本发明是一种学生专用可调分层式文具盒，属于文具盒技术领域。
背景技术：
文具盒是学生用来装钢笔、铅笔、尺子、橡皮等文具的盒子，质地很多，一般有木质、铁质、塑料制品，形状各异，多为长方体形状，对于日常用的文具盒来说，主要是用来放置文具，现有的文具盒也有用于放置其他小物品的结构，例如文具盒中还包括有电子钟和化妆镜等物品，现在文具盒也具有多层的放置板，用来区分或者放置不同类型的文具。
但该现有技术需要通过学生本人来拿取上放置板，才能够使用下放置板，由于人工拿取力度不好控制会对放置板有不同程度的变形，导致放置板与原来的文具盒不合，从而造成文具盒的损坏以及使用不便。
技术实现要素：
针对现有技术存在的不足，本发明目的是提供一种学生专用可调分层式文具盒，以解决的现有技术需要通过学生本人来拿取上放置板，才能够使用下放置板，由于人工拿取力度不好控制会对放置板有不同程度的变形，导致放置板与原来的文具盒不合，从而造成文具盒的损坏以及使用不便的问题。
为了实现上述目的，本发明是通过如下的技术方案来实现：一种学生专用可调分层式文具盒，其结构包括固定板、磁力块、盒盖、盒体、磁力开口、分层控制装置，所述的磁力块通过嵌入方式安装于固定板上，所述的盒盖的下端与盒体的上表面活动连接，所述的固定板的后表面设有盒盖同时通过黏合的方式固定连接在一起，所述的磁力开口通过嵌入方式安装于盒体的内部，所述的盒体的内部安装有分层控制装置，所述的磁力开口与磁力块相嵌套，所述的分层控制装置包括传动轮机构、分层板装置、第一传动机构、升降板机构、第二传动机构、传动杆机构、活动机构、控制制动装置，所述的传动轮机构的右端与传动杆机构的左端配合连接，所述的传动轮机构通过嵌入方式安装于盒体的内部，所述的分层板装置的左侧面相贴合于盒体的内侧面，所述的第一传动机构通过锯齿与分层板装置的右端相啮合，所述的活动机构与传动杆机构过盈配合，所述的升降板机构垂直固定连接于盒体内，所述的第二传动机构与控制制动装置配合连接。
进一步地，所述的传动轮机构包括定滚轮、钢线、缠线轮、第一旋转轴、第一传动带，所述的定滚轮上设有钢线，所述的定滚轮的后端固定连接于盒体的内部，所述的缠线轮的正表面与第一旋转轴的后表面通过黏合的方式连接在一起，所述的第一旋转轴上安装有第一传动带，所述的钢线的一端通过嵌入的方式固定安装于下置板的左侧面，所述的钢线的外表面与缠线轮的外表面紧密贴合。
进一步地，所述的分层板装置包括上置板、支撑板、下置板、锯齿板，所述的上置板的下表面通过贴合方式与支撑板的上表面相连接，所述的上置板的左侧面与盒体的内侧面相贴合，所述的支撑板的下表面通过黏合的方式与下置板的上表面固定连接，所述的下置板的下表面与的内侧面相贴合，所述的支撑板的右侧面安装有锯齿板同时通过黏合的方式连接在一起，所述的下置板的右侧面固定连接于锯齿板的左侧面，所述的锯齿板的下表面安装有螺纹板同时通过贴合的方式连接在一起，所述的锯齿板通过锯齿与第一传动齿轮。
进一步地，所述的第一传动机构包括第二传动带、旋转盘、第一传动齿轮、一号锥型齿轮、第一皮带轮、滚轴座、滚轴，所述的第二传动带安装于滚轴的外表面，所述的旋转盘的后表面与第一传动齿轮的正表面通过焊接的方式连接在一起，所述的旋转盘设有第二传动带同时两者紧密贴合在一起，所述的一号锥型齿轮的后表面与第一皮带轮的正表面相焊接，所述的滚轴座与滚轴相嵌套，所述的滚轴座的上表面固定连接于盒体的内部，所述的第一皮带轮上设有第二传动带同时两者通过贴合的方式连接在一起。
进一步地，所述的升降板机构包括第二皮带轮、螺纹柱、螺纹板、螺纹底座、支撑柱、第三皮带轮、第二传动齿轮、第三传动带，所述的第二皮带轮与螺纹柱相互垂直并且通过螺纹的方式连接在一起，所述的第二皮带轮的外表面紧密贴合于第三传动带的内侧面，所述的螺纹柱通过螺纹与螺纹板连接在一起，所述的螺纹板的下表面与螺纹底座的上表面相贴合，所述的螺纹板通过螺纹柱与第二皮带轮相连接，所述的支撑柱的下表面固定安装于盒体的内部，所述的支撑柱的上表面设有第三皮带轮并且通过嵌入方式安装在一起，所述的第三皮带轮的外表面与第三传动带的内侧面紧密贴合，所述的第三皮带轮的上表面通过焊接的方式与第二传动齿轮相连接，所述的第二传动齿轮相连接通过锯齿与梯形齿轮相啮合。
进一步地，所述的第二传动机构包括第一传动杆、第四传动带、梯形齿轮、第二旋转轴、旋转轮、第一配合轮、二号锥型齿轮，所述的第一传动杆的一端通过嵌入方式安装于旋转轮的正表面，所述的第四传动带与旋转轮的外表面紧密贴合，所述的第一配合轮上设有第四传动带，所述的第一配合轮的内表面与第二旋转轴的外表面相俩连接，所述的二号锥型齿轮与第二旋转轴相互垂直同时两者通过焊接的方式连接在一起。
进一步地，所述的传动杆机构包括一号旋转齿轮、二号齿轮、滚轮、细绳、调节板固定轴、调节板、第二传动杆，所述的一号旋转齿轮通过锯齿与二号齿轮相互契合，所述的二号齿轮的正表面设有第二传动杆并且两者通过嵌入的方式固定安装在一起，所述的滚轮上设有细绳同时紧密贴合在一起，所述的细绳的一端通过嵌入方式安装于调节板的右端，所述的调节板的内部安装有调节板固定轴，所述的第二传动杆的一端固定连接于调节板的正表面，所述的一号旋转齿轮上设有第一传动带。
进一步地，所述的活动机构包括第四皮带轮、第二配合轮、安装板、滑轮、滑轮柱、滑轨、锯齿轮、传动轴、第五传动带、第六传动带、升降板，所述的第四皮带轮与第二配合轮配合连接，所述的第四皮带轮的外表面紧密贴合有第六传动带，所述的安装板的上表面通过黏合的方式固定安装于升降板的下表面，所述的滑轮与滑轮柱相嵌套，所述的滑轮的外表面与滑轨的左侧面相贴合，所述的传动轴的后表面与锯齿轮相连接，所述的第五传动带安装于传动轴上。
进一步地，所述的控制制动装置包括三号锥型齿轮、电机转轴、控制按钮、微型电机、电机线路板，所述的三号锥型齿轮的右侧面焊接于电机转轴的左侧面，所述的电机转轴的右端通过嵌入方式安装于微型电机的内部，所述的控制按钮与电机线路板相嵌套，所述的微型电机的上表面安装有电机线路板同时通过黏合的方式连接在一起。
有益效果
本发明一种学生专用可调分层式文具盒，结构上设有分层板装置，在学生需要下层板来放置文具时，通过对控制按钮对电机线路板与微型电机进行状态控制，而微型电机开始工作时，通过电机转轴的作用，使得三号锥型齿轮与第六传动带分别开始工作，通过一号锥型齿轮的旋转作用，带动了第一皮带轮的旋转，从而使得第二传动带开始传动，在第一传动齿轮得到传动力后开始旋转，与此同时，二号锥型齿轮通过与三号锥型齿轮的啮合关系开始工作，带动了第一配合轮的旋转，在第四传动带的作用下，使得第一传动杆在旋转轮的旋转下，也带动了第一传动齿轮，使得与第一传动齿轮从侧面作用于锯齿板的力更加稳定有力，而梯形齿轮也通过了锯齿来带动了第三皮带轮的旋转，在通过第三传动带、螺纹柱与螺纹板的作用下，使得螺纹板向锯齿板提供向上的推力，而在安装于电机转轴的第六传动带传动下，带动了第四皮带轮与第二配合轮的旋转，使得升降板在锯齿轮的啮合旋转配合作用下做上下往返运动，通过细绳与调节板的连接关系，带动了第二传动杆在二号旋转齿轮做圆周运动，进一步地带动了安装于一号旋转齿轮的第一传动带的传动，使固定安装于下置板左端的钢线有向上的拉力，这样配合侧面的啮合齿轮的作用力，将分层板装置整体往上升，上升到一定高度时，学生只需要将上置板拿起，将文具放入下置板上，在通过控制制动装置来实现升降的效果。
本发明一种学生专用可调分层式文具盒，这样通过控制制动装置，可以同时控制第一传动机构、第二传动机构与活动机构，会同时使得作用在分层板装置的力有右侧面、左侧面以及由下向上的三个不同方向，这样整个装置工作更加稳定，不会产生动力不足的情况，使得学生由智能控制升降板放置文具，提高了文具盒的使用寿命以及使用便利性。
附图说明
通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本发明的其它特征、目的和优点将会变得更明显：
图1为本发明一种学生专用可调分层式文具盒的结构示意图；
图2为本发明一种分层控制装置的剖面结构示意图；
图3为图2的前端局部放大图；
图4为本发明一种分层控制装置的后端部分剖面结构示意图；
图5为本发明一种分层控制装置工作时的剖面部分结构示意图；
图6为本发明一种分层控制装置工作时的剖面部分结构示意图。
图中：固定板-1、磁力块-2、盒盖-3、盒体-4、磁力开口-5、分层控制装置-6、传动轮机构-601、分层板装置-602、第一传动机构-603、升降板机构-604、第二传动机构-605、传动杆机构-606、活动机构-607、控制制动装置-608、定滚轮-6011、钢线-6012、缠线轮-6013、第一旋转轴-6014、第一传动带-6015、上置板-6021、支撑板-6022、下置板-6023、锯齿板-6024、第二传动带-6031、旋转盘-6032、第一传动齿轮-6033、一号锥型齿轮-6034、第一皮带轮-6035、滚轴座-6036、滚轴-6037、第二皮带轮-6041、螺纹柱-6042、螺纹板-6043、螺纹底座-6044、支撑柱-6045、第三皮带轮-6046、第二传动齿轮-6047、第三传动带-6048、第一传动杆-6051、第四传动带-6052、梯形齿轮-6053、第二旋转轴-6054、旋转轮-6055、第一配合轮-6056、二号锥型齿轮-6057、一号旋转齿轮-6061、二号旋转齿轮-6062、滚轮-6063、细绳-6064、调节板固定轴-6065、调节板-6066、第二传动杆-6067、第四皮带轮-6071、第二配合轮-6072、安装板-6073、滑轮-6074、滑轮柱-6075、滑轨-6076、锯齿轮-6077、传动轴-6078、第五传动带-6079、第六传动带-60710、升降板-60711、三号锥型齿轮-6081、电机转轴-6082、控制按钮-6083、微型电机-6084、电机线路板-6085。
具体实施方式
为使本发明实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本发明。
请参阅图1-图6，本发明提供一种学生专用可调分层式文具盒技术方案：一种学生专用可调分层式文具盒，其结构包括固定板1、磁力块2、盒盖3、盒体4、磁力开口5、分层控制装置6，所述的磁力块2通过嵌入方式安装于固定板1上，所述的盒盖3的下端与盒体4的上表面活动连接，所述的固定板1的后表面设有盒盖3同时通过黏合的方式固定连接在一起，所述的磁力开口5通过嵌入方式安装于盒体4的内部，所述的盒体4的内部安装有分层控制装置6，所述的磁力开口5与磁力块2相嵌套，所述的分层控制装置6包括传动轮机构601、分层板装置602、第一传动机构603、升降板机构604、第二传动机构605、传动杆机构606、活动机构607、控制制动装置608，所述的传动轮机构601的右端与传动杆机构606的左端配合连接，所述的传动轮机构601通过嵌入方式安装于盒体4的内部，所述的分层板装置602的左侧面相贴合于盒体4的内侧面，所述的第一传动机构603通过锯齿与分层板装置602的右端相啮合，所述的活动机构607与传动杆机构606过盈配合，所述的升降板机构604垂直固定连接于盒体4内，所述的第二传动机构605与控制制动装置608配合连接，所述的传动轮机构601包括定滚轮6011、钢线6012、缠线轮6013、第一旋转轴6014、第一传动带6015，所述的定滚轮6011上设有钢线6012，所述的定滚轮6011的后端固定连接于盒体4的内部，所述的缠线轮6013的正表面与第一旋转轴6014的后表面通过黏合的方式连接在一起，所述的第一旋转轴6014上安装有第一传动带6015，所述的钢线6012的一端通过嵌入的方式固定安装于下置板的左侧面6023，所述的钢线6012的外表面与缠线轮6013的外表面紧密贴合，所述的分层板装置602包括上置板6021、支撑板6022、下置板6023、锯齿板6024，所述的上置板6021的下表面通过贴合方式与支撑板6022的上表面相连接，所述的上置板6021的左侧面与盒体4的内侧面相贴合，所述的支撑板6022的下表面通过黏合的方式与下置板6023的上表面固定连接，所述的下置板6023的下表面与4的内侧面相贴合，所述的支撑板6022的右侧面安装有锯齿板6024同时通过黏合的方式连接在一起，所述的下置板6023的右侧面固定连接于锯齿板6024的左侧面，所述的锯齿板6024的下表面安装有螺纹板6043同时通过贴合的方式连接在一起，所述的锯齿板6024通过锯齿与第一传动齿轮6033，所述的第一传动机构603包括第二传动带6031、旋转盘6032、第一传动齿轮6033、一号锥型齿轮6034、第一皮带轮6035、滚轴座6036、滚轴6037，所述的第二传动带6031安装于滚轴6037的外表面，所述的旋转盘6032的后表面与第一传动齿轮6033的正表面通过焊接的方式连接在一起，所述的旋转盘6032设有第二传动带6031同时两者紧密贴合在一起，所述的一号锥型齿轮6034的后表面与第一皮带轮6035的正表面相焊接，所述的滚轴座6036与滚轴6037相嵌套，所述的滚轴座6036的上表面固定连接于盒体4的内部，所述的第一皮带轮6035上设有第二传动带6031同时两者通过贴合的方式连接在一起，所述的升降板机构604包括第二皮带轮6041、螺纹柱6042、螺纹板6043、螺纹底座6044、支撑柱6045、第三皮带轮6046、第二传动齿轮6047、第三传动带6048，所述的第二皮带轮6041与螺纹柱6042相互垂直并且通过螺纹的方式连接在一起，所述的第二皮带轮6041的外表面紧密贴合于第三传动带6048的内侧面，所述的螺纹柱6042通过螺纹与螺纹板6043连接在一起，所述的螺纹板6043的下表面与螺纹底座6044的上表面相贴合，所述的螺纹板6043通过螺纹柱6042与第二皮带轮6041相连接，所述的支撑柱6045的下表面固定安装于盒体4的内部，所述的支撑柱6045的上表面设有第三皮带轮6046并且通过嵌入方式安装在一起，所述的第三皮带轮6046的外表面与第三传动带6048的内侧面紧密贴合，所述的第三皮带轮6046的上表面通过焊接的方式与第二传动齿轮6047相连接，所述的第二传动齿轮6047相连接通过锯齿与梯形齿轮6053相啮合，所述的第二传动机构605包括第一传动杆6051、第四传动带6052、梯形齿轮6053、第二旋转轴6054、旋转轮6055、第一配合轮6056、二号锥型齿轮6057，所述的第一传动杆6051的一端通过嵌入方式安装于旋转轮6055的正表面，所述的第四传动带6052与旋转轮6055的外表面紧密贴合，所述的第一配合轮6056上设有第四传动带6052，所述的第一配合轮6056的内表面与第二旋转轴6054的外表面相俩连接，所述的二号锥型齿轮6057与第二旋转轴6054相互垂直同时两者通过焊接的方式连接在一起，所述的传动杆机构606包括一号旋转齿轮6061、二号齿轮6062、滚轮6063、细绳6064、调节板固定轴6065、调节板6066、第二传动杆6067，所述的一号旋转齿轮6061通过锯齿与二号齿轮6062相互契合，所述的二号齿轮6062的正表面设有第二传动杆6067并且两者通过嵌入的方式固定安装在一起，所述的滚轮6063上设有细绳6064同时紧密贴合在一起，所述的细绳6064的一端通过嵌入方式安装于调节板6066的右端，所述的调节板6066的内部安装有调节板固定轴6065，所述的第二传动杆6067的一端固定连接于调节板6066的正表面，所述的一号旋转齿轮6061上设有第一传动带6015，所述的活动机构607包括第四皮带轮6071、第二配合轮6072、安装板6073、滑轮6074、滑轮柱6075、滑轨6076、锯齿轮6077、传动轴6078、第五传动带6079、第六传动带60710、升降板60711，所述的第四皮带轮6071与第二配合轮6072配合连接，所述的第四皮带轮6071的外表面紧密贴合有第六传动带60710，所述的安装板6073的上表面通过黏合的方式固定安装于升降板60711的下表面，所述的滑轮6074与滑轮柱6075相嵌套，所述的滑轮6074的外表面与滑轨6076的左侧面相贴合，所述的传动轴6078的后表面与锯齿轮6077相连接，所述的第五传动带6079安装于传动轴6078上，所述的控制制动装置608包括三号锥型齿轮6081、电机转轴6082、控制按钮6083、微型电机6084、电机线路板6085，所述的三号锥型齿轮6081的右侧面焊接于电机转轴6082的左侧面，所述的电机转轴6082的右端通过嵌入方式安装于微型电机6084的内部，所述的控制按钮6083与电机线路板6085相嵌套，所述的微型电机6084的上表面安装有电机线路板6085同时通过黏合的方式连接在一起。
本专利所说的微型电机是体积、容量较小，输出功率一般在数百瓦以下的电机和用途、性能及环境条件要求特殊的电机。全称微型特种电机，简称微电机。常用于控制系统中，实现机电信号或能量的检测、解算、放大、执行或转换等功能，或用于传动机械负载，也可作为设备的交、直流电源。
在进行使用时，在学生需要下层板来放置文具时，通过对控制按钮6083对电机线路板6085与微型电机6084进行状态控制，而微型电机6084开始工作时，通过电机转轴6082的作用，使得三号锥型齿轮6081与第六传动带60710分别开始工作，通过一号锥型齿轮6034的旋转作用，带动了第一皮带轮6035的旋转，从而使得第二传动带6031开始传动，在第一传动齿轮6033得到传动力后开始旋转，与此同时，二号锥型齿轮6057通过与三号锥型齿轮6081的啮合关系开始工作，带动了第一配合轮6056的旋转，在第四传动带6052的作用下，使得第一传动杆6051在旋转轮6055的旋转下，也带动了第一传动齿轮6033，使得与第一传动齿轮6033从侧面作用于锯齿板6024的力更加稳定有力，而梯形齿轮6053也通过了锯齿来带动了第三皮带轮6046的旋转，在通过第三传动带6048、螺纹柱6042与螺纹板6043的作用下，使得螺纹板6043向锯齿板6024提供向上的推力，而在安装于电机转轴6082的第六传动带60710传动下，带动了第四皮带轮6071与第二配合轮6072的旋转，使得升降板60711在锯齿轮6077的啮合旋转配合作用下做上下往返运动，通过细绳6064与调节板6066的连接关系，带动了第二传动杆6067在二号旋转齿轮6062做圆周运动，进一步地带动了安装于一号旋转齿轮6061的第一传动带6015的传动，使固定安装于下置板6023左端的钢线6012有向上的拉力，这样配合侧面的啮合齿轮的作用力，将分层板装置602整体往上升，上升到一定高度时，学生只需要将上置板6021拿起，将文具放入下置板6023上，在通过控制制动装置608来实现升降的效果。
本发明解决现有技术需要通过学生本人来拿取上放置板，才能够使用下放置板，由于人工拿取力度不好控制会对放置板有不同程度的变形，导致放置板与原来的文具盒不合，从而造成文具盒的损坏以及使用不便的问题，本发明通过上述部件的互相组合，本发明一种学生专用可调分层式文具盒，这样通过控制制动装置，可以同时控制第一传动机构、第二传动机构与活动机构，会同时使得作用在分层板装置的力有右侧面、左侧面以及由下向上的三个不同方向，这样整个装置工作更加稳定，不会产生动力不足的情况，使得学生由智能控制升降板放置文具，提高了文具盒的使用寿命以及使用便利性。
以上显示和描述了本发明的基本原理和主要特征和本发明的优点,对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。