。同样，学习平台终端也可以为评审终端。
29.在一些实施例中，所述管理中心设备可以为服务器，具体为独立的服务器或者是多个服务器组成的服务器集群。在某些应用场景中，管理中心设备也可以是终端设备。
30.本实施例，管理中心设备连接输入终端和评审终端，能自动对输入终端输入的教育信息进行评审以及管理，得到教育信息管理结果，能实现对教育信息的高效管理。
31.在一个实施例中，所述学习平台终端为多个，多个所述学习平台终端分别独立对应多个学习平台。如图2所示，图2中示出了一个学习者终端1010以及三个学习平台终端(1011/1012/1013，实际应用场景中可以包含更多或更少的学习平台终端)，这些学习平台终端分别独立对应学习平台(第一、第二、第三学习平台)。另外，学习者终端也同样可以为多个。
32.本实施例中，学习者终端、学习平台终端、评审终端以及管理中心设备采用的是扁平化的连接方式，学习者、学习平台以及评审专家能直接将教育信息发送给管理中心设备，有效提高教育信息的管理效率。
33.进一步的，如图3所示，所述学习平台终端还可以连接有学习平台二级终端；所述学习平台二级终端对应于所述学习平台的下属平台。学习平台二级终端可以将学习者的教育信息发送给对应的学习平台终端，由学习平台终端发送给管理中心设备进行教育信息的管理，另外，除了图3中的连接方式，学习平台二级终端也可以直接与管理中心设备连接，直接将学习者的教育信息发送给对应的学习平台终端。这样的设置方式能保证多种学习平台都接入到教育信息管理系统中，同时保证学习平台的管理便捷性。
34.在一个实施例中，输入终端101以及评审终端102可以在所述管理中心设备103中注册，并填写相关的注册信息。该注册信息可以包括：学习者的姓名、学历、年龄、所在院系、学习的课程、学习者信息、学习者所在的学习平台、待转换学习成果、已转换学习成果等，学习平台的名称、成立时间、所包含的学习者数量、学习者姓名等，评审专家信息、历史评审信息等。
35.进一步地，所述输入终端、所述评审终端以及所述管理中心设备均与数据库连接；所述数据库用于记录所述学习者以及学习平台的注册信息。
36.另外，数据库中还可以存储审核终端输入的审核结果、管理中心设备输入的教育
信息管理结果、学习者访问教育信息管理系统的历史记录等；此外，还能存储学习平台之间的交流信息，例如，a学校中的s学生到b学校做交换生，所学习的课程为xx，所得课程学分为yy。
37.这样的设置方式能保证各个设备都能直接访问数据库，并获取数据库中存储的信息，便于提高学习者、学习平台在数据查询过程中的效率，还能有效提高教育信息管理的便捷性。
38.在一个实施例中，数据库包括oracle数据库、mysql数据库、sybase数据库等。所有的服务和业务，无论是通过pc端还是移动端，都是连到同一数据库上，能实现教育信息的统一管理。
39.进一步地，数据库也可以为多个，这些数据库可以分为不同的类别，例如，包括：学习者数据库，用于存储学习者上传的教育信息；学习平台数据库，用于存储学习平台上传的教育信息；评审数据库，用于存储评审专家上传的数据库。这样的设置方式能提高系统的兼容性，同时数据分散存储也能保证教育信息存储的有序性。
40.为了更好地理解上述方法，如图4所示，以下详细阐述一个本实用新型教育信息管理系统的应用实例。该教育信息管理系统包括：学习者终端401、学习平台终端402、评审终端403、管理中心设备404以及数据库405；学习者终端401、学习平台终端402、评审终端403以及管理中心设备404分别与数据库405连接，同时，学习者终端401、学习平台终端402、评审终端403分别与管理中心设备404连接。学习者终端401、学习平台终端402、评审终端403可以通过不同的借口访问管理中心设备404。
41.学习者终端和学习平台终端向管理中心设备发送学习者学习特定课程的学分。管理中心设备将学习者的学分发送至评审终端，由评审终端发送给评审专家对课程进行认定和评审，评审通过后进行学分转换。管理中心设备对转换得到的学分进行输出，以使学习者和学习平台能获知当前的学分转换情况。
42.上述实施例提供的教育信息管理系统，管理中心设备连接输入终端和评审终端，在输入终端输入学习者的学分后，评审终端能获取对应的评审结果，整个过程不需要纸件，能实现对教育信息的高效管理。
43.以上所述实施例的各技术特征可以进行任意的组合，为使描述简洁，未对上述实施例中的各个技术特征所有可能的组合都进行描述，然而，只要这些技术特征的组合不存在矛盾，都应当认为是本说明书记载的范围。
44.以上所述实施例仅表达了本实用新型的几种实施方式，不能理解为对本实用新型专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本实用新型的保护范围。因此，本实用新型专利的保护范围应以所附权利要求为准。