用于中学语文的可调节读书架的制作方法
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及语文学习领域，具体涉及用于中学语文的可调节读书架。
【背景技术】
[0002]在中学中，学生学习繁重，其不注意眼部保护，导致近视越来越严重，这影响了学生的正常学习，其主要原因在于，学生们学习时，坐姿或看姿不正确，书本与视线的角度不符合阅读的角度更加损害了视力，而现在中学里面的学习科目比较多，阅读数量大，如果不能进行及时的纠正阅读的姿式，会导致视力逐渐下降，而对自身学习造成损害，特别是中学语文的学习需要不断地记忆和背诵，这就需要一直对着语文书本反复重复阅读，这就更加增加了对学生眼睛长期使用的负担，然而，现有市场上学生用的读书架，其结构简单，不能调节，有的只是在装饰上进行了美化，实用性能差，甚至有的读书架，使用久了，因为姿式的不正确还会增加视力的负担，所以有待改进。
【实用新型内容】
[0003]为了解决根据现有技术中的读书架结构简单，实用性能差的不足，本实用新型要解决的技术问题是:提供可以通过调节第一和第二架体之间的距离，还可以调节读书板的高低位置，使用方便，便于收纳和分拆，有效保护了学生的视力的用于中学语文的可调节读书架。
[0004]本实用新型为解决其技术问题所采用的技术方案为:用于中学语文的可调节读书架，包括架体和底座，所述架体设在底座上，还包括读书板，所述读书板连接在架体上，所述架体包括第一架体和第二架体，所述第一架体和第二架体之间设有折叠板，其通过折叠板形成固定连接，所述第一架体设有纵向设置的移动槽，所述移动槽横向设置了多个搁块；所述读书板的后端设有连接杆，连接杆横向设置有插块，所述插块插入到移动槽设有的多个搁块形成移动连接，所述读书板的前端还设有档板；所述底座设有固定部，所述固定部设有固定板，其设有两块，分别设在固定部的前端和后端，其前端设有的固定板为第一固定板，其后端设有的固定板为第二固定板，所述第一固定板和第二固定板上均设有多个固定孔，其通过螺栓固定在底座的顶面，所述固定部的顶面开口，其内部设有插入处，所述固定部的插入处插入第一架体形成插入连接，所述底座的顶面还设有两条滑槽，两条滑槽内设有调节块，所述调节块的底面设有固定块，其设有两块，所述两块固定块插入到两条滑槽内形成移动连接。
[0005]以下是本实用新型的附属方案:
[0006]优选的，所述多个搁块之间的间距相等。
[0007]优选的，所述固定块的整体形状为长方形。
[0008]优选的，所述第一固定板和第二固定板的多个固定孔，均设有两个。
[0009]与现有技术相比，本实用新型具有以下有益效果:用于中学语文的可调节读书架，针对现在学生上课或学习时，读书姿式不正确导致的视力近视的问题，可以调节第一架体和读书板之间高低位置，通过读书板后端的连接杆设有的插块插在第一架体设有的移动槽的多个搁块之间，可实现读书板的上下移动；通过底座上设有两条移动槽，以及两条移动槽上设置的调节块的向前或向后移动，由此来调节第一和第二架体之间的角度，方便使用；通过固定部的设置，使得第一架体的连接牢固；整体使用方便，便于收纳，还可分拆，可分别调节读书板高低和架体角度，使用灵活。
【附图说明】
[0010]下面结合附图和实施例对本实用新型进一步说明。
[0011]图1是本实用新型的用于中学语文的可调节读书架的分解结构示意图。
[0012]图2是本实用新型的用于中学语文的可调节读书架的读书板与移动槽的结构示意图。
[0013]图3是本实用新型的用于中学语文的可调节读书架的结构示意图。
[0014]图4是本实用新型的用于中学语文的可调节读书架的使用状态示意图。
[0015]图中:架体1，第一架体11，移动槽12，搁块13，第二架体14，折叠板15，读书板2，档板21，连接杆22，插块23，底座3，固定部31，插入处32，第一固定板33，第二固定板34，固定孔35，滑槽4，螺栓5，调节块6，固定块61，语文课本200。
【具体实施方式】
[0016]如图1至图4所示，本实用新型的用于中学语文的可调节读书架，包括架体I和底座3，所述架体I设在底座3上，还包括读书板2，所述读书板2连接在架体1，这样设置，形成了完整的读书架，所述架体I包括第一架体11和第二架体12，所述第一和第二架体之间设有折叠板15，其通过折叠板15固定连接形成了第一和第二架体之间的撑开或折叠，这样设置，可以通过折叠板调节第一和第二架体之间的角度，其中，由本领域可知，所述折叠板是两块板体上均设有多个螺栓孔，其通过螺栓分别固定在第一和第二架体形成固定连接，而两块板体之间通过设有的转轴部内的转轴形成转动连接，由此带动第一和第二架体的折叠和展开。所述第一架体11设有纵向设置的移动槽12，所述移动槽11内部横向设置设多个搁块13，多个搁块13之间的间距相等，这样设置，通过多个搁块，方便使用者可以通过移动读书板后端的连接杆与移动槽的多个搁块之间的移动，由此来调节读书板的高低位置，方便使用者根据语文课本200阅读的需要调节高低(如图4所示)；所述读书板2的后端设有连接杆22，连接杆22上横向设置有插块23，这样设置，连接杆可在移动槽内移动，通过插块可插入到移动槽内，并且固定在多个搁块中的任意一个搁块上，提高了读书板连接的稳定性。所述连接杆22设置的插块23放置在移动槽12设有的搁块13上形成移动连接，这样设置，便于调节。所述读书板2的前端还设有