本发明涉及音频文件技术领域，尤其涉及一种教学用音频文件的制作方法。
背景技术：
现有技术中存在很多适用于终端设备的音乐类的软件和歌曲类的软件，主要有三类：一类是让用户直接演唱歌曲并录制的软件，简称为演唱类软件；一类是用户通过哼唱等方式进行音乐搜索的软件，简称为音乐搜索类软件；一类是用户用手指演奏乐器，模拟真实乐器的软件，简称为乐器演奏类软件，目前的自然学科在教学时，需要制作音频文件来配合教学，但是目前的音频软件不便于制作，导致教学的效率较低。
技术实现要素：
基于背景技术存在的技术问题，本发明提出了一种教学用音频文件的制作方法。
本发明提出的一种教学用音频文件的制作方法，包括以下步骤：s1：截图处理：音乐在电脑中进行播放时对音乐的歌词进行截图处理，然后对教材中的知识点进行截图处理并保存在桌面上；
s2：文字识别：对截图后的图片进行文字识别处理，并将识别后的文字储存在文档中；
s3：第一次录音处理：对用户的声音进行录音处理，并将录音后的文件保存到文件夹上；
s4：乐谱曲线的制作：根据录音后的文件信息自动生成乐谱曲线，并将乐谱曲线储存在s3中所述的文件夹内；
s5：第二次录音处理：将自己喜好的声音进行录音处理，如水滴声音和鸟叫声音等，制作成很多的声音片段；
s6：插入：将s5中制作的声音片段插入到s3中所述的录音后的文件中；
s7：整理：将s4中的乐谱曲线和s2中文档中的文字均截取到s3中录音后的文件中，并进行保存，最终制得教学用音频文件。
优选地，所述s1中，音乐是关于自然学科的，也可以适当添加一些流行音乐。
优选地，所述s2中，识别处理的文字片段不低于二十个。
优选地，所述s3中，用户的身音包括教师的身音以及对自然学科积极参与很有兴趣的学生的声音。
优选地，所述s4中，每组声音片段对应一组乐谱曲线。
优选地，所述s5中，每个声音片段的时间不低于五秒，第二次录音处理的组数不低于五组。
优选地，所述s6中，插入的相邻的两个声音片段的间隔要大于五分钟。
优选地，所述s7中，制得的音频软件可以通过qq影音等各种播放视频或音频的软件进行播放。
本发明的有益效果：
（1）通过截图对文字进行识别处理，可以很好的将自己需要的音频文字插入到音频文件中，配合音频文字的播放，即播放时有字幕，能够使得学生们能够准确的明白其表达的意思，并且配合乐谱曲线，让学生们感受到自然声音的强大，爱上自然学科；
（2）而且在间歇的过程中，播放一些让学生很舒畅的音乐，如水滴声音和鸟叫声音等，让学生身临其境，感受到大自然的神奇与美好，吸引同学们的注意，有效的提高学生们的学习效率。
具体实施方式
下面结合具体实施例对本发明作进一步解说。
实施例
本实施例中提出了一种教学用音频文件的制作方法，包括以下步骤：s1：截图处理：音乐在电脑中进行播放时对音乐的歌词进行截图处理，然后对教材中的知识点进行截图处理并保存在桌面上；
s2：文字识别：对截图后的图片进行文字识别处理，并将识别后的文字储存在文档中；
s3：第一次录音处理：对用户的声音进行录音处理，并将录音后的文件保存到文件夹上；
s4：乐谱曲线的制作：根据录音后的文件信息自动生成乐谱曲线，并将乐谱曲线储存在s3中所述的文件夹内；
s5：第二次录音处理：将自己喜好的声音进行录音处理，如水滴声音和鸟叫声音等，制作成很多的声音片段；
s6：插入：将s5中制作的声音片段插入到s3中所述的录音后的文件中；
s7：整理：将s4中的乐谱曲线和s2中文档中的文字均截取到s3中录音后的文件中，并进行保存，最终制得教学用音频文件。
本实施例中，s1中，音乐是关于自然学科的，也可以适当添加一些流行音乐，s2中，识别处理的文字片段不低于二十个，s3中，用户的身音包括教师的身音以及对自然学科积极参与很有兴趣的学生的声音，s4中，每组声音片段对应一组乐谱曲线，s5中，每个声音片段的时间不低于五秒，第二次录音处理的组数不低于五组，s6中，插入的相邻的两个声音片段的间隔要大于五分钟，s7中，制得的音频软件可以通过qq影音等各种播放视频或音频的软件进行播放。
以上所述，仅为本发明较佳的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，根据本发明的技术方案及其发明构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本发明的保护范围之内。