一种音乐教学用乐谱放置装置的制作方法

本实用新型涉及一种乐谱放置装置，尤其涉及一种音乐教学用乐谱放置装置。

背景技术：

音乐教学的课程目标是学校课程价值的具体性体现，是课程阶段性、特殊性的结果显示。传统的课程通常以每一门学科对应某一特定的学生发展目标，如德、智、体、美、劳。

乐谱是一种以印刷或手写制作，用符号来记录音乐的方法。不同的文化和地区发展了不同的记谱方法。记谱法可以分为记录音高和记录指法的两大类。五线谱、简谱和点字谱都属于记录音高的乐谱。

现有的乐谱放置装置存在不方便观看、不能调节角度和高度、夹不紧乐谱、从而导致乐谱容易掉落的缺点，因此亟需研发一种方便老师观看、可调节角度和高度、可将乐谱夹紧、防止乐谱掉落的音乐教学用乐谱放置装置。

技术实现要素：

(1)要解决的技术问题

本实用新型为了克服现有的乐谱放置置装不方便观看、不能调节角度和高度、夹不紧乐谱、从而导致乐谱容易掉落的缺点，本实用新型要解决的技术问题是提供一种方便老师观看、可调节角度和高度、可将乐谱夹紧、防止乐谱掉落的音乐教学用乐谱放置装置。

(2)技术方案

为了解决上述技术问题，本实用新型提供了这样一种音乐教学用乐谱放置装置，包括有固定板、腔体、左轴承座、支杆、手柄、第一锥齿轮、第二锥齿轮、上轴承座、下轴承座、丝杆、螺母、连接杆、放置板、第一弹簧、电动绕线轮、拉线、夹板和第二弹簧；固定板顶部设有腔体，腔体内底部设有左轴承座和支杆，左轴承座位于支杆的左侧，左轴承座内设有转杆，转杆的左端设有手柄，转杆的右端设有第一锥齿轮，支杆的左侧设有上轴承座和下轴承座，上轴承座位于下轴承座的上方，上轴承座与下轴承座之间连接有丝杆，丝杆的底端连接有第二锥齿，第一锥齿轮与第二锥齿轮啮合，丝杆上安装有螺母，螺母的左端连接有连接杆，连接杆伸出腔体，连接杆的顶部铰接连接有放置板，放置板底部左侧与连接杆的左侧上部之间连接有第一弹簧，连接杆右侧上部安装有电动绕线轮，电动绕线轮上绕有拉线，拉线上端与放置板底部右侧连接，放置板顶部右侧铰接连接有夹板，夹板与放置板之间连接有第二弹簧。

优选地，还包括有卡槽，放置板的底部设有卡槽。

优选地，还包括有夹子，放置板下部前后两侧都设有夹子。

优选地，还包括有轮子，固定板底部设有轮子。

工作原理：当音乐教学课需要放置乐谱时，老师用手顺时针摇动手柄，带动第一锥齿轮顺时针转动，第二锥齿轮随之转动，丝杆随之转动，带动螺母向上移动，连接杆和放置板随之向上移动，同理，老师用手逆时针摇动手柄，使连接杆和放置板随之向下移动，如此就能调节放置板的高度。当调节到合适高度后，老师停止摇动手柄，然后将乐谱放置在放置板上，然后用夹板将乐谱夹住，使乐谱不脱落。当要调节放置板的角度时，可启动电动绕线轮顺时针转动，通过拉线拉动放置板顺时针转动一定角度，第一弹簧被拉伸，同理，启动电动绕线轮逆时针转动将拉线放出，在第一弹簧弹力的作用下使放置板逆时针转动一定角度，如此就能调节放置板的角度。当调节到合适角度后，关闭电动绕线轮，从而使老师更方便的便观看乐谱。

因为还包括有卡槽，放置板的底部设有卡槽，卡槽可防止乐谱掉落。

因为还包括有夹子，放置板下部前后两侧都设有夹子，夹子可将乐谱夹的更紧。

因为还包括有轮子，固定板底部设有轮子，所以可更方便移动本实用新型。

(3)有益效果

本实用新型达到了方便老师观看、可调节角度和高度、可将乐谱夹紧、防止乐谱掉落的效果。

附图说明

图1为本实用新型的第一种主视结构示意图。

图2为本实用新型的第二种主视结构示意图。

图3为本实用新型的第三种主视结构示意图。

图4为本实用新型的第四种主视结构示意图。

附图中的标记为：1-固定板，2-腔体，3-左轴承座，4-支杆，5-手柄，6-第一锥齿轮，7-第二锥齿轮，8-上轴承座，9-下轴承座，10-丝杆，11-螺母，12-连接杆，13-放置板，14-第一弹簧，15-电动绕线轮，16-拉线，17-夹板，18-第二弹簧，19-卡槽，20-夹子，21-轮子。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本实用新型作进一步的说明。

实施例1

一种音乐教学用乐谱放置装置，如图1-4所示，包括有固定板1、腔体2、左轴承座3、支杆4、手柄5、第一锥齿轮6、第二锥齿轮7、上轴承座8、下轴承座9、丝杆10、螺母11、连接杆12、放置板13、第一弹簧14、电动绕线轮15、拉线16、夹板17和第二弹簧18；固定板1顶部设有腔体2，腔体2内底部设有左轴承座3和支杆4，左轴承座3位于支杆4的左侧，左轴承座3内设有转杆，转杆的左端设有手柄5，转杆的右端设有第一锥齿轮6，支杆4的左侧设有上轴承座8和下轴承座9，上轴承座8位于下轴承座9的上方，上轴承座8与下轴承座9之间连接有丝杆10，丝杆10的底端连接有第二锥齿，第一锥齿轮6与第二锥齿轮7啮合，丝杆10上安装有螺母11，螺母11的左端连接有连接杆12，连接杆12伸出腔体2，连接杆12的顶部铰接连接有放置板13，放置板13底部左侧与连接杆12的左侧上部之间连接有第一弹簧14，连接杆12右侧上部安装有电动绕线轮15，电动绕线轮15上绕有拉线16，拉线16上端与放置板13底部右侧连接，放置板13顶部右侧铰接连接有夹板17，夹板17与放置板13之间连接有第二弹簧18。

还包括有卡槽19，放置板13的底部设有卡槽19。

还包括有夹子20，放置板13下部前后两侧都设有夹子20。

还包括有轮子21，固定板1底部设有轮子21。

工作原理：当音乐教学课需要放置乐谱时，老师用手顺时针摇动手柄5，带动第一锥齿轮6顺时针转动，第二锥齿轮7随之转动，丝杆10随之转动，带动螺母11向上移动，连接杆12和放置板13随之向上移动，同理，老师用手逆时针摇动手柄5，使连接杆12和放置板13随之向下移动，如此就能调节放置板13的高度。当调节到合适高度后，老师停止摇动手柄5，然后将乐谱放置在放置板13上，然后用夹板17将乐谱夹住，使乐谱不脱落。当要调节放置板13的角度时，可启动电动绕线轮15顺时针转动，通过拉线16拉动放置板13顺时针转动一定角度，第一弹簧14被拉伸，同理，启动电动绕线轮15逆时针转动将拉线16放出，在第一弹簧14弹力的作用下使放置板13逆时针转动一定角度，如此就能调节放置板13的角度。当调节到合适角度后，关闭电动绕线轮15，从而使老师更方便的便观看乐谱。

因为还包括有卡槽19，放置板13的底部设有卡槽19，卡槽19可防止乐谱掉落。

因为还包括有夹子20，放置板13下部前后两侧都设有夹子20，夹子20可将乐谱夹的更紧。

因为还包括有轮子21，固定板1底部设有轮子21，所以可更方便移动本实用新型。

以上所述实施例仅表达了本实用新型的优选实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对本实用新型专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明构思的前提下，还可以做出若干变形、改进及替代，这些都属于本实用新型的保护范围。因此，本实用新型专利的保护范围应以所附权利要求为准。