一种生物教学实验装置的制作方法

本发明涉及教学实验装置技术领域，尤其涉及一种生物教学实验装置。

背景技术：

在生物教学过程中，经常需要进行解剖实验，帮助学生理解课本知识，现有技术中还没有出现专门用于生物教学用的解剖实验装置，传统的解剖实验不好固定待解剖生物，是的实验很难进行，教学效果不好。

目前，缺乏一种设计合理，可以固定不同生物的生物教学实验装置。

技术实现要素：

本发明的目的是针对上述问题，提供一种设计合理，可以固定不同生物的生物教学实验装置。

为了实现上述目的，本发明采用了如下技术方案：本发明的一种生物教学实验装置，包括试验台，所述试验台的上端沿水平方向依次设有头部固定机构、前爪固定机构和后爪固定机构，所述头部固定机构包括竖直固定在试验台上端的竖杆，所述竖杆上滑动套接有套块，所述套块的侧壁设有限位机构，所述竖杆的侧壁从上到下等间距设有多个限位孔，所述套块靠近前爪固定机构的一侧固定连接有连接臂，所述连接臂远离套块的一端固定连接有u型块，所述u型块的两侧均贯穿设有第二螺杆，所述第二螺杆与u型块螺纹连接，两个所述第二螺杆相对的一端均转动连接有夹块，所述第二螺杆远离夹块的一端固定连接有第二圆盘，所述前爪固定机构包括两个固定块，所述后爪固定机构包括两个设置在试验台上端的操作槽，所述操作槽内设有丝杆和两根滑杆，所述丝杆位于两根滑杆之间，所述丝杆的一端转动连接在操作槽的内壁上，所述丝杆的另一端贯穿操作槽的侧壁并固定连接有l型把手，所述滑杆的两端分别固定在操作槽内相对的内壁上，所述丝杆和两根滑杆上共同套接有移动块，所述移动块与丝杆螺纹连接，所述移动块与滑杆滑动连接，所述移动块和固定块的上端均转动连接有夹具。

在上述的生物教学实验装置中，所述试验台的下端设有支撑腿。

在上述的生物教学实验装置中，所述限位机构包括固定在套块上的套筒，所述套筒内设有插杆，所述插杆的一端贯穿套筒的侧壁并延伸至限位孔内，所述插杆的另一端贯穿套筒的侧壁并固定连接有第三圆盘。

在上述的生物教学实验装置中，所述插杆位于套筒内的侧壁套接有定位块和弹簧，所述定位块固定在插杆上。

在上述的生物教学实验装置中，所述弹簧的一端固定在定位块上，所述弹簧的另一端固定在套筒的内壁上。

在上述的生物教学实验装置中，所述夹具包括固定框，所述固定框的内底部设有缓冲垫，所述固定框的上端贯穿设有第一螺杆，所述第一螺杆的下端转动连接有压块，所述第一螺杆的上端固定连接有第一圆盘。

在上述的生物教学实验装置中，所述夹块为弧型结构。

在上述的生物教学实验装置中，所述夹块的表面包覆有海绵。

有益效果：本发明结构简单，操作方便，设计合理，可以固定不同生物，满足生物教学的需求，适合推广。本发明中，试验时，将待解剖生物放置在试验台上，通过转动l型把手的转动，使得丝杆转动，由于移动块只能沿滑杆的方向滑动，当丝杆转动时，移动块会水平移动，将固定生物后腿的夹具移动至合适的位置，再通过头部固定机构、前爪固定机构和后爪固定机构将生物的头部、前腿、后腿进行固定，方便生物解剖教学。

附图说明

图1为本发明的侧面结构示意图；

图2为本发明的俯视图；

图3为本发明的限位机构结构示意图；

图4为本发明的u形块结构示意图；

图5为本发明的夹具结构示意图；

图中：1试验台、2支撑腿、3l型把手、4移动块、5固定块、6固定框、7第一螺杆、8第一圆盘、9第二圆盘、10u形块、11竖杆、12限位孔、13套块、14第三圆盘、15弹簧、16套筒、17定位块、18插杆、19滑杆、20操作槽、21压块、22丝杆、23第二螺杆、24夹块、25缓冲垫。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。

如图1-5所示，本发明的一种生物教学实验装置，包括试验台1，试验台1的上端沿水平方向依次设有头部固定机构、前爪固定机构和后爪固定机构，头部固定机构包括竖直固定在试验台1上端的竖杆11，竖杆11上滑动套接有套块13，套块13的侧壁设有限位机构，竖杆11的侧壁从上到下等间距设有多个限位孔12，可以通过限位机构和限位孔12的配合调节套块13的高度，便于固定不同大小的生物，套块13靠近前爪固定机构的一侧固定连接有连接臂，连接臂远离套块13的一端固定连接有u型块10，u型块10的两侧均贯穿设有第二螺杆23，第二螺杆23与u型块螺纹连接，两个第二螺杆23相对的一端均转动连接有夹块24，第二螺杆23远离夹块24的一端固定连接有第二圆盘9，转动第二圆盘9即可以调整夹块24的位置，便于将生物的头部夹住，前爪固定机构包括两个固定块5，后爪固定机构包括两个设置在试验台1上端的操作槽20，操作槽20内设有丝杆22和两根滑杆19，丝杆22位于两根滑杆19之间，丝杆22的一端转动连接在操作槽20的内壁上，丝杆22的另一端贯穿操作槽20的侧壁并固定连接有l型把手3，滑杆19的两端分别固定在操作槽20内相对的内壁上，丝杆22和两根滑杆19上共同套接有移动块4，移动块4与丝杆22螺纹连接，移动块4与滑杆19滑动连接，移动块4和固定块5的上端均转动连接有夹具，通过转动l型把手3的转动，使得丝杆22转动，由于移动块4只能沿滑杆19的方向滑动，当丝杆22转动时，移动块4会水平移动，将固定生物后腿的夹具移动至合适的位置。

本发明中，试验台1的下端设有支撑腿2。限位机构包括固定在套块13上的套筒16，套筒16内设有插杆18，插杆18的一端贯穿套筒16的侧壁并延伸至限位孔12内，插杆18的另一端贯穿套筒16的侧壁并固定连接有第三圆盘14，插杆18位于套筒16内的侧壁套接有定位块17和弹簧15，定位块17固定在插杆18上，弹簧15的一端固定在定位块17上，弹簧15的另一端固定在套筒16的内壁上，当需要调节套块13位置时，拉动第三圆盘14，使得插杆18脱离限位孔12，此时弹簧15被压缩，调整好套块13位置后，松开第三圆盘14，弹簧15作用于定位块17，并使插杆18再次插入限位孔12内。夹具包括固定框6，固定框6的内底部设有缓冲垫25，固定框6的上端贯穿设有第一螺杆7，第一螺杆7的下端转动连接有压块21，第一螺杆7的上端固定连接有第一圆盘8，转动第一螺杆7即可以使压块21升降，从而实现夹紧。夹块24为弧型结构。夹块24的表面包覆有海绵。

本发明中，试验时，将待解剖生物放置在试验台1上，通过转动l型把手3的转动，使得丝杆22转动，由于移动块4只能沿滑杆19的方向滑动，当丝杆22转动时，移动块4会水平移动，将固定生物后腿的夹具移动至合适的位置，再通过头部固定机构、前爪固定机构和后爪固定机构将生物的头部、前腿、后腿进行固定，方便生物解剖教学。

尽管本文较多地使用了1试验台、2支撑腿、3l型把手、4移动块、5固定块、6固定框、7第一螺杆、8第一圆盘、9第二圆盘、10u形块、11竖杆、12限位孔、13套块、14第三圆盘、15弹簧、16套筒、17定位块、18插杆、19滑杆、20操作槽、21压块、22丝杆、23第二螺杆、24夹块、25缓冲垫等术语，但并不排除使用其它术语的可能性。使用这些术语仅仅是为了更方便地描述和解释本发明的本质；把它们解释成任何一种附加的限制都是与本发明精神相违背的。