一种化学课专用移动教学架的制作方法
【专利摘要】本实用新型公开了一种化学课专用移动教学架，它包括支撑杆、手柄、第一放置板、第二放置板、抽屉、把手、水桶、废水盛放桶和底板；所述两个支撑杆为可伸缩套管式设计，所述两个支撑杆并排设置，所述两个支撑杆的上端设置有手柄，所述手柄的下部设置有第一放置板，所述第一放置板侧边设置有LED灯，所述第一放置板的下部设置有第二放置板，所述第二放置板的下部设置有抽屉，所述抽屉上设置有把手，所述第二放置板上设置有凹槽，所述凹槽内设置有水桶和废水盛放桶。本实用新型可以兼顾每个学生，使用灵活、方便移动，而且方便放置化学仪器和化学药品，也可以盛放化学方应后的废水，方便、实用。
【专利说明】一种化学课专用移动教学架
【技术领域】
:
[0001]本实用新型涉及一种化学课专用移动教学架，属于教学用品【技术领域】。
【背景技术】
:
[0002]化学是研究物质的组成、结构、性质、以及变化规律的科学。世界是由物质组成的，化学则是人类用以认识和改造物质世界的主要方法和手段之一，它是一门历史悠久而又富有活力的学科，它的成就是社会文明的重要标志。
[0003]现在初中、高中都设置有化学课，中学课本的化学一般分为无机化学和有机化学，老师上课时需要将无机化学中的化学反应和有机化学中的碳结构展示给学生看，目前大多数老师都是将化学反应使用的烧杯和碳链框架等放置在讲桌上进行展示，坐在后排的学生看不清，而且部分化学反应会有一定的气味，在讲桌上展示，很难让学生全面的清楚化学反应的全过程，进行化学反应时需要有水、化学仪器和化学药品，老师从办公室拿到教师很是不便，反应后的废水又无处放置，只能再待会办公室再处理，比较麻烦。
实用新型内容:
[0004]针对上述问题，本实用新型要解决的技术问题是提供一种化学课专用移动教学架。
[0005]本实用新型的化学课专用移动教学架，它包括支撑杆、手柄、第一放置板、第二放置板、抽屉、把手、水桶、废水盛放桶和底板；所述两个支撑杆为可伸缩套管式设计，所述两个支撑杆并排设置，所述两个支撑杆的上端设置有手柄，所述手柄的下部设置有第一放置板，所述第一放置板侧边设置有LED灯，所述第一放置板的下部设置有第二放置板，所述第二放置板的下部设置有抽屉，所述抽屉上设置有把手，所述第二放置板上设置有凹槽，所述凹槽内设置有水桶和废水盛放桶，所述抽屉的下部设置有底板，所述的底板上通过吸铁石设置有垃圾筐，所述的底板的下部设置有吸盘。
[0006]作为优选，所述第一放置板为透明玻璃。
[0007]作为优选，所述的水桶和废水盛放桶上均设置有握柄。
[0008]作为优选，所述的垃圾筐为铁制垃圾筐。
[0009]本实用新型通过可伸缩套管式设计支撑杆，使用时打开支撑杆，通过支撑杆伸缩可以将教学架合并在一起，可以将水桶和废水盛放桶收起放置在抽屉中，这样方便教师携带跟使用，并且通过吸铁石来固定垃圾筐在底板上，可以轻易拿起垃圾筐倾倒垃圾。同时本教学架可以兼顾每个学生，使用灵活、方便移动，而且方便放置化学仪器和化学药品，也可以盛放化学方应后的废水，方便、实用。
【专利附图】
【附图说明】
:
[0010]为了易于说明，本实用新型由下述的具体实施及附图作以详细描述。
[0011]图1为本实用新型结构示意图。【具体实施方式】:
[0012]如图1所示，本【具体实施方式】采用以下技术方案:它包括支撑杆1、手柄2、第一放置板3、第二放置板4、抽屉5、把手6、水桶7、废水盛放桶8和底板9 ;所述两个支撑杆I为可伸缩套管式设计，所述两个支撑杆I并排设置，所述两个支撑杆I的上端设置有手柄2，所述手柄2的下部设置有第一放置板3，所述第一放置板3侧边设置有LED灯12，所述第一放置板3的下部设置有第二放置板4，所述第二放置板4的下部设置有抽屉5，所述抽屉5上设置有把手6,所述第二放置板4上设置有凹槽13,所述凹槽13内设置有水桶7和废水盛放桶8，所述抽屉5的下部设置有底板9，所述的底板9上通过吸铁石14设置有垃圾筐10，所述的底板9的下部设置有吸盘11。
[0013]值得注意的是，所述第一放置板3为透明玻璃。
[0014]值得注意的是，所述的水桶7和废水盛放桶8上均设置有握柄15。
[0015]值得注意的是，所述的垃圾筐10为铁制垃圾筐。
[0016]本实用新型通过可伸缩套管式设计支撑杆，使用时打开支撑杆，通过支撑杆伸缩可以将教学架合并在一起，可以将水桶和废水盛放桶收起放置在抽屉中，这样方便教师携带跟使用，并且通过吸铁石来固定垃圾筐在底板上，可以轻易拿起垃圾筐倾倒垃圾。同时本教学架可以兼顾每个学生，使用灵活、方便移动，而且方便放置化学仪器和化学药品，也可以盛放化学方应后的废水，方便、实用。
[0017]以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征及本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。
【权利要求】
1.一种化学课专用移动教学架，其特征在于:包括支撑杆(I)、手柄(2)、第一放置板(3)、第二放置板(4)、抽屉(5)、把手(6)、水桶(7)、废水盛放桶(8)和底板(9);所述两个支撑杆(I)为可伸缩套管式设计，所述两个支撑杆(I)并排设置，所述两个支撑杆(I)的上端设置有手柄(2)，所述手柄(2)的下部设置有第一放置板(3)，所述第一放置板(3)侧边设置有LED灯(12)，所述第一放置板(3)的下部设置有第二放置板(4)，所述第二放置板(4)的下部设置有抽屉(5)，所述抽屉(5)上设置有把手￠)，所述第二放置板(4)上设置有凹槽(13)，所述凹槽(13)内设置有水桶(7)和废水盛放桶(8)，所述抽屉(5)的下部设置有底板(9)，所述的底板(9)上通过吸铁石(14)设置有垃圾筐(10)，所述的底板(9)的下部设置有吸盘(11)。
2.根据权利要求1所述的一种化学课专用移动教学架，其特征在于:所述第一放置板(3)为透明玻璃。
3.根据权利要求1所述的一种化学课专用移动教学架，其特征在于:所述的水桶(7)和废水盛放桶(8)上均设置有握柄(15)。
4.根据权利要求1所述的一种化学课专用移动教学架，其特征在于:所述的垃圾筐(10)为铁制垃圾筐。
【文档编号】A47B81/00GK203986901SQ201420016573
【公开日】2014年12月10日 申请日期:2014年1月5日 优先权日:2014年1月5日
【发明者】竺妙飞 申请人:竺妙飞