一种新型学习用办公桌的制作方法

1.本实用新型涉及学习辅助工具技术领域，具体为一种新型学习用办公桌。


背景技术：

2.学习办公桌是一种常见的学习辅助工具，是学生不可缺少的必需品，为了满足使用者的多种使用需求，因此人们对于学习办公桌的要求不断提高，但是目前市场上的新型学习用办公桌还是存在以下的问题：
3.1、现有的新型学习用办公桌，不具有可收缩的笔记本电脑支撑机构，不能够根据实际需求进行展开收纳和使用；
4.2、常规的新型学习用办公桌，在学习的过程中，容易被周围的环境所影响，无法集中精力学习。
5.针对上述问题，在原有的新型学习用办公桌的基础上进行创新设计。


技术实现要素：

6.本实用新型的目的在于提供一种新型学习用办公桌，以解决上述背景技术中提出的目前市场上常见的新型学习用办公桌，不具有可收缩的笔记本电脑支撑机构，不能够根据实际需求进行展开收纳和使用，且在学习的过程中，容易被周围的环境所影响，无法集中精力学习的问题。
7.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种新型学习用办公桌，包括书桌本体，所述书桌本体的中部内侧安装有活动杆，且活动杆的左右两端均设置有定位凸块，所述活动杆的后端连接有电脑支撑板，且电脑支撑板后端下方安装有连接杆，所述书桌本体的左右两端外侧均安装有储物筐，且储物筐的内侧安装有活动板，所述活动板的顶端连接有挂钩，且活动板的前后两侧均设置有导向杆，所述活动板的前端底部通过涡卷弹簧与定位块相连接，且定位块的一侧设置有固定块。
8.优选的，所述书桌本体的左端内部开设有两个收纳槽，且书桌本体的前端内部呈等间距安装有抽屉，所述书桌本体的后端上方固定连接有固定板，且书桌本体的右上方等距分布有分隔板。
9.优选的，所述活动杆与定位凸块固定连接呈一体化结构，且定位凸块与书桌本体的连接方式为卡合滑动连接，所述活动杆与电脑支撑板的连接方式为转动连接，且电脑支撑板的上端面与书桌本体的上端面处于同一水平面。
10.优选的，所述连接杆与电脑支撑板和书桌本体的连接方式均为铰接，且连接杆关于电脑支撑板的中轴线左右对称设置，并且连接杆与电脑支撑板的连接处安装有紧固螺栓。
11.优选的，所述活动板与导向杆的连接方式为滑动连接，且活动板与定位块的连接方式为转动连接，并且活动板和定位块的连接处位于定位块垂直中心线的一侧。
12.优选的，所述定位块与书桌本体的连接方式为卡合连接，且书桌本体的内部开设
有与定位块相对应的凹槽，并且其凹槽的一端上下两侧均设置有倾斜面。
13.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该新型学习用办公桌，
14.1、通过设置活动杆、定位凸块和电脑支撑板，通过与书桌本体卡合滑动连接的定位凸块，可手动推动活动杆稳定后移，此时在倾斜的连接杆的作用下，可使电脑支撑板在后移的同时小幅度向上转起呈倾斜状，以便于对笔记本电脑进行放置，同理，电脑支撑板可回转复位，便于使用；
15.2、通过设置活动板、导向杆和定位块，在使用该书桌时，先通过固定块控制定位块顺时针转动并与书桌本体底部的凹槽脱离，随后可在导向杆的作用下向上稳定滑动活动板，使活动板升起并阻挡使用者的视线，避免外界因素影响学习，并且定位块可通过涡卷弹簧复位与书桌本体顶部的凹槽卡合，能够实现对活动板高度位置的定位。
附图说明
16.图1为本实用新型整体正视结构示意图；
17.图2为本实用新型整体侧视结构示意图；
18.图3为本实用新型整体侧视剖面结构示意图；
19.图4为本实用新型活动板与定位块连接整体结构示意图；
20.图5为本实用新型定位块与固定块连接整体结构示意图；
21.图6为本实用新型活动板拆分状态结构示意图
22.图中：1、书桌本体；2、收纳槽；3、抽屉；4、固定板；5、分隔板；6、活动杆；7、定位凸块；8、电脑支撑板；9、连接杆；10、紧固螺栓；11、储物筐；12、活动板；13、挂钩；14、导向杆；15、定位块；16、固定块；17、涡卷弹簧。
具体实施方式
23.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
24.请参阅图1、图2和图3，本实用新型提供一种技术方案：一种新型学习用办公桌，包括书桌本体1，为了使该办公桌具有可收缩的笔记本电脑支撑机构，可在书桌本体1的左端内部开设有两个收纳槽2，在书桌本体1的前端内部呈等间距安装有抽屉3，在书桌本体1的后端上方固定连接有固定板4，在书桌本体1的右上方等距分布有分隔板5，在书桌本体1的中部内侧安装有活动杆6，在活动杆6的左右两端均设置有定位凸块7，在活动杆6的后端连接有电脑支撑板8，活动杆6与定位凸块7固定连接呈一体化结构，且定位凸块7与书桌本体1的连接方式为卡合滑动连接，活动杆6与电脑支撑板8的连接方式为转动连接，且电脑支撑板8的上端面与书桌本体1的上端面处于同一水平面，在电脑支撑板8后端下方安装有连接杆9，连接杆9与电脑支撑板8和书桌本体1的连接方式均为铰接，且连接杆9关于电脑支撑板8的中轴线左右对称设置，在连接杆9与电脑支撑板8的连接处安装有紧固螺栓10，通过定位凸块7的设置，可控制活动杆6带动电脑支撑板8前后稳定移动，并在连接杆9的作用下，可使后移时的电脑支撑板8向上小幅度转起，同时可使用紧固螺栓10对电脑支撑板8的角度进行
固定，便于装置使用。
25.请参阅图2、图4、图5和图6，为了避免外界因素影响学习效率，可在书桌本体1的左右两端外侧均安装有储物筐11，且储物筐11的内侧安装有活动板12，活动板12的顶端连接有挂钩13，且活动板12的前后两侧均设置有导向杆14，活动板12的前端底部通过涡卷弹簧17与定位块15相连接，活动板12与导向杆14的连接方式为滑动连接，且活动板12与定位块15的连接方式为转动连接，并且活动板12和定位块15的连接处位于定位块15垂直中心线的一侧，定位块15与书桌本体1的连接方式为卡合连接，且书桌本体1的内部开设有与定位块15相对应的凹槽，并且其凹槽的一端上下两侧均设置有倾斜面，且定位块15的一侧设置有固定块16，通过可升降滑动的活动板12，能够在学习时升起，对使用者的视线进行阻挡，避免外界因素影响学习效率，并通过定位块15的设置，可对活动板12的高度进行固定。
26.工作原理：在使用该新型学习用办公桌时，首先将书桌本体1放置在指定的学习区域，在使用该书桌进行学习时，可先通过固定块16拉动定位块15进行顺时针转动，由于活动板12和定位块15的连接处位于定位块15垂直中心线的一侧，因此顺时针转动的定位块15可与书桌本体1底部开设的凹槽脱离，随后可向上推动活动板12，使活动板12在导向杆14的定位导向作用下向上稳定升起，并当定位块15移动至书桌本体1顶端内部开设的凹槽处时，在涡卷弹簧17的作用下，可使定位块15逆时针回转并与书桌本体1重新卡合，可对升起状态的活动板12进行定位，通过升起后的活动板12，可对使用者的视线进行阻挡，避免外界因素影响学习效率，便于集中精力学习；
27.根据实际使用需求，可在定位凸块7的作用下推动活动杆6稳定后移，在活动杆6带动与其转动连接的打电脑支撑板8后移时，在倾斜的连接杆9的作用下，可使电脑支撑板8在后移的同时小幅度向上转起呈倾斜状，以便于对笔记本电脑进行放置，并且通过转动紧固螺栓10，可对电脑支撑板8的角度进行固定，同理，通过前移活动杆6，可使电脑支撑板8回转复位，使该办公书桌具有可收缩的笔记本电脑支撑机构，便于使用，以上便是整个装置的工作过程，且本说明书中未作详细描述的内容均属于本领域专业技术人员公知的现有技术。
28.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。