一种英语教学用多媒体讲课桌的制作方法

本实用新型涉及一种课桌，更具体涉及一种英语教学用多媒体讲课桌。

背景技术：

在英语教学过程中，加强对听说读写能力的培养对学生十分重要。长期以来，我们现有的教学和考试模式更侧重于培养学生的读写能力，而对学生的听说能力重视程度不够，造成很多学生真正使用英语进行交流沟通时感到十分困难。

目前，市场上出现了一种结构简单，便于演示互动，从而有效提高学生在听说方面学习兴趣的英语教学集成多媒体讲课桌。讲课桌上集成有显示器、音响、耳机插孔等设备，且讲课桌可以通过控制设备与教师的主机连接，教师可以在教师的主机上控制各个学生的显示器所显示的内容。

但是，现有的讲课桌上的显示器仅能进行旋转，运动方式较为单一，用户体验不佳。

技术实现要素：

本实用新型所要解决的技术问题在于提供了一种英语教学用多媒体讲课桌，以提高用户体验。

本实用新型是通过以下技术方案解决上述技术问题的：

本实用新型实施例提供了一种英语教学用多媒体讲课桌，所述讲课桌包括：从下到上依次设置的讲课桌本体、滑动装置、旋转平台以及显示器，其中，

所述讲课桌本体的顶部至少具有桌面；

所述滑动装置设置在所述桌面上，且所述滑动装置包括：第一滑轨、滑动设置于所述第一滑轨上的第一滑块、连接杆、第二滑轨以及滑动设置于所述第二滑轨上的第二滑块；所述第一滑轨与所述第二滑轨平行设置；所述连接杆的一端与所述第一滑块活动连接；所述连接杆的远离所述第一滑块的部分与所述第二滑块活动连接；

所述旋转平台包括：底座和转台，所述底座滑动设置在所述连接杆上；所述转台转动设置在所述底座上；

所述显示器固定设置在所述转台上。

可选的，所述课桌本体还包括：桌腿和桌脚，其中，

所述桌腿位于所述桌面的下方，且所述桌腿的一端设置在所述桌面的下表面上；

所述桌脚设置在所述桌腿的下方，且所述桌腿的另一端与所述桌脚连接。

可选的，第一滑块与所述连接杆枢连接。

可选的，所述第一滑轨的端部，与所述第二滑轨的端部距离相同的桌面边缘的距离相等。

可选的，所述第二滑块包括：滑动片、限位柱以及顶盖，其中，

所述滑动片滑动设置在所述第二滑轨上；

限位柱连接在所述滑动片与所述顶盖之间；

所述连接杆穿过所述滑动片、所述限位柱以及所述顶盖之间围成的空间。

可选的，所述第二滑块还包括：定位销，且所述定位销穿过所述顶盖，固定所述连接杆。

可选的，所述连接杆的长度不小于所述第一滑块与所述第二滑块之间的距离。

可选的，所述连接杆在垂直所述连接杆长度方向平面上的截面为蘑菇头形；

所述底座与所述连接杆接触的部分的形状为与所述蘑菇头形相配合的形状。

可选的，所述连接杆远离所述第一滑块的端部外表面为向外凸出的球面。

可选的，所述讲课桌的桌面上还设有触摸屏、音响、耳机插孔、USB接口；所述本体上还设置有安装了控制设备的仪器盒。

本实用新型相比现有技术具有以下优点：

应用本实用新型实施例，通过滑动设置在第一滑轨上的第一滑块，和滑动设置在第二滑轨上的第二滑块之间的连接杆，旋转平台可以沿着连接杆滑动，且第一滑块和第二滑块也可以沿着对应的滑动，因此，可以将显示器移动至讲课桌桌面的任意位置，相对于现有技术提高了用户体验。

附图说明

图1为本实用新型实施例提供的一种英语教学用多媒体讲课桌的结构示意图；

图2为本实用新型实施例提供的一种英语教学用多媒体讲课桌的滑动装置的结构示意图；

图3为本实用新型实施例提供的一种英语教学用多媒体讲课桌的侧视结构示意图；

图4为本实用新型实施例提供的一种英语教学用多媒体讲课桌的第二滑动块与连接杆之间的结构关系示意图；

图5为本实用新型实施例提供的一种英语教学用多媒体讲课桌的旋转平台与连接杆之间的结构关系示意图；

图6为本实用新型实施例提供的一种英语教学用多媒体讲课桌的俯视结构示意图。

具体实施方式

下面对本实用新型的实施例作详细说明，本实施例在以本实用新型技术方案为前提下进行实施，给出了详细的实施方式和具体的操作过程，但本实用新型的保护范围不限于下述的实施例。

为解决现有技术问题，本实用新型实施例提供了一种英语教学用多媒体讲课桌。

图1为本实用新型实施例提供的一种英语教学用多媒体讲课桌的结构示意图；图2为本实用新型实施例提供的一种英语教学用多媒体讲课桌的滑动装置200的结构示意图；如图1和图2所示，所述讲课桌包括：从下到上依次设置的讲课桌本体100、滑动装置200、旋转平台300以及显示器400，其中，

所述讲课桌本体100的顶部至少具有桌面101；

所述滑动装置200设置在所述桌面101上，且所述滑动装置200包括：第一滑轨201、滑动设置于所述第一滑轨201上的第一滑块202、连接杆203、第二滑轨204以及滑动设置于所述第二滑轨204上的第二滑块205；所述第一滑轨201与所述第二滑轨204平行设置；所述连接杆203的一端与所述第一滑块202活动连接；所述连接杆203的远离所述第一滑块202的部分与所述第二滑块205活动连接；

所述旋转平台300包括：底座301和转台302，所述底座301滑动设置在所述连接杆203上；所述转台302转动设置在所述底座301上；

所述显示器400固定设置在所述转台302上。

当需要移动显示器400的位置时，可以通过调节第一滑块202的在第一滑轨201上的位置来调节连接杆203相对于桌面101的位置，同时也可以使用第一滑块202与第二滑块205之间相互配合调节连接杆203相对于桌面101的位置。然后再将旋转平台300沿着连接杆203滑动，进而可以调节旋转平台300在连接杆203上的位置。通过上述调节方法，进而可以调节旋转平台300在桌面101上的位置，可以将旋转平台300移动至桌面101的任意位置，进而可以将显示器400移动至桌面101的任意位置。

图3为本实用新型实施例提供的一种英语教学用多媒体讲课桌的侧视结构示意图，如图3所示，所述课桌本体还包括：桌腿600和桌脚700，其中，

所述桌腿600位于所述桌面101的下方，且所述桌腿600的一端设置在所述桌面101的下表面上；

所述桌脚700设置在所述桌腿600的下方，且所述桌腿600的另一端与所述桌脚700连接。

应用本实用新型图3所示实施例，可以提高讲课桌的牢固性。

在本实用新型实施例的一种具体实施方式中，为了使第一滑块202与连接杆203的连接关系更加简单，第一滑块202与所述连接杆203枢连接。

在本实用新型实施例的一种具体实施方式中，所述第一滑轨201的端部，与所述第二滑轨204的端部距离相同的桌面101边缘的距离相等。

如图2所示，第一滑轨201与第二滑轨204平行，且第一滑轨201靠近课桌的下边缘102的一端到该边缘的距离，相等于第二滑轨204靠近课桌的下边缘102的一端到该边缘的距离。

应用本实用新型上述实施例，可以使滑动装置200更加美观。

图4为本实用新型实施例提供的一种英语教学用多媒体讲课桌的第二滑动块与连接杆203之间的结构关系示意图，如图4所示，所述第二滑块205包括：滑动片2051、限位柱2052以及顶盖2053，其中，

所述滑动片2051滑动设置在所述第二滑轨204上；

限位柱2052连接在所述滑动片2051与所述顶盖2053之间；

所述连接杆203穿过所述滑动片2051、所述限位柱2052以及所述顶盖2053之间围成的空间。

当滑动第一滑块202和第二滑块205时，会导致第一滑块202和第二滑块205之间的距离发生变化，当第一滑块202和第二滑块205之间的距离变小时，连接杆203远离第一滑块202的一端向远离第一滑块202的方向伸出；当第一滑块202和第二滑块205之间的距离变大时，连接杆203远离第一滑块202的一端向靠近第一滑块202的方向伸出；应用本实用新型上述实施例，可以灵活调节第一滑块202与第二滑块205之间的距离。

在本实用新型实施例的一种具体实施方式中，所述第二滑块205还包括：定位销2055，且所述定位销2055穿过所述顶盖，固定所述连接杆203。

当用户将连接杆203调节至目标位置后，为了防止连接杆203的位置发生变化，使用定位销将连接杆203固定。

类似的，也可以在将旋转平台300调节至目标位置后，在旋转平台300的底座301上设置定位销，将旋转平台300的底座301与连接杆203固定，防止相对位置的变化。

在本实用新型实施例的一种具体实施方式中，所述连接杆203的长度不小于所述第一滑块202与所述第二滑块205之间的距离。

应用本实用新型上述实施例，可以避免连接杆203长度不够导致的显示器400的调节范围过小的问题。

图5为本实用新型实施例提供的一种英语教学用多媒体讲课桌的旋转平台300与连接杆203之间的结构关系示意图，如图5所示，所述连接杆203在垂直所述连接杆203长度方向平面上的截面为蘑菇头形；

所述底座301与所述连接杆203接触的部分的形状为与所述蘑菇头形相配合的形状。

具体的，当底座301与所述连接杆203接触时，由于连接杆203的截面的上部分2301卡在底座301的内部，且连接杆203的截面的上部分2302的宽度小于上部分2301的宽度，可以使底座301卡接的更牢固。

需要说明的是，前述宽度是指，桌面101水平放置时，在垂直于连接杆203的长度方向上，连接杆203的截面位于水平面上的尺寸。

于底座301沿连接杆203的滑动方向上

在本实用新型实施例的一种具体实施方式中，所述连接杆203远离所述第一滑块202的端部外表面为向外凸出的球面。

应用本实用新型上述实施例，可以避免连接杆203的端部对用户造成伤害。

图6为本实用新型实施例提供的一种英语教学用多媒体讲课桌的俯视结构示意图。

在本实用新型实施例的一种具体实施方式中，所述讲课桌的桌面101上还设有触摸屏104、音响105、耳机插孔106、USB接口107；所述本体上还设置有安装了控制设备的仪器盒109。

在实际应用中，可以将仪器盒109设置在桌面101下方的桌柜中；所述仪器盒109内设置有信号处理电路和RFID接收电路。

在使用本实用新型时，教师可以在主控制讲台上控制班级所有英语教学集成课桌的显示屏上显示相关的图片或视频信息，同时通过桌面101的音箱同步播放相应的音频信息，每一个学生都可以在不受他人干扰的情况下，近距离的接收这些信息，同时，通过点击触摸屏104上的按钮可以重新播放相关的视频音频信息，重复播放的音频信息通过耳机插孔106连接耳机进行播放，从而不会对其他同学的听课产生影响。当需要学生进行互动回答时，学生在解答后，相关的解答信息将显示在可旋转显示屏上。同时教师可以在讲台上直观的看到每个学生的答题情况，也可以在主控制讲台上看到班级整体的答题情况。学生在课后可以使用U盘通过桌面101板上设置的USB接口107拷贝当次课程的相关视频音频文件以及课后相关作业。这种英语教学集成课桌可以更好的实现教学互动，提高教学效率，实现教学数字化。

以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。