一种实验教学用滑动变阻器的制作方法

本发明属于教具技术领域，更具体地说，尤其涉及一种实验教学用滑动变阻器。

背景技术

滑动变阻器是电路元件，它可以通过来改变自身的电阻，从而起到控制电路的作用，在电路分析中，滑动变阻器既可以作为一个定值电阻，也可以作为一个变值电阻，滑动变阻器是电学中常用器件之一，它的工作原理是通过改变接入电路部分电阻线的长度来改变电阻的，从而逐渐改变电路中的电流的大小，滑动变阻器的电阻丝一般是熔点高，电阻大的镍铬合金，金属杆一般是电阻小的金属，所以当电阻横截面积一定时，电阻丝越长，电阻越大，电阻丝越短，电阻越小。

原有的滑动变阻器在用于实验教学时，教师需要借助外用刻度尺，测量变阻器的电阻数值的大小，使用不便，且在特殊情况下，滑片同时接两个上端或两个下端，都有可能会发生短路现象，给用电器造成损坏，降低用电器的使用寿命，且降低滑动变阻器的使用安全性和稳定性，教师在教学过程中，因滑动变阻器体积较小，教师在教学演示时，需要根据学生的需要进行多次演示并移动滑动变阻器的位置和方向配合不同位置的学生，降低教学效率和教学质量，提高教师的教学工作量。

技术实现要素：

本发明的目的在于提供一种实验教学用滑动变阻器，以解决上述背景技术中提出原有的滑动变阻器在用于实验教学时，教师需要借助外用刻度尺，测量变阻器的电阻数值的大小，使用不便，且在特殊情况下，滑片同时接两个上端或两个下端，都有可能会发生短路现象，给用电器造成损坏，降低用电器的使用寿命，且降低滑动变阻器的使用安全性和稳定性，教师在教学过程中，因滑动变阻器体积较小，教师在教学演示时，需要根据学生的需要进行多次演示并移动滑动变阻器的位置和方向配合不同位置的学生，降低教学效率和教学质量，提高教师的教学工作量的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种实验教学用滑动变阻器，包括器体组件、测量组件、收纳组件和显示组件，所述器体组件包括器体、固定架、瓷筒、接线圈、接线柱和指示灯，所述固定架固定安装在所述器体的外侧，所述瓷筒位于所述固定架的内侧，且与所述固定架卡合固定，所述接线圈位于所述瓷筒的外侧，且与所述瓷筒卡合固定，所述接线柱位于所述接线圈的前侧，且与所述接线圈螺接固定，所述指示灯位于所述瓷筒的外侧，且与所述瓷筒螺接固定，所述测量组件包括滑杆、滑片、滑针、固定螺栓和滑动环，所述滑杆位于所述器体的顶端内侧，且与所述器体卡合固定，所述固定螺栓螺接固定安装在所述滑片的两端，所述滑片位于所述滑杆的顶端，且与所述滑杆通过滑动环滑动连接，所述滑片的底端固定连接设置有滑针，所述收纳组件包括收纳箱、拉环、支撑板、液压杆、底板、升降杆、固定座、摄像头收纳座和滑盖，所述底板固定连接安装在所述收纳箱的内部底端，所述支撑板位于所述底板的上方，所述升降杆位于所述底板的上方，且所述升降杆的一端与所述底板转动连接，另一端与所述支撑板转动连接，所述固定座位于所述底板的左端，且与所述底板焊接固定，所述液压杆位于所述升降杆的左侧，且所述液压杆的一端与所述升降杆滑动连接，另一端与所述固定座转动连接，所述摄像头收纳座位于所述收纳箱的后侧，且与所述收纳箱固定连接，所述滑盖滑动连接安装在所述收纳箱的顶端内侧。

优选的，所述拉环位于所述收纳箱的外侧，且与所述支撑板螺接固定，所述收纳箱上开设有滑槽，滑槽的横截面积与所述拉环的内侧横截面积相等。

优选的，所述支撑杆为软性塑料材质结构。

优选的，所述摄像头收纳座由收纳盒和收纳卡槽组成，所述收纳盒为空心矩形，所述收纳卡槽为矩形卡槽，所述收纳盒的内侧横截面积大于所述支撑杆的横截面积，所述收纳卡槽的内部粘接固定有圆形防护垫，圆形防护垫内侧的凹槽直径大于所述摄像头的直径。

优选的，所述显示组件由支撑杆和摄像头组成，所述支撑杆位于所述收纳箱的后侧，且与所述收纳箱卡合固定，所述摄像头螺接固定安装在所述支撑杆的顶端。

优选的，所述升降杆的数量为四个，四个所述升降杆每两个为一组通过转轴交叉连接，所述液压杆的数量为两个，分别对称分布在每组所述升降杆的左侧。

优选的，所述滑杆的外表面设置有标准刻度。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：通过把滑动变阻器放置在一个收纳箱内，在收纳箱内设置升降装置，使滑动变阻器在收纳箱内可以升降收起或取出，在收纳箱的后侧设置摄像头，在进行教学演示时，可以连接外部显示屏，使演示画面可以通过摄像头投放在显示屏上，进而使学生观察更加方便，提高教学效率和教学质量，减轻教师的教学工作量，通过在滑杆上设有刻度，便于工作人员在实验时，记录实验结果，且在滑片的上端开设有方孔，方便工作人员观察实验刻度，滑动环为圆环结构，且直径大于滑杆，使得滑动更加顺畅，通过在接线筒的内部右端设有安装座，安装座上安装有指示灯，在引线同时接到上端或下端时，指示灯会显示，提示工作人员，同时指示灯会成为临时用电器，进而避免用电器损坏，提高滑动变阻器的使用效率，进一步提高滑动变阻器的使用安全性和稳定性。

附图说明

图1为本发明的结构示意图；

图2为本发明的正视结构示意图；

图3为本发明的右视结构示意图；

图4为本发明的侧视结构示意图；

图5为本发明的滑片结构示意图；

图6为本发明的滑杆结构示意图；

图中：10、器体组件；11、器体；12、固定架；13、瓷筒；14、接线圈；15、接线柱；16、指示灯；20、测量组件；21、滑杆；22、滑片；23、滑针；24、固定螺栓；25、滑动环；30、收纳组件；31、收纳箱；32、拉环；33、支撑板；34、液压杆；35、底板；36、升降杆；37、固定座；38、摄像头收纳座；381、收纳盒；382、收纳卡槽；39、滑盖；40、显示组件；41、支撑杆；42、摄像头。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-6，本发明提供一种技术方案：一种实验教学用滑动变阻器，包括器体组件10、测量组件20、收纳组件30和显示组件40，器体组件10包括器体11、固定架12、瓷筒13、接线圈14、接线柱15和指示灯16，固定架12固定安装在器体11的外侧，瓷筒13位于固定架12的内侧，且与固定架12卡合固定，接线圈14位于瓷筒13的外侧，且与瓷筒13卡合固定，接线柱15位于接线圈14的前侧，且与接线圈14螺接固定，指示灯16位于瓷筒13的外侧，且与瓷筒13螺接固定，测量组件20包括滑杆21、滑片22、滑针23、固定螺栓24和滑动环25，滑杆21位于器体11的顶端内侧，且与器体11卡合固定，固定螺栓24螺接固定安装在滑片22的两端，滑片22位于滑杆21的顶端，且与滑杆21通过滑动环25滑动连接，滑片22的底端固定连接设置有滑针23，收纳组件30包括收纳箱31、拉环32、支撑板33、液压杆34、底板35、升降杆36、固定座37、摄像头收纳座38和滑盖39，底板35固定连接安装在收纳箱31的内部底端，支撑板33位于底板35的上方，升降杆36位于底板35的上方，且升降杆36的一端与底板35转动连接，另一端与支撑板33转动连接，固定座37位于底板35的左端，且与底板35焊接固定，液压杆34位于升降杆36的左侧，且液压杆34的一端与升降杆36滑动连接，另一端与固定座37转动连接，摄像头收纳座38位于收纳箱31的后侧，且与收纳箱31固定连接，滑盖39滑动连接安装在收纳箱31的顶端内侧。

进一步的，拉环32位于收纳箱31的外侧，且与支撑板33螺接固定，收纳箱31上开设有滑槽，滑槽的横截面积与拉环32的内侧横截面积相等。

本实施例中，拉环32位于收纳箱31的外侧，且与支撑板33螺接固定，收纳箱31上开设有滑槽，滑槽的横截面积与拉环32的内侧横截面积相等，用于通过拉环32把支撑板33升起或降下，使器体11可以随着支撑板33的升降而升降，进而使器体11的收纳使用更加方便。

进一步的，支撑杆41为软性塑料材质结构。

本实施例中，支撑杆41为软性塑料材质结构，用于调节摄像头42的位置和方向。

进一步的，摄像头收纳座38由收纳盒381和收纳卡槽382组成，收纳盒381为空心矩形，收纳卡槽382为矩形卡槽，收纳盒381的内侧横截面积大于支撑杆41的横截面积，收纳卡槽382的内部粘接固定有圆形防护垫，圆形防护垫内侧的凹槽直径大于摄像头42的直径。

本实施例中，摄像头收纳座38由收纳盒381和收纳卡槽382组成，收纳盒381为空心矩形，收纳卡槽382为矩形卡槽，收纳盒381的内侧横截面积大于支撑杆41的横截面积，收纳卡槽382的内部粘接固定有圆形防护垫，圆形防护垫内侧的凹槽直径大于摄像头42的直径，用于在不使用器体11时，可以把支撑杆41收到收纳盒381内，且把摄像头42卡附在收纳卡槽内，收纳卡槽382内的防护垫使摄像头42的收纳安全稳定，节省放置空间，使用方便。

进一步的，显示组件40由支撑杆41和摄像头42组成，支撑杆41位于收纳箱31的后侧，且与收纳箱31卡合固定，摄像头42螺接固定安装在支撑杆41的顶端。

本实施例中，显示组件40由支撑杆41和摄像头42组成，支撑杆41位于收纳箱31的后侧，且与收纳箱31卡合固定，摄像头42螺接固定安装在支撑杆41的顶端，在进行教学演示时，可以连接外部显示屏，使演示画面可以通过摄像头42投放在显示屏上，进而使学生观察更加方便，提高教学效率和教学质量，减轻教师的教学工作量。

进一步的，升降杆36的数量为四个，四个升降杆36每两个为一组通过转轴交叉连接，液压杆34的数量为两个，分别对称分布在每组升降杆36的左侧。

本实施例中，升降杆36的数量为四个，四个升降杆36每两个为一组通过转轴交叉连接，液压杆34的数量为两个，分别对称分布在每组升降杆36的左侧，用于在不使用器体11时，可以把器体11收纳到收纳箱31内，使器体11的收纳放置更加方便，且便于教师教学时的携带。

进一步的，滑杆21的外表面设置有标准刻度。

本实施例中，滑杆21的外表面设置有标准刻度，便于工作人员在实验时，记录实验结果。

本发明中的摄像头42的型号为hd91。

本发明的工作原理及使用流程：本发明安装好过后，首先把收纳箱31放在工作地点，接通摄像头42的外部电源，握住拉环32把支撑板33向上升起，直到器体11完全露出收纳箱31，再利用支撑杆41把摄像头42调到合适的位置和方向，通过滑动环25在滑杆21上滑动滑片22，滑片22上有观察孔，通过滑片22上的观察孔可以观察到滑杆21上的刻度，通过刻度可以记录实验结果，若引线同时连接到接线柱15的上端或下端，指示灯16会提示工作人员，同时避免了用电器发生短路的现象，提高了器体11的使用安全性和稳定性，在进行教学演示时，可以连接外部显示屏，使演示画面可以通过摄像头42投放在显示屏上，进而使学生观察更加方便，提高教学效率和教学质量，减轻教师的教学工作量。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。