一种手机放置架

1.本实用新型涉及收纳装置技术领域，具体涉及一种手机放置架。


背景技术：

2.随着智能化不断地发展，手机的普及率越来越高，学生对于手机的使用率也逐年增高，虽然上课时老师百般提醒，仍会有学生在课堂上玩手机，而教室内没有专门放置手机的位置，使得老师不能有效管理课堂，影响学生的听讲效果。


技术实现要素：

3.因此，本实用新型提供了一种手机放置架。
4.为解决上述技术问题，本实用新型提供了一种手机放置架，包括：
5.固定板，适于挂设在墙上；
6.所述固定板凸出有固定块，所述固定块上铰接有转动板，所述转动板与所述固定板之间形成适于容纳手机的容纳空间；
7.限位组件，与所述固定板连接，且所述限位组件位于所述转动板远离固定板的一侧；所述限位组件与转动板间隔设置，所述限位组件适于在转动板的转动路径上阻挡转动板的转动。
8.可选的，还包括有凹型侧板，与所述转动板连接；
9.所述固定板上具有凹槽，所述凹型侧板与凹槽之间形成容纳空间。
10.可选的，所述凹型侧板底部容纳兜。
11.可选的，所述转动板远离固定板的一侧上设有操作杆。
12.可选的，所述操作杆上具有通孔；
13.卡块，设置在固定板上，所述卡块上具有卡槽；
14.挡杆，滑动设置在通孔内，并且所述挡杆具有端部卡合在卡槽内阻挡转动板转动的锁定状态；所述挡杆还具有端部远离卡槽解除对转动板阻挡作用的解除状态。
15.可选的，所述容纳空间具有呈矩阵式排列的若干个；
16.所述挡杆穿过处于同一水平线上操作杆上的通孔，所述挡杆的两侧设有卡块。
17.可选的，所述挡杆上具有两个凸起，两个所述凸起位于处于同一水平线上的两端的操作杆的外侧。
18.可选的，所述限位组件为固定杆，所述固定杆与固定板固定连接，且所述固定杆位于转动板远离固定板的一侧。
19.可选的，所述容纳空间的侧边设有隔音棉层。
20.本实用新型技术方案，具有如下优点：
21.1.本实用新型提供的手机放置架，固定板上凸出有固定块，在固定块上铰接有转动板，通过转动板的转动可以打开容纳空间，将手机放进去，限位组件可以阻挡转动板的转动，避免转动板转动的角度过大，使手机脱落。
22.2.本实用新型提供的手机放置架，在转动板内侧连接有凹型侧板，且凹型侧板的底部具有容纳兜，容纳兜可以对手机的底部进行限位，进而对手机本体进行限位；同时，容纳兜设置在凹型侧板的底部，可以使凹型侧板头轻脚重，使得放进手机后，转动板更加容易进行转动对手机完成储存。
23.3.本实用新型提供的手机放置架，在转动板上设有操作杆，老师或者学生可以通过操作杆完成对转动板的打开与闭合。
24.4.本实用新型提供的手机放置架，操作杆上具有通孔，在通孔内滑动安装有挡杆，且挡杆的端部可以卡合在卡块上的卡槽内，使得老师或学生在放置手机时，操作挡杆，使挡杆脱离卡槽，此时挡杆处于解除状态，转动板可以打开，将手机放进容纳空间后，操作挡杆，使挡杆在通孔内滑动，同时转动转动板，完成容纳空间的闭合后，将挡杆的端部卡合至卡块的卡槽内，此时，挡杆处于锁定状态，转动板被挡杆进行锁定，不能进行转动，避免手机脱落。
附图说明
25.为了更清楚地说明本实用新型具体实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对具体实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本实用新型的一些实施方式，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
26.图1为本实用新型提供的手机放置架的结构示意图；
27.图2为固定板的主视图；
28.图3为容纳空间闭合状态示意图；
29.图4为容纳空间打开状态示意图；
30.图5为凹型侧板的结构示意图。
31.附图标记说明：
32.1、固定板；2、固定块；3、转动板；4、凹型侧板；5、凹槽；6、隔音棉层；7、容纳空间；8、操作杆；9、通孔；10、挡杆；11、卡块；12、固定杆；13、腰型孔；14、凸起。
具体实施方式
33.下面将结合附图对本实用新型的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
34.在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
35.在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地
连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
36.此外，下面所描述的本实用新型不同实施方式中所涉及的技术特征只要彼此之间未构成冲突就可以相互结合。
37.本实施例提供了手机放置架的一种具体的实施方式，如图1和图2所示，固定板1上具有凹槽5，固定板1上在凹槽5的下方凸出有固定块2，固定块2上铰接有转动板3，转动板3上连接有凹型侧板4，如图4所示，凹型侧板4与凹槽5之间形成容纳空间7，通过转动板3的转动可以使容纳空间7进行打开或闭合，容纳空间7打开时将手机放进去，限位组件可以阻挡转动板3的转动，避免转动板3转动的角度过大，使手机脱落。如图2所示，在凹槽5的侧边设有隔音棉层6。
38.具体的，限位组件为固定杆12，固定杆12的两端与固定板1固定连接，固定杆12横向设置在转动板3的外侧，使转动板3只能转动一定的角度后，便不能继续转动，避免转动板3不受限制，转动角度过大，使手机滑脱。
39.在固定板1的四个角的位置开设有腰型孔13，便于固定板1的安装。
40.如图3所示，在转动板3上设有操作杆8，老师或者学生可以通过操作杆8完成对转动板3的打开与闭合。
41.操作杆8上具有通孔9，在通孔9内滑动安装有挡杆10，如图1所示，处于同一排的操作杆8穿设有一根挡杆10，且挡杆10的端部可以卡合在卡块11上的卡槽内，老师或学生在放置手机时，操作挡杆10，使挡杆10脱离卡槽，此时挡杆10处于解除状态，一整排的转动板3均可以打开，将手机放进容纳空间7后，操作挡杆10，使挡杆10在通孔9内滑动，同时转动转动板3，完成容纳空间7的闭合后，将挡杆10的端部卡合至卡块11的卡槽内，此时，挡杆10处于锁定状态，转动板3被挡杆10进行锁定，不能进行转动，避免手机脱落。
42.挡杆10上设有两个凸起14，位于挡杆10的两端，并靠近同一排中位于两端的操作杆8，可以对挡杆10进行限位，避免挡杆10滑出操作杆8。
43.如图5所示，凹型侧板4的底部具有容纳兜，容纳兜可以对手机的底部进行限位，进而对手机本体进行限位；同时，容纳兜设置在凹型侧板4的底部，可以使凹型侧板4头轻脚重，使得放进手机后，转动板3更加容易进行转动对手机完成储存。
44.显然，上述实施例仅仅是为清楚地说明所作的举例，而并非对实施方式的限定。对于所属领域的普通技术人员来说，在上述说明的基础上还可以做出其它不同形式的变化或变动。这里无需也无法对所有的实施方式予以穷举。而由此所引伸出的显而易见的变化或变动仍处于本实用新型的保护范围之中。