一种基于学习状态分析的远程交互教育系统

1.本发明涉及远程教育技术领域，特别是涉及一种基于学习状态分析的远程交互教育系统。


背景技术：

2.远程教育是学生与教师、学生与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式，是将课程传送给校园外的一处或多处学生的教育方式。但是，在网络远程教育过程中，学生很可能因难以感受教师的关注或遇到困难产生迷茫、懒散的情绪，同时，教师也难有效控制学生学习效果和学习进程。所以，如何感受和认知网络远程教育中学生的情绪，从而使教师及时调整教学思路，成为现今网络远程教育中亟需解决的问题。


技术实现要素：

3.本发明的目的是提供一种基于学习状态分析的远程交互教育系统，通过本发明能够感受和认知网络远程教育中学生的情绪，进而可以使教师调整教学思路。
4.为实现上述目的，本发明提供了如下方案：
5.一种基于学习状态分析的远程交互教育系统，该系统包括：服务器、教师终端和学生终端；
6.所述服务器，用于存储教师讲课视频和学生听课视频；
7.所述学生终端，与所述服务器通过无线网络连接，用于获取所述教师讲课视频、录制所述学生听课视频和上传所述学生听课视频；
8.所述教师终端，与所述服务器通过无线网络连接，用于录制所述教师讲课视频、上传所述教师讲课视频和获取所述学生听课视频；
9.所述教师终端包括：表情识别单元、分值确定单元和提醒单元；
10.所述表情识别单元，用于根据所述学生听课视频识别学生的面部表情；
11.所述分值确定单元，与所述表情识别单元连接，用于根据所述学生的面部表情确定分值；
12.所述提醒单元，与所述分值确定单元连接，用于根据所述分值提醒教师调整教学思路。
13.可选的，所述学生终端包括：第一登录单元、第一录制单元、第一显示单元和第一主控单元；
14.所述第一登录单元，用于登录学生信息，所述学生信息包括：学生姓名和学号；
15.所述第一录制单元，用于录制学生听课视频；
16.所述第一显示单元，用于显示教师讲课视频；
17.所述第一主控单元，分别与所述第一登录单元、所述第一录制单元和所述第一显示单元连接，用于当学生登录学生信息后，获取所述教师讲课视频，并控制所述第一显示单
元显示教师讲课视频，控制所述第一录制单元录制学生听课视频，并将所述学生听课视频通过无线网络上传到服务器。
18.可选的，所述学生终端还包括：第一验证单元；
19.所述第一验证单元，与所述第一主控单元连接，用于验证所述学生信息是否登录正确。
20.可选的，所述学生终端还包括：第一人脸识别单元；
21.所述第一人脸识别单元，与所述第一主控单元连接，用于检测学生是否是本人。
22.可选的，所述学生终端还包括：提问单元；
23.所述提问单元，与所述第一主控单元连接，用于学生发起提问。
24.可选的，所述教师终端还包括：第二登录单元、第二录制单元、第二显示单元和第二主控单元；
25.所述第二登录单元，用于登录教师信息，所述教师信息包括：教师姓名和学科；
26.所述第二录制单元，用于录制教师讲课视频；
27.所述第二显示单元，用于显示学生听课视频；
28.所述第二主控单元，分别与所述第二登录单元、所述第二录制单元和所述第二显示单元连接，用于当教师登录教师信息后，控制所述第二录制单元录制教师讲课视频，将所述教师讲课视频通过无线网络上传到服务器，并获取所述学生听课视频，控制所述第二显示单元显示所述学生听课视频。
29.可选的，所述教师终端还包括：第二验证单元；
30.所述第二验证单元，与所述第二主控单元连接，用于验证所述教师信息是否登录正确。
31.可选的，所述教师终端还包括：第二人脸识别单元；
32.所述第二人脸识别单元，与所述第二主控单元连接，用于检测教师是否是本人。
33.可选的，所述教师终端还包括：解答单元；
34.所述解答单元，与所述第二主控单元连接，用于教师解答问题。
35.可选的，所述提醒单元包括：头像颜色框；
36.所述头像颜色框，用于根据不同的分值将头像显示不同的颜色。
37.根据本发明提供的具体实施例，本发明公开了以下技术效果：
38.本发明提供了一种基于学习状态分析的远程交互教育系统，所述系统包括：服务器、教师终端和学生终端，通过本发明能够使教师实时感受和认知网络远程教育中学生的情绪，从而使教师及时调整教学思路，有效控制学生学习效果和学习进程。
附图说明
39.为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
40.图1为本发明实施例1提供的一种基于学习状态分析的远程交互教育系统的结构框图。
41.符号说明：
42.1、服务器；2、教师终端；3、学生终端；21、表情识别单元；22、分值确定单元；23、提醒单元。
具体实施方式
43.下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
44.本发明的目的是提供一种基于学习状态分析的远程交互教育系统，通过本发明能够感受和认知网络远程教育中学生的情绪，进而可以使教师调整教学思路。
45.为使本发明的上述目的、特征和优点能够更加明显易懂，下面结合附图和具体实施方式对本发明作进一步详细的说明。
46.实施例1：
47.请参阅图1，本发明提供了一种基于学习状态分析的远程交互教育系统，所述系统包括：服务器1、教师终端2和学生终端3；
48.所述服务器1，用于存储教师讲课视频和学生听课视频；
49.所述学生终端3，与所述服务器1通过无线网络连接，用于获取所述教师讲课视频、录制所述学生听课视频和上传所述学生听课视频；
50.所述教师终端2，与所述服务器1通过无线网络连接，用于录制所述教师讲课视频、上传所述教师讲课视频和获取所述学生听课视频；
51.所述教师终端2包括：表情识别单元21、分值确定单元22和提醒单元23；
52.所述表情识别单元21，用于根据所述学生听课视频识别学生的面部表情；
53.所述分值确定单元22，与所述表情识别单元21连接，用于根据所述学生的面部表情确定分值；
54.所述提醒单元23，与所述分值确定单元22连接，用于根据所述分值提醒教师调整教学思路。
55.通过本发明的服务器可以使教师终端2和学生终端3建立联系，而且通过教师终端2可以实时观察学生的听课情况。通过表情识别单元21可以识别学生的面部表情，假如面部表情分为喜怒哀乐，教师在讲课的过程中可以直观的通过面部表情察觉到学生此时的听课心情。若不能直接通过面部表情看出学生的听课心情，还可以通过分值确定单元22给当前学生的面部表情进行打分，例如，90-100分为喜，80-90分为乐，70-80分为哀，低于70分为怒，通过该分值确定单元22可以很好的辅助教师观察学生的听课状况。另外，通过提醒单元23，可以让教师更多的去关注面部表情分值较低的同学，从而可以有效提高教师的教学效率以及学生的学习效率。
56.作为一种可能的实现方式，所述学生终端3包括：第一登录单元、第一录制单元、第一显示单元和第一主控单元；
57.所述第一登录单元，用于登录学生信息，所述学生信息包括：学生姓名和学号；
58.所述第一录制单元，用于录制学生听课视频；
59.所述第一显示单元，用于显示教师讲课视频；
60.所述第一主控单元，分别与所述第一登录单元、所述第一录制单元和所述第一显示单元连接，用于当学生登录学生信息后，获取所述教师讲课视频，并控制所述第一显示单元显示教师讲课视频，控制所述第一录制单元录制学生听课视频，并将所述学生听课视频通过无线网络上传到服务器。
61.具体的，所述学生终端3还包括：第一验证单元；
62.所述第一验证单元，与所述第一主控单元连接，用于验证所述学生信息是否登录正确。当验证通过后，即可获取教师讲课视频，并在第一显示单元显示，这样可以防止他人随意登录，从而导致教师讲课视频泄漏的问题。
63.为了进一步保证是学生本人进行听课，所述学生终端3还包括：第一人脸识别单元；
64.所述第一人脸识别单元，与所述第一主控单元连接，用于检测学生是否是本人。
65.作为另一中可能的实现方式，所述学生终端3还包括：提问单元；
66.所述提问单元，与所述第一主控单元连接，用于学生发起提问。这样，当学生有问题时可以主动找教师解决问题，同时，通过与教师的互动可以进一步帮助教师改变教学思路。
67.作为另一种可能的实现方式，所述教师终端2还包括：第二登录单元、第二录制单元、第二显示单元和第二主控单元；
68.所述第二登录单元，用于登录教师信息，所述教师信息包括：教师姓名和学科；
69.所述第二录制单元，用于录制教师讲课视频；
70.所述第二显示单元，用于显示学生听课视频；
71.所述第二主控单元，分别与所述第二登录单元、所述第二录制单元和所述第二显示单元连接，用于当教师登录教师信息后，控制所述第二录制单元录制教师讲课视频，将所述教师讲课视频通过无线网络上传到服务器，并获取所述学生听课视频，控制所述第二显示单元显示所述学生听课视频。
72.为了防止泄漏学生听课视频，以对学生造成不良的影响，所述教师终端2还包括：第二验证单元；
73.所述第二验证单元，与所述第二主控单元连接，用于验证所述教师信息是否登录正确。
74.为了防止他人在教师不知情的情况下开启远程教学功能，所述教师终端2还包括：第二人脸识别单元；
75.所述第二人脸识别单元，与所述第二主控单元连接，用于检测教师是否是本人。
76.为了与所述学生终端2中的提问单元相对应，所述教师终端2还包括：解答单元；
77.所述解答单元，与所述第二主控单元连接，用于教师解答问题。
78.为了能够让教师更加清楚明了的观察学生的听课情况，所述提醒单元包括：头像颜色框；
79.所述头像颜色框，用于根据不同的分值将头像显示不同的颜色。也就是说，在教师的讲课过程中只需观察同学的头像也能够看出当前学生的听课状况。
80.在本实施例中，当分值为90-100分时，头像颜色框为绿色；当分值为80-90分时，头
像颜色框为蓝色；当分值为70-80分时，头像颜色框为红色；当分值低于70分时，头像颜色框为紫色。当然这只是本发明的一种实现方式，对于具体的分值对应什么样颜色，在此不做限制。
81.综上所述，通过本发明能够使教师实时感受和认知网络远程教育中学生的情绪，从而使教师及时调整教学思路，有效控制学生学习效果和学习进程。
82.本说明书中各个实施例采用递进的方式描述，每个实施例重点说明的都是与其他实施例的不同之处，各个实施例之间相同相似部分互相参见即可。
83.本文中应用了具体个例对本发明的原理及实施方式进行了阐述，以上实施例的说明只是用于帮助理解本发明的方法及其核心思想；同时，对于本领域的一般技术人员，依据本发明的思想，在具体实施方式及应用范围上均会有改变之处。综上所述，本说明书内容不应理解为对本发明的限制。