一种产教融合人才培养互联网教育平台

1.本实用新型涉及互动教学技术领域技术领域，具体而言，涉及的一种产教融合人才培养互联网教育平台。


背景技术：

2.现在计算机多媒体技术、网络技术的不断更新发展，推动了教学手段现代化进程。利用互联网建成的远程互动教学课堂，可使企业在生产、工作现场直接开展专业教学工作，深化校企融合及资源共享，对提高教学质量和高端技能型人才培养有着重要的促进作用。
3.多媒体设备是互动教学的硬件基础，但是这类设备的应用较为分散，集成化较低，自动化水平低，不易调节和移动，携带及使用起来极为不便，而且目前教学中常常采用投影仪，安装复杂。
4.有鉴于此，针对现有的问题予以研究改良，提供一种产教融合人才培养互联网教育平台，旨在通过该技术，达到解决问题与提高实用价值性的目的。


技术实现要素：

5.基于此，为了解决目前教学设备自动化水平低，不易调节和移动的问题，本实用新型提供了一种产教融合人才培养互联网教育平台，其具体技术方案如下：
6.一种产教融合人才培养互联网教育平台,包括显示模块、移动模块、高度调节模块、横向调节模块和轴向调节模块，所述移动模块包括移动小车和固定组件，所述固定组件固定于所述移动小车下端，所述高度调节模块的一端与所述移动小车连接，所述高度调节模块的另一端与所述横向调节模块的下端连接，所述轴向调节模块的下端与所述横向调节模块上端连接，所述显示模块包括固定座和液晶触控显示屏，所述固定座固定于所述轴向调节模块上端，所述液晶触控显示屏固定于所述固定座。
7.上述方案中，通过移动模块可以轻松移动教学平台的位置，通过高度调节模块、横向调节模块和轴向调节模块可以对所述显示模块的位置进行实时调节，自动化水平高，易于搬运；同时本产品采用液晶触控显示屏，无需安装投影仪，可以移动到任何场景使用，方便快捷。
8.进一步地，所述移动小车包括车体和支撑板，所述支撑板固定于所述车体上部，所述高度调节模块与所述支撑板连接。
9.进一步地，所述固定组件包括固定气缸和固定板，所述固定气缸固定于所述支撑板上端，所述固定气缸的动力输出端穿过支撑板和车体与所述固定板连接。
10.进一步地，所述高度调节模块包括至少两个高度调节气缸，两个所述高度调节气缸的动力输出端与所述横向调节模块连接。
11.进一步地，所述横向调节模块包括第一安装板和第一丝杆单元，所述第一安装板下端与所述高度调节气缸的动力输出端连接，所述第一丝杆单元固定于所述第一安装板上端。
12.进一步地，所述第一丝杆单元包括第一滑动丝杆、第一驱动电机和第一滑块，所述第一滑动丝杆固定于所述第一安装板上端，所述第一驱动电机与所述第一滑动丝杆连接，所述第一滑块设置于所述第一滑动丝杆。
13.进一步地，所述轴向调节模块包括第二安装板和第二丝杆单元，所述第二安装板下端与第一滑块连接，所述第二丝杆单元固定于所述二安装板上端。
14.进一步地，所述第二丝杆单元包括第二滑动丝杆、第二驱动电机和第二滑块，所述第一滑动丝杆固定于所述第二安装板上端，所述第二驱动电机与所述第二滑动丝杆连接，所述第二滑块设置于所述第一滑动丝杆，所述固定座固定于所述第二滑块。
15.进一步地，所述高度调节单元还包括缓冲弹簧，所述缓冲弹簧的一端与所述第一安装板连接，所述缓冲弹簧的另一端与所述移动小车连接。
16.进一步地，所述液晶触控显示屏上端设有摄像头。
附图说明
17.从以下结合附图的描述可以进一步理解本实用新型。图中的部件不一定按比例绘制，而是将重点放在示出实施例的原理上。在不同的视图中，相同的附图标记指定对应的部分。
18.图1是本实用新型一实施例中的一种产教融合人才培养互联网教育平台的结构示意图；
19.图2是本实用新型一实施例中的一种产教融合人才培养互联网教育平台的局部结构示意图；
20.附图标记说明：1、液晶触控显示屏；2、固定座；3、车体；4、支撑板；5、高度调节气缸；6、第一安装板；7、第一滑动丝杆；8、第一驱动电机；9、第一滑块；10、第二安装板；11、第二滑动丝杆；12、第二驱动电机；13、第二滑块；14、缓冲弹簧；15、摄像头。
具体实施方式
21.为了使得本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合其实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解的是，此处所描述的具体实施方式仅用以解释本实用新型，并不限定本实用新型的保护范围。
22.需要说明的是，当元件被称为“固定于”另一个元件，它可以直接在另一个元件上或者也可以存在居中的元件。当一个元件被认为是“连接”另一个元件，它可以是直接连接到另一个元件或者可能同时存在居中元件。本文所使用的术语“垂直的”、“水平的”、“左”、“右”以及类似的表述只是为了说明的目的，并不表示是唯一的实施方式。
23.除非另有定义，本文所使用的所有的技术和科学术语与属于本实用新型的技术领域的技术人员通常理解的含义相同。本文中在本实用新型的说明书中所使用的术语只是为了描述具体的实施方式的目的，不是旨在于限制本实用新型。本文所使用的术语“及/或”包括一个或多个相关的所列项目的任意的和所有的组合。
24.本实用新型中所述“第一”、“第二”不代表具体的数量及顺序，仅仅是用于名称的区分。
25.如图1所示，本实用新型一实施例中的一种产教融合人才培养互联网教育平台,包
括显示模块、移动模块、高度调节模块、横向调节模块和轴向调节模块，所述移动模块包括移动小车和固定组件，所述固定组件固定于所述移动小车下端，所述高度调节模块的一端与所述移动小车连接，所述高度调节模块的另一端与所述横向调节模块的下端连接，所述轴向调节模块的下端与所述横向调节模块上端连接，所述显示模块包括固定座2和液晶触控显示屏1，所述固定座2固定于所述轴向调节模块上端，所述液晶触控显示屏1固定于所述固定座2。
26.上述方案中，通过移动模块可以轻松移动教学平台的位置，通过高度调节模块、横向调节模块和轴向调节模块可以对所述显示模块的位置进行实时调节，自动化水平高，易于搬运；同时本产品采用液晶触控显示屏1，无需安装投影仪，可以移动到任何场景使用，方便快捷。
27.在其中一个实施例中，所述移动小车包括车体3和支撑板4，所述支撑板4固定于所述车体3上部，所述高度调节模块与所述支撑板4连接。
28.在其中一个实施例中，所述固定组件包括固定气缸和固定板，所述固定气缸固定于所述支撑板4上端，所述固定气缸的动力输出端穿过支撑板4和车体3与所述固定板连接。通过车体3对本产品进行运输，可以适用于任意场合。
29.在其中一个实施例中，所述高度调节模块包括至少两个高度调节气缸5，两个所述高度调节气缸5的动力输出端与所述横向调节模块连接。通过所述高度调节气缸5调节液晶触控显示屏1的高度。
30.如图2所示，在其中一个实施例中，所述横向调节模块包括第一安装板6和第一丝杆单元，所述第一安装板6下端与所述高度调节气缸5的动力输出端连接，所述第一丝杆单元固定于所述第一安装板6上端。通过第一丝杆单元调节液晶触控显示屏1的横向位置。
31.在其中一个实施例中，所述第一丝杆单元包括第一滑动丝杆7、第一驱动电机8和第一滑块9，所述第一滑动丝杆7固定于所述第一安装板6上端，所述第一驱动电机8与所述第一滑动丝杆7连接，所述第一滑块9设置于所述第一滑动丝杆7。通过第一滑动丝杆7驱动，便捷稳定。
32.在其中一个实施例中，所述轴向调节模块包括第二安装板10和第二丝杆单元，所述第二安装板10下端与第一滑块9连接，所述第二丝杆单元固定于所述二安装板上端。通过第二丝杆单元调节液晶触控显示屏1的轴向位置。
33.在其中一个实施例中，所述第二丝杆单元包括第二滑动丝杆11、第二驱动电机12和第二滑块13，所述第一滑动丝杆7固定于所述第二安装板10上端，所述第二驱动电机12与所述第二滑动丝杆11连接，所述第二滑块13设置于所述第一滑动丝杆7，所述固定座2固定于所述第二滑块13。通过第二滑动丝杆11驱动，便捷稳定。
34.在其中一个实施例中，所述高度调节单元还包括缓冲弹簧14，所述缓冲弹簧14的一端与所述第一安装板6连接，所述缓冲弹簧14的另一端与所述移动小车连接。通过缓冲弹簧14提供缓冲，提高所述高度调节驱动时的稳定性。
35.在其中一个实施例中，所述液晶触控显示屏1上端设有摄像头15。所述摄像头15可以用于录像。
36.以上所述实施例的各技术特征可以进行任意的组合，为使描述简洁，未对上述实施例中的各个技术特征所有可能的组合都进行描述，然而，只要这些技术特征的组合不存
在矛盾，都应当认为是本说明书记载的范围。
37.以上所述实施例仅表达了本实用新型的几种实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对实用新型专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本实用新型的保护范围。因此，本实用新型专利的保护范围应以所附权利要求为准。