一种教研管理系统和方法与流程

1.本发明涉及教学培训技术领域，尤其是指一种教研管理系统和方法。


背景技术：

2.目前对于技能培训，通常会采用理论结合实践的方式进行。例如在美容美发培训时，通常进行一定的理论教学以后，教学人员还需带领学生进行实践课，由教学人员现场指导学生进行操作，从而保证教学效果。
3.然而，现有的这类培训，通常还停留在普通的授课阶段，即教学人员只负责教学，并没有一套对应的体系来保证教学质量，显然会导致不同学员的学习成果差距非常大。


技术实现要素：

4.本发明针对现有技术的问题提供一种教研管理系统和方法，结合教研体系与系统结合，从而让教学效果更好、更稳定。
5.为了解决上述技术问题，本发明采用如下技术方案：
6.本发明提供的一种教研管理系统，包括教师登录模块、学员登录模块、理论模块、实践模块、练习模块以及考核模块，
7.教师登录模块用于让教学人员进行账号登录；
8.学员登录模块用于让学生进行账号登录；
9.理论模块用于在上课时进行登记，以及让上课的学生进行打卡并记录打卡次数；
10.实践模块用于让教学人员对学生的实践课成果进行打分；
11.练习模块用于进行活动的公布，让学员预约并参与对应活动后进行记录；
12.考核模块用于让学生在练习模块通过后进行考核使用，由教学人员进行评分。
13.进一步的，所述理论模块包括识别器、课时计算模块、状态模块、评价模块以及作业模块，
14.识别器用于识别上课学员的信息；
15.课时计算模块用于在上课学员的账号内录入上课标记；
16.状态模块用于让教学人员实时查看上课学员的身份信息以及状态；
17.评价模块用于在课后让学员对课程进行评价；
18.作业模块用于在课后让教学人员进行作业布置，由学员在规定时间前完成；在完成作业后，由课时计算模块进行本次课时结算；
19.当课时结算的类型和次数均符合要求后，实践模块的对应功能对该学员开通。
20.更进一步的，所述识别器为人脸识别装置。
21.进一步的，所述实践模块包括录入模块、第一打分模块和第二打分模块，
22.录入模块用于录入课时符合要求的学员信息，由教学人员经教师登录模块登录后激活该学员的实践课程；
23.第一打分模块用于让教学人员对学员在实践过程中的每个步骤进行打分；
24.第二打分模块用于让教学人员对学员的实践成果进行打分；
25.当第一打分模块和第二打分模块均达到对应分值后，学员方可进行下一课时/实践的进行。
26.进一步的，所述练习模块包括活动上传模块、预约模块、签到模块以及评价模块，
27.活动上传模块用于让教学人员上传相关活动；
28.预约模块用于让学员进行相关活动的预约；
29.签到模块用于让学员在到达活动地点时进行签到，由教学人员进行查阅和确认；
30.评价模块用于在活动结束后让活动参与者对学员进行评价。
31.进一步的，所述考核模块包括考试预约模块、作品上传模块、打分模块以及申诉模块，
32.考试预约模块用于让学生预约教学人员以及考试时间；
33.作品上传模块用于在考试后由教学人员把学生作品进行上传，经学生确认无误后进行留档；
34.打分模块用于让教学人员对学生作品进行打分；
35.申诉模块用于让学生对成绩有质疑时进行申诉，并在申诉后把学生的作品以及分数传输至审核组进行复查。
36.本发明还提供了一种科研管理方法，其应用于上述的科研管理系统中，包括以下步骤：
37.登录：教学人员和学生分别通过教师登录模块和学员登录模块进行账号登录；
38.理论：由教学人员进行主导，学生进行参与，每次上课时需由学生进行签到，教学人员通过理论模块进行理论知识教学以及与学生进行互动；
39.实践：当理论课相关内容完成后，学生在教学人员指导下进行实践操作，由教学人员现场指导并进行打分；当分数达到预设值后，学生账户中会被标注对应标记；
40.练习：由教学人员主导，学生参与而进行相关的活动，在活动完成后于学生账户进行对应标记；
41.考核：由教学人员对学生进行现场考核，学生按照教学人员提出的要求进行成果制作，教学人员把学生成果上传至考核模块并进行打分；
42.其中，理论步骤和实践步骤在一次课时完成或在交替的课时中完成，且两者课时占比为2.5-3.5:7.5-6.5。
43.进一步的，理论步骤具体包括：
44.a1.学生进行身份识别后，进入课堂，该课堂为现场课堂或者网上课堂；
45.a2.教学人员进行授课，在授课过程中通过状态模块观察学生状态，并根据学生状态变化与学生进行互动；
46.a3.学生上课完成后，其账户会被添加对应标记，该标记包含上课时间与课程类型。
47.进一步的，实践步骤具体包括：
48.b1.学生进行现场操作，由教学人员在学生操作过程中对学生的每个步骤进行打分并上传；
49.b2.学生完成成果后，教学人员对学生的成果进行整体打分并上传；
50.b3.提取学生的整体分以及各步骤分，并分别与预设的合格值进行对比；当学生的整体分与各步骤分均对应的合格值时，判断为学生这门实践课通过；
51.b4.当学生存在至少一个分数没达到合格值时，判断为学生这门实践课不通过，由学生与教学人员进行这门实践课的再次预约上课。
52.进一步的，所述练习步骤具体包括：
53.c1.学生选择活动进行报名；
54.c2.系统根据学生实践课的通过类型和数量，与活动要求进行对比，若实践课的类型和数量均符合要求时，则报名成功，否则报名失败；
55.c3.当报名失败时，学生可进行替补报名，当报名人数低于活动要求的最低人数时，系统把替补学生的资料发送至组织活动的教学人员，由教学人员选择和决定学生能够参与该活动。
56.本发明的有益效果：本发明通过教学系统与方法配合，由系统记录每次学生以及教学人员参与的项目类型以及成果，通过成果来判断学生的学习情况以及进度，管理科学以提升学生的学习质量和效果。
附图说明
57.图1为本发明的系统的示意图。
58.图2为本发明的理论模块的示意图。
59.图3为本发明的实践模块的示意图。
60.图4为本发明的练习模块的示意图。
61.图5为本发明的考核模块的示意图。
具体实施方式
62.为了便于本领域技术人员的理解，下面结合实施例与附图对本发明作进一步的说明，实施方式提及的内容并非对本发明的限定。以下结合附图对本发明进行详细的描述。
63.如图1至图5所示，本发明提供的一种教研管理系统，包括教师登录模块、学员登录模块、理论模块、实践模块、练习模块以及考核模块，教师登录模块用于让教学人员进行账号登录；学员登录模块用于让学生进行账号登录；理论模块用于在上课时进行登记，以及让上课的学生进行打卡并记录打卡次数；实践模块用于让教学人员对学生的实践课成果进行打分；练习模块用于进行活动的公布，让学员预约并参与对应活动后进行记录；考核模块用于让学生在练习模块通过后进行考核使用，由教学人员进行评分。
64.本系统的使用方法如下：
65.登录：教学人员和学生分别通过教师登录模块和学员登录模块进行账号登录；
66.理论：由教学人员进行主导，学生进行参与，每次上课时需由学生进行签到，教学人员通过理论模块进行理论知识教学以及与学生进行互动；
67.实践：当理论课相关内容完成后，学生在教学人员指导下进行实践操作，由教学人员现场指导并进行打分；当分数达到预设值后，学生账户中会被标注对应标记；
68.练习：由教学人员主导，学生参与而进行相关的活动，在活动完成后于学生账户进行对应标记；
69.考核：由教学人员对学生进行现场考核，学生按照教学人员提出的要求进行成果制作，教学人员把学生成果上传至考核模块并进行打分；
70.其中，理论步骤和实践步骤在一次课时完成或在交替的课时中完成，且两者课时占比为2.5-3.5:7.5-6.5。
71.本发明可配合网课或者线下课使用，即每次上课时，教学人员需要在系统进行登录和打卡，随后学生进入课堂时也需要进行身份识别和确认，由后台进行登记，以保证学生的每一次上课均由记录在案，便于后续管理。在上课时，教学人员进行理论讲解，学生在遇到不懂时可通过举手(线下课)或者提问功能(网课)进行状态更换，让教学人员能够及时发现并进行处理；在理论课完成一个阶段后，教学人员可组织学生进行实践课的参与，学生可通过在理论上的学习进行实践，教学人员通过现场指导或者视频指导而让学生在实践中注意到细节以及问题，从而加深对于知识的巩固；在实践课进行时，教学人员需要对学生的每个步骤分别打分，并在实践课完成以后对于学生的整体发挥/作品质量进行打分，仅当分数符合要求后，该门实践课才算通过，学生才可进行下一阶段的理论学习。
72.而优选的，理论课和实践课的时间占比优选为3:7左右，由于技能培训更倾向于动手实践，因此需要更多的实践课进行实操方可保证学生对于知识的深度理解和融会贯通。
73.在实践课参与了一定数量并通过后，教学人员可组织进行活动，例如义剪、义务化妆等活动，让学生能够随着教学人员进行实战演练，在通过实战掌握技能和技巧以后，学生可申请进行毕业考核，由教学人员提出要求后让学生进行完成，根据完成的程度和成果即判断学生是否达到毕业要求。
74.通过本发明配合培训教育，让教学人员能够更好地掌握学生的学习进度，并需要学生在确保实践课程达到要求以后才能进入下一阶段的学习，在需要的理论和实践课均完成以后方可进行后续的实操/考核，从而从每一步都确保学生已经掌握后方可进行毕业考核，保证了学生的学习质量和效果。
75.在本实施例中，所述理论模块包括识别器、课时计算模块、状态模块、评价模块以及作业模块，
76.识别器用于识别上课学员的信息，具体的，识别器可为安装在教室的人脸识别装置或者设置在手机内的人脸识别app；
77.课时计算模块用于在上课学员的账号内录入上课标记；
78.状态模块用于让教学人员实时查看上课学员的身份信息以及状态；
79.评价模块用于在课后让学员对课程进行评价；
80.作业模块用于在课后让教学人员进行作业布置，由学员在规定时间前完成；在完成作业后，由课时计算模块进行本次课时结算；
81.当课时结算的类型和次数均符合要求后，实践模块的对应功能对该学员开通。
82.理论步骤具体包括：
83.a1.学生进行身份识别后，进入课堂，该课堂为现场课堂或者网上课堂；
84.a2.教学人员进行授课，在授课过程中通过状态模块观察学生状态，并根据学生状态变化与学生进行互动；
85.a3.学生上课完成后，其账户会被添加对应标记，该标记包含上课时间与课程类型，从而判断学生是否可进行实践课程或者后续的课程。
86.在学生每完成一次上课后，均需要进行作业的完成，达到巩固知识的效果。而评价模块的设置，则是实现学生对于教学人员教学质量的反馈，也是学生与教学人员之间关系的验证：只有当学生与教学人员之间关系较好时，学生的学习积极性才可被激发，而一个理论课的参与评价的学生于上课总学生数量的占比也能够反应学生与教学人员之间的关系(当两者关系好/坏时，学生更愿意去填写评价；而当学生对于该教学人员无感且觉得课程质量一般时，更容易会觉得填写评价浪费时间而忽视)。该评价模块的设置能够让教学人员提升自身的教学质量之余，还能起到督促作用，让管理者能够获知与学生关系一般或者不好的教学人员并帮助他进行改进。
87.在本实施例中，所述实践模块包括录入模块、第一打分模块和第二打分模块，
88.录入模块用于录入课时符合要求的学员信息，由教学人员经教师登录模块登录后激活该学员的实践课程；
89.第一打分模块用于让教学人员对学员在实践过程中的每个步骤进行打分；
90.第二打分模块用于让教学人员对学员的实践成果进行打分；
91.当第一打分模块和第二打分模块均达到对应分值后，学员方可进行下一课时/实践的进行。
92.该实践步骤还包括：
93.b1.学生进行现场操作，由教学人员在学生操作过程中对学生的每个步骤进行打分并上传；
94.b2.学生完成成果后，教学人员对学生的成果进行整体打分并上传；
95.b3.提取学生的整体分以及各步骤分，并分别与预设的合格值进行对比；当学生的整体分与各步骤分均对应的合格值时，判断为学生这门实践课通过；
96.b4.当学生存在至少一个分数没达到合格值时，判断为学生这门实践课不通过，由学生与教学人员进行这门实践课的再次预约上课。
97.具体的，在实践环节，需要让每个学生在上课前进行信息录入，以化妆实践课为例，学生进入课室时可进行人脸识别进行认证，让该学生的信息能够被教学人员获知；随后在学生实践过程中，教学人员需根据每一步进行打分，并在学生犯下较大的失误/错误时及时指正；在学生完成成果后，教学人员对其成果以及整体表现分别进行打分，以保证学生的学习效果。
98.当且仅当学生所有分数分别超过预设值后，才算是合格，此时学生方可进入下一阶段的学习；若具有任意一个分数没有超过预设值，则学生还需再上一次实践课，并在上课前由教学人员对其进行知道，以加深其印象。
99.在本实施例中，所述练习模块包括活动上传模块、预约模块、签到模块以及评价模块，
100.活动上传模块用于让教学人员上传相关活动；
101.预约模块用于让学员进行相关活动的预约；
102.签到模块用于让学员在到达活动地点时进行签到，由教学人员进行查阅和确认；
103.评价模块用于在活动结束后让活动参与者对学员进行评价。
104.练习模块主要让学生提前面对真人进行操作，通常该活动为教学人员所组织的义剪等公益性活动，由于不涉及利益，因此学生能够更为轻松、无压力地进行技术展示；当学
生参与至少两次的练习、且练习效果均达到要求后，教学人员即可在系统进行相关操作，让学生能够在后续预约毕业考核。
105.此外，该练习步骤具体包括：
106.c1.学生选择活动进行报名；
107.c2.系统根据学生实践课的通过类型和数量，与活动要求进行对比，若实践课的类型和数量均符合要求时，则报名成功，否则报名失败；
108.c3.当报名失败时，学生可进行替补报名，当报名人数低于活动要求的最低人数时，系统把替补学生的资料发送至组织活动的教学人员，由教学人员选择和决定学生能够参与该活动。
109.即任何的活动优选采用学习进入后期阶段的学生配合进行，活动的报名方式是自愿制，让学生根据自己时间安排选择是否参与；而若参与学生没有达到期望数量时，教学人员即可在替补学生中进行选择，即这类学生学习的课程还未到达一定阶段，可通过打下手或者多人配合的方式来促成活动的完成。
110.在本实施例中，所述考核模块包括考试预约模块、作品上传模块、打分模块以及申诉模块，
111.考试预约模块用于让学生预约教学人员以及考试时间；
112.作品上传模块用于在考试后由教学人员把学生作品进行上传，经学生确认无误后进行留档；
113.打分模块用于让教学人员对学生作品进行打分；
114.申诉模块用于让学生对成绩有质疑时进行申诉，并在申诉后把学生的作品以及分数传输至审核组进行复查。
115.即考核采用一个学生和至少一个教学人员参与的方式，由教学人员出题、学生完成题目的方式进行，教学人员对学生的表现进行录像，对学生的成果进行多角度拍摄后传至系统留档；教学人员的打分可在考核后的规定时间内完成，随后学生即可通过系统查询是否通过考核；若学生对考核结果存在质疑，可进行申诉，由审核组结合学生的操作视频以及成果照片进行重新打分，最终若两次打分接近则采纳教学人员的分数，若差距较大则由审核组与教学人员进行商讨后给出结果。
116.通过申诉环节以及对于考试中证据的保留，尽可能减少了主观打分而导致的不严谨，从而合理保障每一个学生的权力，并给出其学习成果的准确评定。
117.综上，本发明核心在于：提供一种科研管理的系统和方法，让教学人员按照既定的体系和流程进行作业，保证学生在经过学习培训后充分掌握技能，本发明的各步骤环环相扣，仅在达到前置条件后才可以进行下一步的执行和学习，避免了教学人员滥竽充数/学生得过且过，最大程序为学生负责。
118.以上所述，仅是本发明较佳实施例而已，并非对本发明作任何形式上的限制，虽然本发明以较佳实施例公开如上，然而并非用以限定本发明，任何熟悉本专业的技术人员，在不脱离本发明技术方案范围内，当利用上述揭示的技术内容作出些许变更或修饰为等同变化的等效实施例，但凡是未脱离本发明技术方案内容，依据本发明技术是指对以上实施例所作的任何简单修改、等同变化与修饰，均属于本发明技术方案的范围内。