一种可升降学习桌的制作方法

本实用新型设计一种学习桌，尤其是一种可升降的学习桌。

背景技术：

市面上的学习桌琳琅满目，随着学生年龄的增长，身高也发生着变化，为了更好地适应身体变化各种可升降的学习桌也一一出现，目前市面上出现的可升降学习桌大多是通过摇动手柄实现的，升降装置采用两个锥形齿轮和螺杆实现，可是在使用过程中由于桌面上放置的东西过多或者桌面本身过重，必须使用一定的力气才能摇动手柄实现升降。还有一些可升降学习桌是采用电动实现，但是是采用插头，插入插座，但是这样学习桌必须要放置在靠近插座的地方，或者要在学习桌附近放置插座，操作繁多，且在没电的时候无法实现升降，插头插入插座的过程也会存在一定的触电风险。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于克服现有技术中存在的不足而提供一种既可以手摇又可以电驱动的升降的学习桌，且利用可充电池还利于环保。

为实现以上目的，本实用新型采用一种可升降学习桌,包括桌面,底座支撑腿1,下端部套设于底座支撑腿1上带有升降装置的活动桌腿2, 升降装置是通过两个锥形齿轮5啮合，活动桌腿2的上端部与带有横梁的桌面支撑架4固定连接，两个相对的活动桌腿2间设置一与升降装置连接的横向传动轴6，活动桌腿2上端部外侧设置一摇动手柄3，与摇动手柄3相对应的活动桌腿2的另一侧设置电机9，电机9输出轴通过传动轴6与升降装置连接，电机9通过电线连接开关11和电池10。

进一步限定活动桌腿上设置有显示桌面离地高度的刻度线。

进一步限定升降装置可以在两个活动桌腿分别设置。

进一步限定电池是可充电池。

本发明具有如下积极效果：

本实用新型采用电池直流电，通过控制开关实现升降，避免了采用家用交流电的触电风险，操作安全；可充电池可重复利用，利于环保；且在家里没电的情况下依然可以实现学习桌的升降，在电池没电的情况下还能通过摇动手柄实现升降的具有两种实现升降装置方法。

附图说明

图1 学习桌主视图

图2 学习桌桌腿内侧视图

图3 锥形齿轮

图4 学习桌手柄一侧的视图

图5 学习桌立体图

图中：1底座支撑腿 2活动桌腿 3摇动手柄 4桌面支撑架 5锥形齿轮 6传动轴 7刻度线 8电机输出轴 9电机 10电池 11开关。

具体实施方式

实施例1

一种可升降学习桌,包括桌面,底座支撑腿1,下端部套设于底座支撑腿1上带有升降装置的活动桌腿2, 升降装置是通过两个锥形齿轮5啮合，活动桌腿2的上端部与带有横梁的桌面支撑架4固定连接，两个相对的活动桌腿2间设置一与升降装置连接的横向传动轴6，活动桌腿2上端部外侧设置一摇动手柄3，与摇动手柄3相对应的活动桌腿2的另一侧设置电机9，电机9输出轴通过传动轴6与升降装置连接，电机9通过电线连接开关11和电池10。

以上装置是这样实现的，当摇动手柄3时，手柄带动锥形齿轮5转动，升降装置开始升降，通过桌面支撑架4上的横梁带动另一侧桌腿升降，从而实现桌面升降；或者打开开关11接通电源，电机9输出轴带动传动轴6转动，传动轴6带动锥形齿轮5转动，升降装置开始升降，通过桌面支撑架4上的横梁带动另一侧桌腿升降，从而实现桌面升降。

实施例2

一种可升降学习桌,包括桌面,底座支撑腿1,下端部套设于底座支撑腿1上带有升降装置的活动桌腿2, 升降装置是通过两个锥形齿轮5啮合，活动桌腿2的上端部与带有横梁的桌面支撑架4固定连接，两个相对的活动桌腿2间设置一与升降装置连接的横向传动轴6，活动桌腿2上端部外侧设置一摇动手柄3，与摇动手柄3相对应的活动桌腿2的另一侧设置电机9，电机9输出轴通过传动轴6与升降装置连接，电机9通过电线连接开关11和电池10。两个活动桌腿2分别设置升降装置。

以上装置是这样实现的，当摇动手柄3时，手柄带动锥形齿轮5转动，锥形齿轮5带动传动轴6转动，两侧的升降装置开始升降，从而实现桌面升降；或者打开开关11接通电源，电机9输出轴带动传动轴6转动，传动轴6带动两侧锥形齿轮5转动，升降装置开始升降，从而实现桌面升降。

实施例3

一种可升降学习桌,包括桌面,底座支撑腿1,下端部套设于底座支撑腿1上带有升降装置的活动桌腿2, 活动桌腿2的上端部与桌面支撑架4固定连接，两个相对的活动桌腿2间设置一与升降装置连接的横向传动轴6，活动桌腿2上端部外侧设置一摇动手柄3，与摇动手柄3相对应的活动桌腿2的另一侧设置电机9，电机9输出轴通过传动轴6与升降装置连接，电机9通过电线连接开关11和电池10。电池10是可充电电池10。活动桌腿2上设置有显示桌面离地高度的刻度线7。

可充电池可重复利用，环保；刻度线可以根据需要调整桌面高度，实现最利于学生健康的坐姿。