一种高中数学教学用挂架的制作方法
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及教学设备技术领域，具体涉及一种高中数学教学用挂架。
【背景技术】
[0002]目前，在高中数学教学过程中，教师常需要将教学用的内容书写到黑板上，但由于教室的宽大以及学生的视力情况，屡次出现学生不能看清教室书写到黑板上的教学内容，特别是坐教室后排的学生，进而，在很大程度上耽误学生的学习进度，整体上降低教学质量。
【实用新型内容】
[0003]本实用新型旨在至少解决现有技术中的问题之一。
[0004]本实用新型的目的在于提出一种高中数学教学用挂架。
[0005]根据本实用新型的实施例的高中数学教学用挂架，所述高中数学教学用挂架包括:
[0006]框架，所述框架包括依次连接的第一竖杆、第二竖杆、第三竖杆、第四竖杆和第五竖杆，所述第一竖杆、所述第二竖杆和所述第三竖杆为竖直设置，所述第一竖杆具有空腔，所述第四竖杆为水平设置，所述第五竖杆为倾斜设置；
[0007]支腿，所述支腿与所述第一竖杆靠近所述第二竖杆的一端旋转连接，所述容腔部分容纳所述支腿；
[0008]合页，所述合页包括第一合页和第二合页，所述第一合页设置于所述第一竖杆和所述第二竖杆远离所述第五竖杆的一侧，所述第二合页设置于所述第二竖杆和所述第三竖杆靠近所述第五竖杆的一侧。
[0009]高中数学教师在教学活动开始前，可将主要的教学内容书写到第五竖杆上，或者将主要的教学内容打印在打印纸上，再将打印纸悬挂于第五竖杆上，这样，由于本实用新型中支腿可以支撑整个框架，第一竖杆、第二竖杆和第三竖杆可折叠，进而使框架体积较小，并可随处移动，所以，很方便地解决了学生看不清黑板上教学内容的问题。
[0010]另外，根据本实用新型上述实施例的高中数学教学用挂架，还可以具有如下附加技术特征:
[0011]根据本实用新型的一个实施例，所述第五竖杆靠近所述第二竖杆的一侧为间隔设置的至少两个固定块。
[0012]根据本实用新型的一个实施例，所述固定块的断面为U形，所述固定块具有第一固定臂和第二固定臂，以及连接第一固定臂和第二固定臂的连接臂，所述第一固定臂和所述第二固定臂分别与所述第五竖杆固联。
[0013]根据本实用新型的一个实施例，所述第一竖杆靠近所述第五竖杆的一侧的中心处为间隔设置的两个支撑块。
[0014]根据本实用新型的一个实施例，所述第一固定臂和所述第二固定臂之间穿设有支撑杆，所述支撑杆的一端置于所述两个支撑块之间，所述支撑杆的另一端与所述第五竖杆远离所述第四竖杆的一端卡接。
[0015]根据本实用新型的一个实施例，所述支撑杆靠近所述第五竖杆的一端为卡槽，所述卡槽与所述第五竖杆远离所述第四竖杆的一端相适配。
[0016]根据本实用新型的一个实施例，所述第五竖杆远离所述第四竖杆的一端为杂物合
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【附图说明】
[0017]以下附图仅旨在于对本实用新型做示意性说明和解释，并不限定本实用新型的范围。其中:
[0018]图1为本实用新型实施例结构示意图；
[0019]图2为本实用新型实施例展开结构示意图；
[0020]图3为本实用新型实施例中固定块结构示意图；
[0021]图4为本实用新型实施例中支撑杆结构示意图；
[0022]图5为本实用新型实施例使用状态结构示意图。
[0023]图中:110-第一竖杆，111-支腿，112-支撑块，113-枢轴，120-第二竖杆，130-第三竖杆，140-第四竖杆，150-第五竖杆，151-杂物盒，152-固定块，1521-第一固定臂，1522-第二固定臂，1523-连接臂，160-支撑杆，161-卡槽，170-第一合页，171-第二合页，200-打印纸，300-磁性块。
【具体实施方式】
[0024]下面结合附图和实施例，进一步阐述本实用新型。在下面的详细描述中，只通过说明的方式描述了本实用新型的某些示范性实施例。毋庸置疑，本领域的普通技术人员可以认识到，在不偏离本实用新型的精神和范围的情况下，可以用各种不同的方式对所描述的实施例进行修正。因此，附图和描述在本质上是说明性的，而不是用于限制权利要求的保护范围。
[0025]如图1至5所示，根据本实用新型实施例的高中数学教学用挂架，所述高中数学教学用挂架包括:
[0026]框架，所述框架包括依次连接的第一竖杆110、第二竖杆120、第三竖杆130、第四竖杆140和第五竖杆150，所述第一竖杆110、所述第二竖杆120和所述第三竖杆130为竖直设置，所述第一竖杆110具有空腔，所述第四竖杆140为水平设置，所述第五竖杆150为倾斜设置；
[0027]支腿111，所述支腿111与所述第一竖杆110靠近所述第二竖杆120的一端旋转连接，所述容腔部分容纳所述支腿111 ;
[0028]合页，所述合页包括第一合页170和第二合页171，所述第一合页170设置于所述第一竖杆110和所述第二竖杆120远离所述第五竖杆150的一侧，所述第二合页171设置于所述第二竖杆120和所述第三竖杆130靠近所述第五竖杆150的一侧。
[0029]高中数学教师在教学活动开始前，可将主要的教学内容书写到第五竖杆上，或者将主要的教学内容打印在打印纸200上，再将打印纸悬挂于第五竖杆上，这样，由于本实用新型中支腿可以支撑整个框架，第一竖杆、第二竖杆和第三竖杆可折叠，进而使框架体积较小，并可随处移动，所以，很方便地解决了学生看不清黑板上教学内容的问题。
[0030]进一步地，所述第五竖杆150靠近所述第二竖杆120的一侧为间隔设置的至少两个固定块152。
[0031]更进一步地，所述固定块152的断面为U形，所述固定块152具有第一固定臂1521和第二固定臂1522，以及连接第一固定臂1521和第二固定臂1522的连接臂1523，所述第一固定臂1521和所述第二固定臂1522分别与所述第五竖杆150固联。
[0032]优先地，所述第一竖杆110靠近所述第五竖杆150的一侧的中心处为间隔设置的两个支撑块112。
[0033]优先地，所述第一固定臂1521和所述第二固定臂1522之间穿设有支撑杆160，所述支撑杆160的一端置于所述两个支撑块112之间，所述支撑杆160的另一端与所述第五竖杆150远离所述第四竖杆140的一端卡接。
[0034]优先地，所述支撑杆160靠近所述第五竖杆150的一端为卡槽162，所述卡槽262与所述第五竖杆250远离所述第四竖杆140的一端相适配。
[0035]这样，由于设置有支撑杆，进而使得整个框架的整体强度提高，进而延长本实用新型的使用频次及寿命。
[0036]更进一步地，所述第五竖杆150远离所述第四竖杆140的一端为杂物盒，所述杂物盒内放置磁性块300、粉笔等杂物。
[0037]本实用新型的工作过程如下:
[0038]高中数学教师在教学活动开始前，可将主要的教学内容书写到第五竖杆上，或者将主要的教学内容打印在打印纸上，再将打印纸悬挂于第五竖杆上，这样，由于本实用新型中支腿可以支撑整个框架，第一竖杆、第二竖杆和第三竖杆可折叠，进而使框架体积较小，本实用新型可随处移动，教师可根据教室的实际情况放置，同时杂物盒内放置磁性块、粉笔等杂物，方便将教学内容快速书写到第五竖杆上，或将打印纸通过磁性块快速固定在第五竖杆上，所以，很方便地解决了学生看不清黑板上教学内容的问题。
[0039]以上所述仅为本实用新型示意性的【具体实施方式】，并非用以限定本实用新型的范围。任何本领域的技术人员，在不脱离本实用新型的构思和原则的前提下所作出的等同变化与修改，均应属于本实用新型保护的范围。
【主权项】
1.一种高中数学教学用挂架，其特征在于:所述高中数学教学用挂架包括: 框架，所述框架包括依次连接的第一竖杆、第二竖杆、第三竖杆、第四竖杆和第五竖杆，所述第一竖杆、所述第二竖杆和所述第三竖杆为竖直设置，所述第一竖杆具有空腔，所述第四竖杆为水平设置，所述第五竖杆为倾斜设置； 支腿，所述支腿与所述第一竖杆靠近所述第二竖杆的一端旋转连接，所述空腔部分容纳所述支腿； 合页，所述合页包括第一合页和第二合页，所述第一合页设置于所述第一竖杆和所述第二竖杆远离所述第五竖杆的一侧，所述第二合页设置于所述第二竖杆和所述第三竖杆靠近所述第五竖杆的一侧。
2.根据权利要求1所述的高中数学教学用挂架，其特征在于:所述第五竖杆靠近所述第二竖杆的一侧为间隔设置的至少两个固定块。
3.根据权利要求2所述的高中数学教学用挂架，其特征在于:所述固定块的断面为U形，所述固定块具有第一固定臂和第二固定臂，以及连接第一固定臂和第二固定臂的连接臂，所述第一固定臂和所述第二固定臂分别与所述第五竖杆固联。
4.根据权利要求3所述的高中数学教学用挂架，其特征在于:所述第一竖杆靠近所述第五竖杆的一侧的中心处为间隔设置的两个支撑块。
5.根据权利要求4所述的高中数学教学用挂架，其特征在于:所述第一固定臂和所述第二固定臂之间穿设有支撑杆，所述支撑杆的一端置于所述两个支撑块之间，所述支撑杆的另一端与所述第五竖杆远离所述第四竖杆的一端卡接。
6.根据权利要求5所述的高中数学教学用挂架，其特征在于:所述支撑杆靠近所述第五竖杆的一端为卡槽，所述卡槽与所述第五竖杆远离所述第四竖杆的一端相适配。
7.根据权利要求1-6任一项所述的高中数学教学用挂架，其特征在于:所述第五竖杆远离所述第四竖杆的一端为杂物盒。
【专利摘要】本实用新型公开了一种高中数学教学用挂架，它包括：框架，所述框架包括依次连接的第一竖杆、第二竖杆、第三竖杆、第四竖杆和第五竖杆，所述第一竖杆、所述第二竖杆和所述第三竖杆为竖直设置，所述第一竖杆具有空腔，所述第四竖杆为水平设置，所述第五竖杆为倾斜设置；支腿，所述支腿与所述第一竖杆靠近所述第二竖杆的一端旋转连接，所述容腔部分容纳所述支腿；合页，所述合页包括第一合页和第二合页，所述第一合页设置于所述第一竖杆和所述第二竖杆远离所述第五竖杆的一侧，所述第二合页设置于所述第二竖杆和所述第三竖杆靠近所述第五竖杆的一侧。本实用新型很方便地解决了学生看不清黑板上教学内容的问题。
【IPC分类】A47B97-02, A47B97-04
【公开号】CN204363447
【申请号】CN201520061673
【发明人】桑宏德, 李春会
【申请人】桑宏德
【公开日】2015年6月3日
【申请日】2015年1月28日