校园网络规划方法、系统、装置、设备和存储介质与流程

本发明涉及网络通讯的技术领域，特别是涉及校园网络规划的方法、系统、装置、设备和存储介质。

背景技术：

随着在线教育、社交网络等移动互联网技术的发展，校园网络进入了多业务融合时代，校园网络包括了多种业务类型。

在现有的校园网络系统中，若包括多种业务类型，则针对每一个业务类型分别建立相应的校园网络，例如，校园网络中视频监控、门禁、语音通话、宽带业务分别使用各自对应的网络。

然而，采用上述校园网络的规划方法，会导致网络资源的重复建设，造成资源浪费。

技术实现要素：

基于此，有必要针对现有校园网络重复建设造成资源浪费的问题，提供一种校园网络规划方法、系统、装置、计算机设备和可读存储介质。

第一方面，一种校园网络规划方法，所述方法包括：

获取传输线传输的校园网业务数据；所述传输线用于传输多种类型的校园网业务数据；

确定所述校园网业务数据的目标业务类型；

根据业务类型和用户端口之间的对应关系，确定所述目标业务类型对应的用户端口；

通过所述目标业务类型对应的用户端口传输所述校园网业务数据。

上述校园网络规划方法，通过获取传输线传输的校园网业务数据，其中，传输线用于传输多种类型的校园网业务数据，来确定校园网业务数据的目标业务类型，并根据业务类型和用户端口之间的对应关系，确定目标业务类型对应的用户端口，进而通过目标业务类型对应的用户端口传输校园网业务数据。本实施例中，通过获取传输线传输的校园网业务数据，确定校园网业务数据的目标业务类型，进而确定目标业务类型对应的用户端口，通过目标业务类型对应的用户端口传输校园网业务数据，使得可以通过一种校园网络完成多种校园网业务数据的传输，实现多个校园网业务统一承载，避免了网络资源的重复建设造成的资源浪费。

在其中一个实施例中，所述确定所述校园网业务数据的目标业务类型，包括：

获取所述校园网业务数据的业务场景；

根据所述业务场景确定所述目标业务类型。

在其中一个实施例中，所述获取所述校园网业务数据的业务场景，包括：

根据所述校园网业务数据的目的地址，确定所述校园网业务数据的业务场景。

在其中一个实施例中，所述业务场景包括：生活场景、行政场景、教学场景、公共场景、安防场景、身份识别场景和物联场景；

生活场景对应的业务类型包括：语音业务和宽带业务；

行政场景对应的业务类型包括：所述语音业务、所述宽带业务和视频监控业务；

教学场景对应的业务类型包括：所述宽带业务、所述视频监控业务、广播业务、多媒体业务和无线业务；

公共场景对应的业务类型包括：所述无线业务；

安防场景对应的业务类型包括：所述视频监控业务；

身份识别场景对应的业务类型包括：一卡通业务；

物联场景对应的业务类型包括：所述智能业务和所述监测业务。

在其中一个实施例中，所述方法还包括：根据预设的业务场景与组网方式之间的对应关系，确定各所述业务场景的组网方式，以使用户根据各所述业务场景的组网方式建立校园网络。

在其中一个实施例中，所述获取传输线传输的校园网业务数据，包括：

采用广播技术获取传输线传输的校园网业务数据。

第二方面，一种校园网络系统，包括：光线路终端、光分配网络和用户侧的光网络终端；

所述光线路终端用于对校园网业务数据进行汇总；

所述光分配网络用于传输校园网业务数据；

所述光网络终端用于执行如权利要求1-6任一项所述的方法。

第三方面，一种校园网业务规划装置，所述装置包括：

获取模块，用于获取传输线传输的校园网业务数据；所述传输线用于传输多种类型的校园网业务数据；

第一确定模块，用于确定所述校园网业务数据的目标业务类型；

第二确定模块，用于根据业务类型和用户端口之间的对应关系，确定所述目标业务类型对应的用户端口；

第三确定模块，用于通过所述目标业务类型对应的用户端口传输所述校园网业务数据。

第四方面，一种计算机设备，包括处理器和存储器，一所述存储器存储有计算机程序，所述处理器执行所述计算机程序时实现以下步骤：

获取传输线传输的校园网业务数据；所述传输线用于传输多种类型的校园网业务数据；

确定所述校园网业务数据的目标业务类型；

根据业务类型和用户端口之间的对应关系，确定所述目标业务类型对应的用户端口；

通过所述目标业务类型对应的用户端口传输所述校园网业务数据。

第五方面，一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，所述计算机程序被处理器执行时实现以下步骤：

获取传输线传输的校园网业务数据；所述传输线用于传输多种类型的校园网业务数据；

确定所述校园网业务数据的目标业务类型；

根据业务类型和用户端口之间的对应关系，确定所述目标业务类型对应的用户端口；

通过所述目标业务类型对应的用户端口传输所述校园网业务数据。

上述校园网络规划方法、系统、装置、计算机设备和可读存储介质。通过获取传输线传输的校园网业务数据，其中，传输线用于传输多种类型的校园网业务数据，来确定校园网业务数据的目标业务类型，并根据业务类型和用户端口之间的对应关系，确定目标业务类型对应的用户端口，进而通过目标业务类型对应的用户端口传输校园网业务数据。本实施例中，通过获取传输线传输的校园网业务数据，确定校园网业务数据的目标业务类型，进而确定目标业务类型对应的用户端口，通过目标业务类型对应的用户端口传输校园网业务数据，使得可以通过一种校园网络完成多种校园网业务数据的传输，实现多个校园网业务统一承载，避免了网络资源的重复建设造成的资源浪费。

附图说明

图1为传统的校园网络规划方法的结构示意图；

图2为一个实施例中的校园网络规划方法的结构示意图；

图3为一个实施例中校园网络规划方法的流程示意图；

图4为另一个实施例中校园网络规划方法的流程示意图；

图4a为另一个实例中校园网络规划方法的结构示意图；

图4b为另一个实例中校园网络规划方法的结构示意图；

图4c为另一个实例中校园网络规划方法的结构示意图；

图4d为另一个实例中校园网络规划方法的结构示意图；

图4e为另一个实例中校园网络规划方法的结构示意图；

图4f为另一个实例中校园网络规划方法的结构示意图；

图4g为另一个实例中校园网络规划方法的结构示意图；

图5为另一个实施例中校园网络规划方法的结构示意图；

图6为一个实施例中校园网络带宽的计算方法的示意图；

图7为一个实施例提供的校园网络规划装置的结构示意图；

图8为另一个实施例提供的校园网络规划装置的结构示意图；

图9为另一个实施例提供的校园网络规划装置的结构示意图；

图10为一个实施例提供的计算机终端的内部结构图。

具体实施方式

随着在线教育、社交网络等移动互联网技术的发展，校园网络进入了多业务融合时代，校园网络包括了多种业务类型。在现有的校园网络系统中，若包括多种业务类型，则针对每一个业务类型分别建立相应的校园网络，例如，校园网络中视频监控、门禁、语音通话、宽带业务分别使用各自对应的网络。如图1所示，其中每个校园网络均需要各自对应的设置在校园数据机房中的核心交换机、设置在楼栋机房中的汇聚交换机和设置在楼层机房中的接入交换机。因此采用上述校园网络的规划方法，会导致网络资源的重复建设，造成资源浪费。申请提供的校园网络规划方法、装置、设备和存储介质，旨在解决现有校园网络重复建设造成资源浪费的问题。

图2为一个实施例中的校园网络规划方法的结构示意图，如图2所示，本申请提供的校园网络规划系统包括光线路终端100、光分配网络200和光网络终端300，如图1所示，光线路终端100采用一根光纤将校园网络业务数据全业务接入，并通过光分配网络200传输校园网络业务数据，进而通过光网络终端300将各种类型的校园网络业务数据分配给对应的用户端口。

需要说明的是，本发明实施例提供的校园网络规划，其执行主体可以是校园网络规划装置，该装置可以通过软件、硬件或者软硬件结合的方式实现成为光网络终端的部分或者全部。

为使本发明实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

图3为一个实施例中校园网络规划方法的流程示意图，本实施例涉及的是光网络终端通过获取校园网业务数据的目标业务类型，并将该校园网业务数据传输给对应的用户端口的过程，如图3所示，该方法包括：

s101、获取传输线传输的校园网业务数据；传输线用于传输多种类型的校园网业务数据。

具体的，传输线用于传输多种类型的校园网业务数据，其可以是通信电缆或通信光缆，本申请实施例对此不做限制。校园网业务数据可以包括语音业务数据、宽带业务数据、视频监控业务数据、广播业务数据、无线业务数据、多媒体业务数据、一卡通业务数据、智能业务数据和监测业务数据，本申请实施例对此不做限制。

在具体获取传输线传输的校园网业务数据的过程中，可以通过无源光纤网络(passiveopticalnetwork，pon)通信技术进行数据传输，使得光网络终端获取校园网业务数据。pon是一种采用点到多点(point2multiplepoint，p2mp)结构的单纤双向光接入网络技术。pon系统可以包括局端的光线路终端(opticallineterminal，olt)、光分配网络(opticaldistributionnetwork，odn)和用户侧的光网络单元(opticalnetworkunit，onu)，其可以是单纤双向系统。在下行方向，即olt到onu，olt发送的信号通过odn到达各个onu。在上行方向，即onu到olt，onu发送的信号只会到达olt，而不会到达其他onu。为了避免数据冲突并提高网络效率，上行方向可以采用时分多址(timedivisionmultipleaccess，tdma)的接入方式，对各onu的数据发送进行管理。odn在olt和onu间提供光通道，pon系统采用波分复用(wavelengthdivisionmultiplexing,wdm)技术，实现单纤双向传输。

s102、确定校园网业务数据的目标业务类型。

具体的，业务类型可以包括语音业务、宽带业务、视频监控业务、广播业务、无线业务、多媒体业务、一卡通业务、智能业务和监测业务，目标业务类型可以是当前需要使用的校园网业务类型，其可以是一种业务类型，也可以是多种业务类型，本申请实施例对此不做限制。在具体的确定校园网业务数据的目标业务类型的过程中，可以根据用户的设置确定目标业务类型，也可以是根据业务场景确定目标业务类型，还可以是根据校园网业务数据的具体内容来确定目标业务类型，还可以根据校园网业务数据的目的地址等确定目标业务类型等，本申请实施例对此不做限制。例如，用户设置在楼栋a中的校园网业务数据为语音业务数据，则该校园网业务数据的目标业务类型为语音业务。

s103、根据业务类型和用户端口之间的对应关系，确定目标业务类型对应的用户端口。

具体的，用户端口可以是网络接口侧和用户节点相连接的端口，其可以是用于将用户需求与接入网的核心功能和系统管理功能相适配。业务类型与用户端口之间的对应关系可以是一一对应的关系，也可以是多对一的关系，也就是说，一个用户端口可以对应一种业务类型，也可以对应多种业务类型。例如，一个用户端口可以对应语音业务，也可以是一个用户端口对应宽带业务、视频监控业务和多媒体业务。本申请实施例对此不做限制。

在具体的确定目标业务类型对应的用户端口的过程中，可以是根据业务类型与用户端口之间的对应关系来确定目标业务类型对应的用户端口，在s102的基础上，光网络终端确定了目标业务类型后，根据该目标业务类型与用户端口的对应关系，确定目标业务类型对应的用户端口。例如，目标业务类型为一卡通业务，用户端口a与一卡通业务存在对应关系，因此，根据一卡通业务与用户端口a之间的对应关系，确定一卡通业务对应的用户端口为用户端口a。

s104、通过目标业务类型对应的用户端口传输校园网业务数据。

具体的，在s103的基础上，确定了目标业务类型对应的用户端口后，光网络终端可以向该用户端口传输目标业务类型的校园网业务数据，其可以通过有线传输或无线传输的方式向该用户端口传输目标业务类型的校园网络数据，本申请实施例对此不做限制。例如，在s103的基础上，光网络终端确定了目标业务类型为广播业务，根据广播业务与用户端口b之间的对应关系，确定广播业务对应的用户端口为用户端口b，则光网络终端可以通过有线传输的方式，向用户端口b传输广播业务数据。

上述校园网络规划方法，光网络终端通过获取传输线传输的校园网业务数据，其中，传输线用于传输多种类型的校园网业务数据，来确定校园网业务数据的目标业务类型，并根据业务类型和用户端口之间的对应关系，确定目标业务类型对应的用户端口，进而通过目标业务类型对应的用户端口传输校园网业务数据。本实施例中，通过获取传输线传输的校园网业务数据，确定校园网业务数据的目标业务类型，进而确定目标业务类型对应的用户端口，通过目标业务类型对应的用户端口传输校园网业务数据，使得可以通过一种校园网络完成多种校园网业务数据的传输，实现多个校园网业务统一承载，避免了网络资源的重复建设造成的资源浪费。

图4为另一个实施例中校园网络规划方法的流程示意图，本实施例涉及的是一种光网络终端如何确定校园网络业务数据的目标业务类型的具体过程，如图4所示，s102“确定校园网业务数据的目标业务类型”一种可能的实现方式包括：

s201、获取校园网业务数据的业务场景。

具体的，业务场景可以是根据校园网业务使用用途设定的场景，也可以是根据校园网业务使用的物理地点设定的场景，本申请实施例对此不做限制。其可以包括一种校园网业务，也可以包括多种校园网业务，本申请实施例对此不做限制。

在具体的获取校园网业务数据的业务场景时，可以是通过校园网业务的使用用途来获取业务场景，也可以是根据校园网业务使用的物理地点来获取业务场景。例如，根据校园网业务的使用用途来获取业务场景时，若校园网业务的使用用途是用于校园安防，则根据该用途，确定校园网业务数据的业务场景为安防场景。根据校园网业务使用的物理地点来获取业务场景时，若校园网业务使用的物理地点是教学楼，则根据该地点，确定校园网业务数据的业务场景为教学场景。

s202、根据业务场景确定目标业务类型。

具体的，由于业务场景可以是根据校园网业务使用用途设定的场景，也可以是根据校园网业务使用的物理地点设定的场景，因此，业务场景与当前使用的校园网业务相关，又由于当前使用的校园网业务与目标业务类型相关，因此可以根据业务场景来确定目标业务类型。也可以预先建立业务场景与目标业务类型之间的对应关系，根据该对应关系来确定目标业务场景。例如，在s201的基础上，光网络终端获取了校园网业务数据的业务场景为教学场景，若教学场景中使用的校园网业务可以包括宽带业务、广播业务和多媒体业务，则根据业务场景为教学场景，确定目标业务类型为宽带业务、广播业务和多媒体业务。

上述校园网络规划方法，光网络终端通过获取校园网业务数据的业务场景，并根据业务场景确定目标业务类型。本实施例中，光网络终端可以根据业务场景确定目标业务类型，并通过目标业务类型对应的用户端口传输校园网业务数据，使得光网络终端通过业务场景实现一种校园网络完成多种校园网业务数据的传输，进而实现多个校园网业务统一承载，避免了网络资源的重复建设造成的资源浪费。

在具体获取校园网业务数据的业务场景的过程中，可以根据校园网业务数据的目的地址来确定校园网业务的业务场景。可选地，根据校园网业务数据的目的地址，确定校园网业务数据的业务场景。

具体的，目的地址可以是具体的物理地址，也可以是网络地址，本申请实施例对此不做限制。若目的地址是具体的物理地址，则其可以是一栋楼宇或多栋楼宇，也可以是一片区域，本申请实施例对此不做限制。若目的地址是网络地址，其可以是一个互联网协议地址ip，也可以是一段互联网协议地址ip，本申请实施例对此不做限制。

在具体的根据校园网业务数据的目的地址，确定校园网业务数据的业务场景的过程中，由于目的地址可以是具体的物理地址或虚拟的ip，因此可以根据校园网业务数据的具体的物理地址或虚拟的ip来确定校园网业务数据的业务场景。例如，若目的地址可以是具体的物理地址，假设目的地址为学生宿舍，则根据目的地址为学生宿舍，确定校园网业务数据的业务场景为生活场景。

可选地，业务场景包括：生活场景、行政场景、教学场景、公共场景、安防场景、身份识别场景和物联场景；其中，生活场景对应的业务类型包括：语音业务和宽带业务；行政场景对应的业务类型包括：语音业务、宽带业务和视频监控业务；教学场景对应的业务类型包括：宽带业务、视频监控业务、广播业务、多媒体业务和无线业务；公共场景对应的业务类型包括：无线业务；安防场景对应的业务类型包括：视频监控业务；身份识别场景对应的业务类型包括：一卡通业务；物联场景对应的业务类型包括：智能业务和监测业务。

具体的，生活场景可以应用于学生宿舍或教师公寓，如图4a所示，其对应的业务类型可以是语音业务和宽带业务。行政场景可以应用于教师行政办公的环境，其可以是教师办公楼、会议室和图书馆，如图4b所示，其对应的业务类型可以包括语音业务、宽带业务和视频监控业务。教学场景可以应用于具体的教学环境，其可以是教学楼或实验室，如图4c所示，其对应的业务类型包括宽带业务、视频监控业务、广播业务、多媒体业务和无线业务。公共场景可以应用于校园公共设施中，其可以是体育馆、活动室等，如图4d所示，其对应的业务类型包括无线业务。安防场景可以用于校园的安防体系，可以应用于校园内任一需要安防监控的角落，安防场景的特点可以是上行流量数据大，如图4e所示，其对应的业务类型包括视频监控业务。身份识别场景可以应用于校园内身份认证的场景中，其可以是校园食堂刷卡系统，也可以是图书馆中借书系统，还可以是学生宿舍的门禁系统，如图4f所示，本申请实施例对此不做限制；身份识别场景的特点可以是终端点分散、流量小，其对应的业务类型包括一卡通业务。物联场景可以用于与校园内的物联场景，其可以是实现智能井盖、智能停车、智能照明、智能浇灌、水质监测、空气监测、仪表监测、智能门禁等校园物联功能，如图4g所示，其可以包括：传感终端：部署于监测点，具体为传感器，一般具有5-10年的电池寿命，可将感应信息传送给邻近物联无线访问接入点(wirelessaccesspoint，ap)；物联ap：一般分布式部署于校园内，具有较广的覆盖能力，并通过校园全光网将数据上传到管理服务器；全光承载：全光校园网负责承载，可灵活选择二级分光，实现点到多点大分光比，适配校区内分布式的物联ap；管理服务器：可部署于校园数据中心或机房，是网络、应用综合管理平台；顶层应用系统：智能应用系统可根据校园需求进行开发，支持私有化部署；物联场景的特点包括连接点多，分布散，流量小。其对应的业务类型包括智能业务和监测业务。

可选地，可以根据预设的业务场景与组网方式之间的对应关系，确定各业务场景的组网方式，以使用户根据各业务场景的组网方式建立校园网络。

具体的，在上述实施例的基础上，由于各业务场景的使用环境不同，因此导致各业务场景对应不同的场景特点，进而可以根据各业务场景对应不同的场景特点确定其对应的组网方式。

例如，生活场景若为新建学生宿舍，可以选用光纤直接到家庭ftth的方式进行组网，可以直接将光纤铺设至学生宿舍，选用纯宽带多口ont或单端口ont+ap的形式进行组网。行政场景若为小型办公区域，可以选用采用ftth的组网方式，选用语音+数据等ftto型onu进行组网；若为大型会议室、图书馆，可以采用ftth的组网方式，选用集成数据、语音、wif的mdu设备承载。教学场景可以选用ftth的组网方式，采用星型组网，设置多台ont；也可以直线连接，每个pon口可单独设置1台ont。公共场景可以采用光纤接入，星形组网，可选用支持poe\poe+的mdu设备承载ap。安防场景可以针对室内、室外等多种实际应用场景，灵活选择相应方式组网；例如，道路或围界区域：可选用链式组网；信息点集中区域：可选用星形组网；接入点需求少的区域：可选用ont；接入点需求多的区域：可选用多端口mdu；供电不便的区域：选用支持poe/poe+的mdu，直接给监控摄像头供电。身份识别场景可以根据具体的应用不同，选取不同的组网方式，例如，门禁终端读卡器：可选用单独ont；食堂pos机：可选用多端口mdu，星形组网；图书馆终端机：可选用多端口mdu；教室考勤机：可选用单独ont；银行圈存机：可选用多端口mdu。

在具体的业务场景的组网的基础上，还可以对校园网业务中涉及的odn进行网络部署。其组网架构可以是由四点、四线构成。如图5所示，其中的设备分别按照如下的方案进行部署：olt设备部署于园区数据机房；光交箱实现建筑片区业务的覆盖；光纤箱部署在各建筑楼内，可设置分光器；onu设置于各宿舍或办公室等室内；光缆的部署按照如下的方案进行铺设：主干光缆，铺设在园区内光纤的骨干通道，覆盖全园区各个建筑片区；接入光缆铺设在光交箱至各楼内分纤箱；楼内光缆沿楼内分纤箱至各室垂直及水平方向进行铺设；室内布线根据室内情况进行铺设。

上述校园网络规划方法，光网络终端根据不同的业务场景来确定校园网业务数据的目标业务类型，使得确定目标业务类型的过程更加的智能化，提升了获取校园网业务数据的目标业务类型的效率。

上述实施例描述了光网络终端通过业务场景来确定校园网业务数据的目标业务类型的具体过程，下面详细描述光网络终端获取传输线传输的校园网业务数据的具体过程。

可选地，采用广播技术获取传输线传输的校园网业务数据。

具体的，在进行校园网业务数据的传输过程中，由于采用了一个传输线进行数据传输，因此需要分离统一传输线上的多个用户的来去方向的信号，通常可以采用广播技术获取传输线上传输的下行的校园网业务数据。

下面以某高校为例具体说明本发明校园光网络系统以及整个系统的搭建方法。

某高校园区需求：满足学生宿舍楼、教学楼、办公楼、图书馆、饭堂、视频监控等多业务的网络接入或无线覆盖。该高校的校区规模如下：包括9栋学生宿舍、15栋教工住宅、2栋培训楼、1栋礼堂、2栋教科楼、1栋办公楼、2个饭堂、1个体育馆、1个图书馆、5栋其他用房的业务接入

方案概述：校区数据机房(27栋实训楼)部署1台中型olt及一套olt网管系统；校区内部署5个光交箱，箱内设置分光器，光交箱通过主干光缆联接；各建筑楼内部署1个分纤箱，箱内部署分光器；onu部署于宿舍、教室、办公室等。带宽设计方案如图6所示：pon口带宽：pon下行带宽为2.5gbit/s；带宽冗余系数：工程设计按80％计取；并发比：即同时在线的户数比例，本期工程按30％计取；单pon口用户数：一级1：64分光，或者2个1:8二级分光；单用户带宽＝2500mbit/s*80％/30％/64＝104mbit/s>100mbit/s；校区内部署全光校园网，满足9栋学生宿舍、15栋教工住宅、10个科研场、5个其他用房的数据、语音、视频、无线、物联网等业务承载。在方案实施的初期：采用pon技术，选择1：64或1：32分光比，可满足单用户100m/200m带宽接入；在方案实施的中远期：网络平滑升级至10gpon，需更换olt及onu即可，原有odn基础网络不变。可满足单用户1000m带宽接入。设备及光缆的部署如下描述：olt设备：部署于校园数据机房；光交箱：园区内部署5个光交箱，每个光交箱负责1个片区的覆盖及接入，实现整个园区100％覆盖。主干光缆：从校园数据机房出发，沿着园区主要道路部署288芯的主干光缆，主干光缆可成环部署；接入光缆：由光交箱布放至各楼的分纤箱；楼内光缆：由楼内分纤箱布放皮线光缆至各宿舍、办公室、教室；室内布线：学生宿舍、教学楼、办公室等场景根据室内情况进行布线。

应该理解的是，虽然图2-3的流程图中的各个步骤按照箭头的指示依次显示，但是这些步骤并不是必然按照箭头指示的顺序依次执行。除非本文中有明确的说明，这些步骤的执行并没有严格的顺序限制，这些步骤可以以其它的顺序执行。而且，图2-3中的至少一部分步骤可以包括多个子步骤或者多个阶段，这些子步骤或者阶段并不必然是在同一时刻执行完成，而是可以在不同的时刻执行，这些子步骤或者阶段的执行顺序也不必然是依次进行。

一种校园网络系统，如图2所示，包括：olt光线路终端100、odn光分配网络200和用户侧的onu光网络终端300，其中：

光线路终端100用于对校园网业务数据进行汇总；

光分配网络200用于传输校园网业务数据；

光网络终端300用于执行上述任一项校园网络规划方法。

图7为一个实施例提供的校园网络规划装置的结构示意图。如图7模块30和第三确定模块40，其中：

获取模块10，用于获取传输线传输的校园网业务数据；传输线用于传输多种类型的校园网业务数据；

第一确定模块20，用于确定校园网业务数据的目标业务类型；

第二确定模块30，用于根据业务类型和用户端口之间的对应关系，确定目标业务类型对应的用户端口；

第三确定模块40，用于通过目标业务类型对应的用户端口传输校园网业务数据。

本发明实施例提供的校园网络规划装置，可以执行上述方法实施例，其实现原理和技术效果类似，在此不再赘述。

图8为另一个实施例提供的校园网络规划装置的结构示意图。在上述图7所示实施例的基础上，第一确定模块20包括：获取单元201和确定单元202，其中：

获取单元201，用于获取校园网业务数据的业务场景；

确定单元202，用于根据业务场景确定目标业务类型。

在一个实施例中，获取单元201具体用于根据校园网业务数据的目的地址，确定校园网业务数据的业务场景。

在一个实施例中，所述业务场景包括：生活场景、行政场景、教学场景、公共场景、安防场景、身份识别场景和物联场景；

生活场景对应的业务类型包括：语音业务和宽带业务；

行政场景对应的业务类型包括：所述语音业务、所述宽带业务和视频监控业务；

教学场景对应的业务类型包括：所述宽带业务、所述视频监控业务、广播业务、多媒体业务和无线业务；

公共场景对应的业务类型包括：所述无线业务；

安防场景对应的业务类型包括：所述视频监控业务；

身份识别场景对应的业务类型包括：一卡通业务；

物联场景对应的业务类型包括：所述智能业务和所述监测业务。

本发明实施例提供的校园网络规划装置，可以执行上述方法实施例，其实现原理和技术效果类似，在此不再赘述。

图9为另一个实施例提供的校园网络规划装置的结构示意图。在上述图7或图8所示实施例的基础上，该装置还包括，第四确定模块50，其中：

第四确定模块50，用于根据预设的业务场景与组网方式之间的对应关系，确定各业务场景的组网方式，以使用户根据各业务场景的组网方式建立校园网络。

在一个实施例中，获取模块10具体用于采用广播技术获取传输线传输的校园网业务数据。

本发明实施例提供的校园网络规划装置，可以执行上述方法实施例，其实现原理和技术效果类似，在此不再赘述。

关于一种校园网络规划装置的具体限定可以参见上文中对于校园网络规划方法的限定，在此不再赘述。上述校园网络规划装置中的各个模块可全部或部分通过软件、硬件及其组合来实现。上述各模块可以硬件形式内嵌于或独立于计算机设备中的处理器中，也可以以软件形式存储于计算机设备中的存储器中，以便于处理器调用执行以上各个模块对应的操作。

在一个实施例中，提供了一种计算机设备，该计算机设备可以是终端，其内部结构图可以如图10所示。该计算机设备包括通过系统总线连接的处理器、存储器、网络接口、显示屏和输入装置。其中，该计算机设备的处理器用于提供计算和控制能力。该计算机设备的存储器包括非易失性存储介质、内存储器。该非易失性存储介质存储有操作系统和计算机程序。该内存储器为非易失性存储介质中的操作系统和计算机程序的运行提供环境。该计算机设备的网络接口用于与外部的终端通过网络连接通信。该计算机设备被处理器执行时以实现一种校园网络规划方法。该计算机设备的显示屏可以是液晶显示屏或者电子墨水显示屏，该计算机设备的输入装置可以是显示屏上覆盖的触摸层，也可以是计算机设备外壳上设置的按键、轨迹球或触控板，还可以是外接的键盘、触控板或鼠标等。

本领域技术人员可以理解，图10中示出的结构，仅仅是与本申请方案相关的部分结构的框图，并不构成对本申请方案所应用于其上的计算机设备的限定，具体的计算机设备可以包括比图中所示更多或更少的部件，或者组合某些部件，或者具有不同的部件布置。

在一个实施例中，提供了一种计算机设备，包括存储器和处理器，存储器中存储有计算机程序，该处理器执行计算机程序时实现以下步骤：

获取传输线传输的校园网业务数据；所述传输线用于传输多种类型的校园网业务数据；

确定所述校园网业务数据的目标业务类型；

根据业务类型和用户端口之间的对应关系，确定所述目标业务类型对应的用户端口；

通过所述目标业务类型对应的用户端口传输所述校园网业务数据。

在一个实施例中，处理器执行计算机程序时还实现以下步骤：获取所述校园网业务数据的业务场景；根据所述业务场景确定所述目标业务类型。

在一个实施例中，处理器执行计算机程序时还实现以下步骤：根据所述校园网业务数据的目的地址，确定所述校园网业务数据的业务场景。

在一个实施例中，所述业务场景包括：生活场景、行政场景、教学场景、公共场景、安防场景、身份识别场景和物联场景；生活场景对应的业务类型包括：语音业务和宽带业务；行政场景对应的业务类型包括：所述语音业务、所述宽带业务和视频监控业务；教学场景对应的业务类型包括：所述宽带业务、所述视频监控业务、广播业务、多媒体业务和无线业务；公共场景对应的业务类型包括：所述无线业务；安防场景对应的业务类型包括：所述视频监控业务；身份识别场景对应的业务类型包括：一卡通业务；物联场景对应的业务类型包括：所述智能业务和所述监测业务。

在一个实施例中，处理器执行计算机程序时还实现以下步骤：根据预设的业务场景与组网方式之间的对应关系，确定各所述业务场景的组网方式，以使用户根据各所述业务场景的组网方式建立校园网络。

在一个实施例中，处理器执行计算机程序时还实现以下步骤：采用广播技术获取传输线传输的校园网业务数据。

本实施例提供的计算机设备，其实现原理和技术效果与上述方法实施例类似，在此不再赘述。

在一个实施例中，提供了一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，计算机程序被处理器执行时实现以下步骤：

获取传输线传输的校园网业务数据；所述传输线用于传输多种类型的校园网业务数据；

确定所述校园网业务数据的目标业务类型；

根据业务类型和用户端口之间的对应关系，确定所述目标业务类型对应的用户端口；

通过所述目标业务类型对应的用户端口传输所述校园网业务数据。

在一个实施例中，计算机程序被处理器执行时还实现以下步骤：获取所述校园网业务数据的业务场景；根据所述业务场景确定所述目标业务类型。

在一个实施例中，计算机程序被处理器执行时还实现以下步骤：根据所述校园网业务数据的目的地址，确定所述校园网业务数据的业务场景。

在一个实施例中，所述业务场景包括：生活场景、行政场景、教学场景、公共场景、安防场景、身份识别场景和物联场景；生活场景对应的业务类型包括：语音业务和宽带业务；行政场景对应的业务类型包括：所述语音业务、所述宽带业务和视频监控业务；教学场景对应的业务类型包括：所述宽带业务、所述视频监控业务、广播业务、多媒体业务和无线业务；公共场景对应的业务类型包括：所述无线业务；安防场景对应的业务类型包括：所述视频监控业务；身份识别场景对应的业务类型包括：一卡通业务；物联场景对应的业务类型包括：所述智能业务和所述监测业务。

在一个实施例中，计算机程序被处理器执行时还实现以下步骤：根据预设的业务场景与组网方式之间的对应关系，确定各所述业务场景的组网方式，以使用户根据各所述业务场景的组网方式建立校园网络。

在一个实施例中，计算机程序被处理器执行时还实现以下步骤：采用广播技术获取传输线传输的校园网业务数据。

本实施例提供的计算机可读存储介质，其实现原理和技术效果与上述方法实施例类似，在此不再赘述。

本领域普通技术人员可以理解实现上述实施例方法中的全部或部分流程，是可以通过计算机程序来指令相关的硬件来完成，所述的计算机程序可存储于一非易失性计算机可读取存储介质中，该计算机程序在执行时，可包括如上述各方法的实施例的流程。其中，本申请所提供的各实施例中所使用的对存储器、存储、数据库或其它介质的任何引用，均可包括非易失性和/或易失性存储器。非易失性存储器可包括只读存储器(rom)、可编程rom(prom)、电可编程rom(eprom)、电可擦除可编程rom(eeprom)或闪存。易失性存储器可包括随机存取存储器(ram)或者外部高速缓冲存储器。作为说明而非局限，ram以多种形式可得，诸如静态ram(sram)、动态ram(dram)、同步dram(sdram)、双数据率sdram(ddrsdram)、增强型sdram(esdram)、同步链路(synchlink)dram(sldram)、存储器总线(rambus)直接ram(rdram)、直接存储器总线动态ram(drdram)、以及存储器总线动态ram(rdram)等。

以上所述实施例的各技术特征可以进行任意的组合，为使描述简洁，未对上述实施例中的各个技术特征所有可能的组合都进行描述，然而，只要这些技术特征的组合不存在矛盾，都应当认为是本说明书记载的范围。

以上所述实施例仅表达了本发明的几种实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对发明专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本发明的保护范围。因此，本发明专利的保护范围应以所附权利要求为准。