一种办公学习桌及其使用方法与流程

[0001]
本发明涉及办公学习桌技术领域，具体为一种办公学习桌及其使用方法。


背景技术：

[0002]
办公学习桌顾名思义是用来学习办公使用的一种桌子，但是现有的办公学习桌存在一定的缺陷：1、由于办公学习需要大量的资料及书籍，这些资料书籍摆放在桌面十分占据桌面空间，放置在书架上又拿取不便，2、学习时，书籍平放在桌面，学习者始终需要低着头阅读，十分伤损颈椎，3、在桌面使用平板电脑查阅资料时操作不便。4、桌面台灯占据桌面空间，5、电脑主机需放置在桌下，占据空间，同时容易误触主机接头。
[0003]
为此，提出一种办公学习桌及其使用方法。


技术实现要素：

[0004]
本发明的目的在于提供一种办公学习桌及其使用方法，将书桌与书架合二为一，方便使用，同时书桌可收纳至书架内部，减小占地面积，设有独立的阅读板，可调节书籍摆放角度，便于阅读学习，阅读板上也可放置平板电脑，方便查阅资料，桌面上台灯内置，不使用时可进行收纳，减小桌面的占据空间，收纳腔中可存放书籍也可放置电脑主机，相比传统的将电脑主机放置在桌面下方，节省了空间，同时避免误触主机接头，以解决上述背景技术中提出的问题。
[0005]
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种办公学习桌及其使用方法，包括架体，所述架体的两侧内表面之间上端位置固定安装有隔板，相邻所述隔板之间及隔板与架体之间均开设有收纳腔，所述隔板的上下两端外表面前端位置均开设有轨道，相邻所述轨道之间活动安装有合板，所述架体的两侧内表面之间中间位置活动安装有桌面板，且桌面板的下端外表面两侧均固定安装有第一支撑板，所述桌面板的上端外表面两侧后端位置均固定安装有第一滑块，下端所述隔板的下端外表面两侧均开设有第一滑槽，所述桌面板的上端外表面中间位置开设有第一凹槽，且第一凹槽的内部活动安装有阅读板，所述桌面板的上端外表面一侧后端位置设有台灯，所述第一凹槽的内部两侧中间位置均固定安装有滑杆，且第一凹槽的内部后端设有挡块，所述第一凹槽的内部前端开设有键盘槽，所述阅读板的上端外表面前端位置开设有第二凹槽，且第二凹槽的内部活动安装有托块，所述阅读板的下端外表面后端位置活动安装有第二支撑板，且第二支撑板与阅读板之间活动安装有铰链，所述阅读板的两侧均开设有滑轨，所述第二凹槽的内部前端两侧均开设有第二滑槽，所述托块的前端外表面两侧均固定安装有第二滑块。
[0006]
通过第一滑块在第一滑槽中滑动，可将桌面板从架体的内部拉出，桌体与书架相结合，书桌用于阅读学习，书架可摆放书籍，不使用书桌时通过第一滑块在第一滑槽中滑动，可将桌面板收回架体的内部，减小占地空间，阅读板可通过两侧滑轨沿滑杆滑动，从而调节阅读板与桌面板之间的倾斜角度，调整好角度后利用铰链转动第二支撑板，将第二支撑板抵住第一凹槽中的挡块可对阅读板进行定位，同时用第二滑块在第二滑槽中滑动，可
将托块从第二凹槽抽出，从而利用托块托住放置在阅读板上的书籍，托块设为l形，在托住书籍的同时，通过夹持住页面纸张，避免书籍页面闭合，方便学习者阅读，阅读板上也可放置平板电脑，然后将键盘放置在键盘槽中，形成一个笔记本形式的电脑主体，从而方便学习者查阅资料，使用台灯时，可通过挖手将台灯向上拎起，撑杆通过阻尼转轴转动至与容腔垂直，从而对台灯进行支撑，通过阻尼转轴也可调节台灯与撑杆之间的倾角，方便调节光照方向，不使用台灯时，台灯、撑杆与容腔之间可进行九十度对折，便于将台灯与撑杆收纳于容腔的内部，避免台灯占据桌面板的空间，可将电脑主机放置在收纳腔中，相比传统的将电脑主机放置在桌面下方，节省了空间，同时避免误触主机接头，电脑主机将连接线穿过穿线孔与桌面显示屏连接，同时将穿线孔中的各条连接线卡入卡线槽中，可防止连接线之间发生缠绕，使得线路更加整洁。
[0007]
优选的，所述台灯的上端外表面前后两端中间位置均开设有挖手，所述桌面板的上端外表面对应台灯的位置开设有容腔，所述台灯的下端外表面一侧与容腔的内部一侧之间活动安装有撑杆，且撑杆与台灯及容腔之间及撑杆的中间位置均活动安装有阻尼转轴。
[0008]
使用台灯时，可通过挖手将台灯向上拎起，撑杆通过阻尼转轴转动至与容腔垂直，从而对台灯进行支撑，通过阻尼转轴也可调节台灯与撑杆之间的倾角，方便调节光照方向，不使用台灯时，台灯、撑杆与容腔之间可进行九十度对折，便于将台灯与撑杆收纳于容腔的内部，避免台灯占据桌面板的空间。
[0009]
优选的，所述台灯的内部设有锂电池，且台灯与锂电池之间电性连接。
[0010]
锂电池用于为台灯提供电源。
[0011]
优选的，所述撑杆与台灯及容腔之间可进行90
°
旋转，且撑杆与台灯均可收纳于容腔的内部。
[0012]
台灯、撑杆与容腔之间可进行九十度对折，便于将台灯与撑杆收纳于容腔的内部，在不使用台灯时，避免台灯占据桌面板的空间。
[0013]
优选的，所述合板的前端外表面两侧均开设有穿线孔，且穿线孔的内表面开设有卡线槽。
[0014]
可将电脑主机放置在收纳腔中，相比传统的将电脑主机放置在桌面下方，节省了空间，同时避免误触主机接头，电脑主机将连接线穿过穿线孔与桌面显示屏连接，同时将穿线孔中的各条连接线卡入卡线槽中，可防止连接线之间发生缠绕，使得线路更加整洁。
[0015]
优选的，所述第一滑块活动安装于第一滑槽的内部，所述第二滑块活动安装于第二滑槽的内部。
[0016]
通过第一滑块在第一滑槽中滑动，可将桌面板从架体的内部拉出，同时方便将桌面板收回架体的内部，利用第二滑块在第二滑槽中滑动，可将托块从第二凹槽抽出，从而利用托块托住书籍。
[0017]
优选的，所述滑杆活动安装于滑轨的内部。
[0018]
阅读板可通过两侧滑轨沿滑杆滑动，从而调节阅读板与桌面板之间的倾斜角度。
[0019]
优选的，所述托块为l形。
[0020]
托块设为l形，在托住书籍的同时，通过夹持住页面纸张，避免书籍页面闭合。
[0021]
与现有技术相比，本发明的有益效果是：
[0022]
1、通过第一滑块在第一滑槽中滑动，可将桌面板从架体的内部拉出，桌体与书架
相结合，书桌用于阅读学习，书架可摆放书籍，不使用书桌时通过第一滑块在第一滑槽中滑动，可将桌面板收回架体的内部，减小占地空间；
[0023]
2、阅读板可通过两侧滑轨沿滑杆滑动，从而调节阅读板与桌面板之间的倾斜角度，调整好角度后利用铰链转动第二支撑板，将第二支撑板抵住第一凹槽中的挡块可对阅读板进行定位，同时用第二滑块在第二滑槽中滑动，可将托块从第二凹槽抽出，从而利用托块托住放置在阅读板上的书籍，托块设为l形，在托住书籍的同时，通过夹持住页面纸张，避免书籍页面闭合，方便学习者阅读；
[0024]
3、阅读板上也可放置平板电脑，然后将键盘放置在键盘槽中，形成一个笔记本形式的电脑主体，从而方便学习者查阅资料；
[0025]
4、使用台灯时，可通过挖手将台灯向上拎起，撑杆通过阻尼转轴转动至与容腔垂直，从而对台灯进行支撑，通过阻尼转轴也可调节台灯与撑杆之间的倾角，方便调节光照方向，不使用台灯时，台灯、撑杆与容腔之间可进行九十度对折，便于将台灯与撑杆收纳于容腔的内部，避免台灯占据桌面板的空间；
[0026]
5、可将电脑主机放置在收纳腔中，相比传统的将电脑主机放置在桌面下方，节省了空间，同时避免误触主机接头，电脑主机将连接线穿过穿线孔与桌面显示屏连接，同时将穿线孔中的各条连接线卡入卡线槽中，可防止连接线之间发生缠绕，使得线路更加整洁。
附图说明
[0027]
图1为本发明的结构示意图；
[0028]
图2为本发明的架体与桌面板相结合视图；
[0029]
图3为本发明的桌面板与阅读板相结合视图；
[0030]
图4为本发明的桌面板与第一凹槽相结合视图；
[0031]
图5为本发明的阅读板与第二支撑板相结合视图；
[0032]
图6为本发明的阅读板与托块相结合视图；
[0033]
图7为本发明的桌面板与台灯相结合视图；
[0034]
图8为本发明的合板与穿线孔相结合视图。
[0035]
图中：1、架体；2、隔板；3、收纳腔；4、轨道；5、合板；6、桌面板；7、第一支撑板；8、阅读板；9、台灯；10、第一滑槽；11、第一滑块；51、穿线孔；52、卡线槽；61、第一凹槽；62、滑杆；63、挡块；64、键盘槽；81、托块；82、滑轨；83、第二支撑板；84、铰链；85、第二凹槽；86、第二滑槽；87、第二滑块；91、挖手；92、容腔；93、撑杆；94、阻尼转轴。
具体实施方式
[0036]
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
[0037]
请参阅图1至图8，本发明提供一种技术方案：
[0038]
一种办公学习桌及其使用方法，如图1至图2所示，包括架体1，所述架体1的两侧内表面之间上端位置固定安装有隔板2，相邻所述隔板2之间及隔板2与架体1之间均开设有收
纳腔3，所述隔板2的上下两端外表面前端位置均开设有轨道4，相邻所述轨道4之间活动安装有合板5，所述架体1的两侧内表面之间中间位置活动安装有桌面板6，且桌面板6的下端外表面两侧均固定安装有第一支撑板7，所述桌面板6的上端外表面两侧后端位置均固定安装有第一滑块11，下端所述隔板2的下端外表面两侧均开设有第一滑槽10，所述桌面板6的上端外表面中间位置开设有第一凹槽61，且第一凹槽61的内部活动安装有阅读板8，所述桌面板6的上端外表面一侧后端位置设有台灯9；
[0039]
如图3至图6所示，所述第一凹槽61的内部两侧中间位置均固定安装有滑杆62，且第一凹槽61的内部后端设有挡块63，所述第一凹槽61的内部前端开设有键盘槽64，所述阅读板8的上端外表面前端位置开设有第二凹槽85，且第二凹槽85的内部活动安装有托块81，所述阅读板8的下端外表面后端位置活动安装有第二支撑板83，且第二支撑板83与阅读板8之间活动安装有铰链84，所述阅读板8的两侧均开设有滑轨82，所述第二凹槽85的内部前端两侧均开设有第二滑槽86，所述托块81的前端外表面两侧均固定安装有第二滑块87；
[0040]
如图7所示，所述台灯9的上端外表面前后两端中间位置均开设有挖手91，所述桌面板6的上端外表面对应台灯9的位置开设有容腔92，所述台灯9的下端外表面一侧与容腔92的内部一侧之间活动安装有撑杆93，且撑杆93与台灯9及容腔92之间及撑杆93的中间位置均活动安装有阻尼转轴94；
[0041]
如图8所示，所述合板5的前端外表面两侧均开设有穿线孔51，且穿线孔51的内表面开设有卡线槽52。
[0042]
通过采用上述技术方案，通过第一滑块11在第一滑槽10中滑动，可将桌面板6从架体1的内部拉出，桌体与书架相结合，书桌用于阅读学习，书架可摆放书籍，不使用书桌时通过第一滑块11在第一滑槽10中滑动，可将桌面板6收回架体1的内部，减小占地空间，阅读板8可通过两侧滑轨82沿滑杆62滑动，从而调节阅读板8与桌面板6之间的倾斜角度，调整好角度后利用铰链84转动第二支撑板83，将第二支撑板83抵住第一凹槽61中的挡块63可对阅读板8进行定位，同时用第二滑块87在第二滑槽86中滑动，可将托块81从第二凹槽85抽出，从而利用托块81托住放置在阅读板8上的书籍，托块81设为l形，在托住书籍的同时，通过夹持住页面纸张，避免书籍页面闭合，方便学习者阅读，阅读板8上也可放置平板电脑，然后将键盘放置在键盘槽64中，形成一个笔记本形式的电脑主体，从而方便学习者查阅资料，使用台灯9时，可通过挖手91将台灯9向上拎起，撑杆93通过阻尼转轴94转动至与容腔92垂直，从而对台灯9进行支撑，通过阻尼转轴94也可调节台灯9与撑杆93之间的倾角，方便调节光照方向，不使用台灯9时，台灯9、撑杆93与容腔92之间可进行九十度对折，便于将台灯9与撑杆93收纳于容腔92的内部，避免台灯9占据桌面板6的空间，可将电脑主机放置在收纳腔3中，相比传统的将电脑主机放置在桌面下方，节省了空间，同时避免误触主机接头，电脑主机将连接线穿过穿线孔51与桌面显示屏连接，同时将穿线孔51中的各条连接线卡入卡线槽52中，可防止连接线之间发生缠绕，使得线路更加整洁。
[0043]
具体的，如图7所示，所述台灯9的上端外表面前后两端中间位置均开设有挖手91，所述桌面板6的上端外表面对应台灯9的位置开设有容腔92，所述台灯9的下端外表面一侧与容腔92的内部一侧之间活动安装有撑杆93，且撑杆93与台灯9及容腔92之间及撑杆93的中间位置均活动安装有阻尼转轴94。
[0044]
通过采用上述技术方案，使用台灯9时，可通过挖手91将台灯9向上拎起，撑杆93通
过阻尼转轴94转动至与容腔92垂直，从而对台灯9进行支撑，通过阻尼转轴94也可调节台灯9与撑杆93之间的倾角，方便调节光照方向，不使用台灯9时，台灯9、撑杆93与容腔92之间可进行九十度对折，便于将台灯9与撑杆93收纳于容腔92的内部，避免台灯9占据桌面板6的空间。
[0045]
具体的，如图7所示，所述台灯9的内部设有锂电池，且台灯9与锂电池之间电性连接。
[0046]
通过采用上述技术方案，锂电池用于为台灯9提供电源。
[0047]
具体的，如图7所示，所述撑杆93与台灯9及容腔92之间可进行90
°
旋转，且撑杆93与台灯9均可收纳于容腔92的内部。
[0048]
通过采用上述技术方案，台灯9、撑杆93与容腔92之间可进行九十度对折，便于将台灯9与撑杆93收纳于容腔92的内部，在不使用台灯9时，避免台灯9占据桌面板6的空间。
[0049]
具体的，如图8所示，所述合板5的前端外表面两侧均开设有穿线孔51，且穿线孔51的内表面开设有卡线槽52。
[0050]
通过采用上述技术方案，可将电脑主机放置在收纳腔3中，相比传统的将电脑主机放置在桌面下方，节省了空间，同时避免误触主机接头，电脑主机将连接线穿过穿线孔51与桌面显示屏连接，同时将穿线孔51中的各条连接线卡入卡线槽52中，可防止连接线之间发生缠绕，使得线路更加整洁。
[0051]
具体的，如图2和图6所示，所述第一滑块11活动安装于第一滑槽10的内部，所述第二滑块87活动安装于第二滑槽86的内部。
[0052]
通过采用上述技术方案，通过第一滑块11在第一滑槽10中滑动，可将桌面板6从架体1的内部拉出，同时方便将桌面板6收回架体1的内部，利用第二滑块87在第二滑槽86中滑动，可将托块81从第二凹槽85抽出，从而利用托块81托住书籍。
[0053]
具体的，如图3和图4所示，所述滑杆62活动安装于滑轨82的内部。
[0054]
通过采用上述技术方案，阅读板8可通过两侧滑轨82沿滑杆62滑动，从而调节阅读板8与桌面板6之间的倾斜角度。
[0055]
具体的，如图6所示，所述托块81为l形。
[0056]
通过采用上述技术方案，托块81设为l形，在托住书籍的同时，通过夹持住页面纸张，避免书籍页面闭合。
[0057]
工作原理：通过第一滑块11在第一滑槽10中滑动，可将桌面板6从架体1的内部拉出，桌体与书架相结合，书桌用于阅读学习，书架可摆放书籍，不使用书桌时通过第一滑块11在第一滑槽10中滑动，可将桌面板6收回架体1的内部，减小占地空间，阅读板8可通过两侧滑轨82沿滑杆62滑动，从而调节阅读板8与桌面板6之间的倾斜角度，调整好角度后利用铰链84转动第二支撑板83，将第二支撑板83抵住第一凹槽61中的挡块63可对阅读板8进行定位，同时用第二滑块87在第二滑槽86中滑动，可将托块81从第二凹槽85抽出，从而利用托块81托住放置在阅读板8上的书籍，托块81设为l形，在托住书籍的同时，通过夹持住页面纸张，避免书籍页面闭合，方便学习者阅读，阅读板8上也可放置平板电脑，然后将键盘放置在键盘槽64中，形成一个笔记本形式的电脑主体，从而方便学习者查阅资料，使用台灯9时，可通过挖手91将台灯9向上拎起，撑杆93通过阻尼转轴94转动至与容腔92垂直，从而对台灯9进行支撑，通过阻尼转轴94也可调节台灯9与撑杆93之间的倾角，方便调节光照方向，不使
用台灯9时，台灯9、撑杆93与容腔92之间可进行九十度对折，便于将台灯9与撑杆93收纳于容腔92的内部，避免台灯9占据桌面板6的空间，可将电脑主机放置在收纳腔3中，相比传统的将电脑主机放置在桌面下方，节省了空间，同时避免误触主机接头，电脑主机将连接线穿过穿线孔51与桌面显示屏连接，同时将穿线孔51中的各条连接线卡入卡线槽52中，可防止连接线之间发生缠绕，使得线路更加整洁。
[0058]
使用方法：通过第一滑块11在第一滑槽10中滑动，可将桌面板6从架体1的内部拉出，桌体与书架相结合，书桌用于阅读学习，书架可摆放书籍，不使用书桌时通过第一滑块11在第一滑槽10中滑动，可将桌面板6收回架体1的内部，减小占地空间，收纳腔3可用来存放书籍，利用合板5在轨道4中滑动，可实现合板5对收纳腔3进行开合，阅读板8可通过两侧滑轨82沿滑杆62滑动，从而调节阅读板8与桌面板6之间的倾斜角度，调整好角度后利用铰链84转动第二支撑板83，将第二支撑板83抵住第一凹槽61中的挡块63可对阅读板8进行定位，同时用第二滑块87在第二滑槽86中滑动，可将托块81从第二凹槽85抽出，从而利用托块81托住放置在阅读板8上的书籍，托块81设为l形，在托住书籍的同时，通过夹持住页面纸张，避免书籍页面闭合，方便学习者阅读，阅读板8上也可放置平板电脑，然后将键盘放置在键盘槽64中，形成一个笔记本形式的电脑主体，从而方便学习者查阅资料，使用台灯9时，可通过挖手91将台灯9向上拎起，撑杆93通过阻尼转轴94转动至与容腔92垂直，从而对台灯9进行支撑，通过阻尼转轴94也可调节台灯9与撑杆93之间的倾角，方便调节光照方向，不使用台灯9时，台灯9、撑杆93与容腔92之间可进行九十度对折，便于将台灯9与撑杆93收纳于容腔92的内部，避免台灯9占据桌面板6的空间，可将电脑主机放置在收纳腔3中，相比传统的将电脑主机放置在桌面下方，节省了空间，同时避免误触主机接头，电脑主机将连接线穿过穿线孔51与桌面显示屏连接，同时将穿线孔51中的各条连接线卡入卡线槽52中，可防止连接线之间发生缠绕，使得线路更加整洁。
[0059]
尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。