一种具有升降书夹功能的中专生用学习桌的制作方法

本实用新型涉及学生用具技术领域，具体为一种具有升降书夹功能的中专生用学习桌。

背景技术：

学生(Student)一般指正在学校、学堂或其他学习地方受教育的人，而在研究机构或工作单位(如医院、研究所)学习的人也自称学生，以前与学生的性质相似的还有徒弟、弟子等等。根据学习的不同阶段，我们可以把学生分为：幼稚园、小学生、中学生(初/高中生、中专生)、高等院校学生(专科生/高职生、本科生、硕士研究生、博士研究生)等等。学生上学需要用到桌子和书夹，目前市场上的学生桌都是将书夹放置到书桌上，这种方法非常浪费桌面上的空间，从而使中专生学习感到不舒服。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种具有升降书夹功能的中专生用学习桌，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种具有升降书夹功能的中专生用学习桌，包括第一支撑板，所述第一支撑板的顶部固定连接有桌板，所述第一支撑板的侧面固定连接有第一转轴，所述第一转轴远离第一支撑板的一端固定连接有第一档杆，所述第一转轴的表面套接有第一转轴套，所述第一转轴套的正面固定连接有脚踏杆，所述第一转轴套的背面固定连接有第一固定杆，所述第一固定杆的上表面固定连接有第二固定杆，所述第二固定杆的顶端活动连接有第一固定板，所述第一固定板的上表面固定连接有第一滑动杆，所述第一滑动杆的表面套接有第一滑套，所述第一滑套的侧面固定连接有第三固定杆，所述第三固定杆远离第一滑套的一端固定连接有第二支撑板，所述第二支撑板的顶部固定连接在桌板的下表面，所述桌板的表面开设有通孔，所述第一滑动杆的顶端穿过通孔并固定连接有书夹，所述桌板的下表面固定连接有限位板。

优选的，所述书夹包括第一连接杆，所述第一连接杆的顶端固定连接有第二固定板，所述第二固定板的上表面固定连接有第三支撑板，所述第三支撑板的顶部固定连接有第一圆板。

优选的，所述限位板的数量为两个，且两个限位板均固定连接在桌板的下表面。

优选的，所述第一圆板的直径与通孔的直径相适配。

优选的，所述第三支撑板的数量为两个，且两个第三支撑板均固定连接在第二固定板的上表面。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该具有升降书夹功能的中专生用学习桌，通过设置书夹，使书放到书夹内，从而节省桌面上的空间，通过设置通孔，使书夹穿过通孔放置到桌板下方，使第一圆板卡接到限位块上，从而不需要使书夹放置到桌面上，从而节约了桌板上的空间，使中专生学习感到舒服，通过设置脚踏杆，用脚踩脚踏杆，使第二固定杆上升，从而使第一滑动杆上升，使书夹升高，从而使书的取放更加方便。

附图说明

图1为本实用新型正视图的剖面结构示意图；

图2为本实用新型侧视图的剖面结构示意图；

图3为本实用新型书夹正视图的结构示意图。

图中：1书夹、101第一连接杆、102第二固定板、103第三支撑板、104第一圆板、2第一支撑板、3第一转轴、4第一档杆、5第一转轴套、6脚踏杆、7第一固定杆、8第二固定杆、9第一固定板、10第一滑动杆、11第三固定杆、12第一滑套、13桌板、14通孔、15限位板、16第二支撑板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种具有升降书夹功能的中专生用学习桌，包括第一支撑板2，通过设置第一支撑板2和第二支撑板16，使桌板13的支撑更加方便，第一支撑板2的顶部固定连接有桌板13，通过设置桌板13，使中专生学习时更加方便，第一支撑板2的侧面固定连接有第一转轴3，通过设置第一转轴3，使第一转轴套5围绕第一转轴3转动，第一转轴3远离第一支撑板2的一端固定连接有第一档杆4，通过设置第一档杆4，防止脚踏杆6旋转的角度过大，使第二固定杆8与第一固定板9分离，第一转轴3的表面套接有第一转轴套5，通过设置第一转轴套5，使脚踏杆6和第一固定杆7的设置更加方便，第一转轴套5的正面固定连接有脚踏杆6，通过设置脚踏杆6，使书夹1的上升更加方便，第一转轴套5的背面固定连接有第一固定杆7，第一固定杆7的上表面固定连接有第二固定杆8，通过设置第二固定杆8，使第二固定杆8与第一固定板9活动连接，从而使书夹1的上升更加方便，第二固定杆8的顶端活动连接有第一固定板9，通过设置第一固定板9，使第一固定板9与第二固定杆8的接触面积变大，防止第二固定杆8与第一固定板9分离，第一固定板9的上表面固定连接有第一滑动杆10，通过设置第一滑动杆10，使第一滑动杆10在第一滑套12内滑动更加方便，第一滑动杆10的表面套接有第一滑套12，通过设置第一滑套12，使第一滑动杆10的上升和下降更加平稳，第一滑套12的侧面固定连接有第三固定杆11，通过设置第三固定杆11，使第一滑套12的位置固定，第三固定杆11远离第一滑套12的一端固定连接有第二支撑板16，第二支撑板16的顶部固定连接在桌板13的下表面，桌板13的表面开设有通孔14，通过设置通孔14，使书夹1通过通孔14下降，从而使书夹1下降到桌板13下方更加方便，第一滑动杆10的顶端穿过通孔14并固定连接有书夹1，书夹1包括第一连接杆101，通过设置第一连接杆101，使第一滑动杆10与第二固定板102的连接更加方便，第一连接杆101的顶端固定连接有第二固定板102，第二固定板102的上表面固定连接有第三支撑板103，第三支撑板103的数量为两个，且两个第三支撑板103均固定连接在第二固定板102的上表面，通过设置两个第三支撑板103，使书放置到两个第三支撑板103之间，使书的放置更加方便，第三支撑板103的顶部固定连接有第一圆板104，通过设置第一圆板104，且第一圆板104与桌板13的厚度相等，从而使桌板13与第一圆板104保持在一个平面，使中专生学习时更加舒服，第一圆板104的直径与通孔14的直径相适配，桌板13的下表面固定连接有限位板15，限位板15的数量为两个，通过设置限位板15，使第一圆板104卡接到限位板15上，且两个限位板15均固定连接在桌板13的下表面。

工作原理：当具有升降书夹功能的中专生用学习桌使用时，首先用脚踩脚踏杆6，从而使第二固定杆8上升，第二固定杆8上升带动第一滑动杆10升高，从而使书夹1升高，使书的取放更加方便，使脚与脚踏杆6分离，通过书夹1的自重，使书夹1下降，最后使书夹1上的第一圆板104卡接到限位板15上，从而使书夹1放到桌板13以下，节省了桌板13上的空间。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。