专利名称：音标学具的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及一种音标学具，即一种用于学习音标的学习和教学用具。
背景技术：
现在，很多人都在学习英语，但是由于汉语和英语属于不同的语系，使得以汉语为母语的中国人学习英语比较吃力。在英语学习中背单词对于英语学习者来说是最为枯燥然而又是必要的，人们学习英语单词，通常是通过反复写或读的方式。对于用反复拼写的方式记单词，往往记住的仅是单词的拼法，而不能掌握其发音，往往学习的是哑巴英语。用读的方法虽然比单纯的写要好一些，但对于发音不规范的学习者来说，由于英语与汉语发音方法的不同，对于许多发音比较接近单词仍然难以准确把握，造成学习者的听力和口语仍然存在障碍。因此，常出现的情况是许多人虽然记住了很多单词，但对每个单词的发音并不能很好地掌握，不能很好发挥语言首先是作为交流工具的功能。如何能够在学习英语单词的同时轻松地记住每个单词的音标，掌握单词的发音，使得学习的英语不再是哑巴英语，成为英语学习者以及教学者最为迫切解决的问题。
实用新型内容本实用新型的目的在于提供一种音标学具，这种学具能够方便地组合成任何英语单词或单词的音标，使得人们一改传统的单词学习方式，能够在学习音标的同时拼出单词，在拼写学习单词的同时拼出单词的音标，使得音标和单词的学习有机的结合起来，不知不觉中同时完成单词和音标的学习。
本实用新型的目的是通过下述的技术方案来实现的，一种音标学具，包括多个能够插拼在一起的学具单元，学具单元主体部分有至少一个标识有音标及与该音标对应的字母或者是标识有字母及与该字母对应的音标的标识面，主体部分的一面向外与标识面平行的方向突伸出至少一个凸起，与凸起相对的另一面在学具单元主体内有与凸起吻合的插接槽。
所述的字母既可以是单个字母，也包括多个字母的组合。
所述的学具单元上面的凸起较佳数量为两个至四个。
所述的凸起可以为圆柱状。
学具单元上的上有与凸起对应的腔体，腔体内壁可以设置有四个沿腔体深度方向延伸的凸肋，凸肋之间的部分构成了所述的插接槽。
所述的学具单元上的标识面可以为一个、两个或四个。
所述的标识面可以为两个，对称设置。
所述的对称设置的两个标识面上的音标对应的字母组合可以相同，且上下反向设置。
所述的学具单元可以为63。
本实用新型的音标学具，由于每个学具单元上有至少一个标识有音标及与该音标对应的字母或者是字母及与该字母对应的音标的标识面，通过将不同的学具单元插接在一起，使其标识面上的音标部分组成一个单词的音标，同时音标下方的字母则拼成与该音标对应的单词，在学习音标的同时记住了单词，也可根据学具单元上的字母拼成单词，同时又显示出了该单词的正确音标，则学习单词时又同时记住了正确的音标。不同的学具单元可以反复使用，通过有限的单元可组成任何单词，相对于采用手写的方式又能够节约大量的纸笔，且在任何时候均可使用。由于组成的单词是由不同的学具单元牢固插接在一起的，尤其适合英语教师讲解演示使用，或者幼儿学习使用，能够达到在游戏中学习的目的。
图1和图2为本实用新型的音标学具的一种学具单元结构图；图3为图1的左视图；图4为图1的右视图；图5至图8为本实用新型的音标学具使用方式示意图。
具体实施方式
以下结合附图和具体实施例对本实用新型的音标学具作进一步说明，以助于理解本实用新型的内容。
图1和图2示出了本实用新型的音标学具的学具单元的示意图，每一个学具单元主体一面有向外突伸出的两个凸起1，由图1和图3可以示出，两个凸起1为圆柱状，在与凸起相对的另一面为与凸起吻合的插接槽。图1所示的学具单元主体的一面长方形平面为标识面2，标识面上印有音标10，在该音标10下方则是与该音标对应的所有在英语单词中发该音的字母和字母的组合。或者是如图2所示，在标识面2下方印有音标10，在音标10上方印有与该音标对应的所有在英语单词中发该音的字母和字母的组合11。不同学具单元上印有的音标10不同以标识不同的学具单元。
学具单元上的插接槽截面形状可以与同一学具单元上的凸起1完全相同，也可以不同，由音标学具单元内的多个竖向凸肋之间的空间构成。本实施例图4就示出了一种插接槽的结构，在中空的学具单元主体部分内有两个腔体3，每一腔体3内壁设置了四个沿腔体深度方向延伸的凸肋4，对应的凸肋4之间的空间形成插接槽。当将一个学具单元上的凸起1插入另一个学具单元上的腔体3内时，四个凸肋4将凸起1卡住，便插接在一起。对于采用塑料为原料的学具单元来说，这种凸肋结构具有一定的弹性变形能力，使不同的单元相互插接时既省力又能够保证连接的牢固，而且更加节省材料。凸肋4的数量最低可以为3个，也可大于四个。
采用本实施例中的两个(或两个以上的)凸起和插接槽结构能够使插在一起的学具单元相对稳定不转动。如果采用方形凸起和插接槽虽然可达同样效果，但加工精度要求较高才能保证连接的牢固性。
本实施例中在每个学具单元的侧面形成了四个平面，因为两个对称的长方形平面面积较大，更适合作为标识面。一个学具单元上可以同时有两个标识面，例如图1和图2所示出的标识面位于同一个学具单元相对的两个面上，两个面标识的音标10及字母或字母组合10是相同的，但上下反向设置，即如图1和图2所示，一面的长方形标识面上上方印有音标10，在音标10下方是与音标对应的单个字母或者字母组合11，另一面上方为字母或字母组合11，其下方则是该字母在英语单词中的发音的音标10。这种方式使得两个长表面均得到有效利用，只需要63个学具单元便可组成所有单词。需要说明的是，根据本实用新型的原理，一个学具单元也可只有一个标识面。非标识面部分可以为其它形状或印有其它图形，例如儿童喜欢的卡通形状或图案，对于幼儿来说这种学具更有吸引力。
标识面的字母或音标可以直接印在学具单元的标识面上，或贴在标识面上，还可为标识面上的阴文或阳文。
其使用方式如图5至图8所示。图5中示出了拼英语单词“dog”的音标的使用方法，把标识面上方分别有音标/d/、 /g/的学具单元按顺序插接在一起，成图5所示状态，则插在一起的这三个学具单元的标识面上方为该单词的正确音标 其下方的字母组合成为“dog”。或者是如图6所示，把标识面上方分别标有字母“d”、“o”、“g”的三个学具单元按顺序插在一起，则下方会有正确的音标组合/d/、 /g/，标识出正确的音标 图7示出的是用四个学具单元拼成音标/f/、/r/、 /m/，在下方出现了音标为 的字母串“from”拼成单词“from”。图8则是将上方标有字母“f”、“r”、“o”、“m”的四个学具单元按顺序插在一起组成单词“from”，在字母下方则可拼出音标 还可以有一个标识面上无字母和音标的空白的学具单元，以便于与其它学具单元方便组合。
权利要求1.一种音标学具，其特征在于包括多个能够插拼在一起的学具单元，学具单元主体部分有至少一个标识有音标及与该音标对应的字母或者是标识有字母及与该字母对应的音标的标识面，主体部分的一面向外与标识面平行的方向突伸出至少一个凸起，与凸起相对的另一面在学具单元主体内有与凸起吻合的插接槽。
2.如权利要求1所述的音标学具，其特征在于所述的学具单元上面的凸起和插接槽为两个至四个。
3.如权利要求1或2所述的音标学具，其特征在于所述的凸起为圆柱状。
4.如权利要求3所述的音标学具，其特征在于学具单元上的上有与凸起对应的腔体，腔体内壁设置有四个沿腔体深度方向延伸的凸肋，凸肋之间的部分构成了所述的插接槽。
5.如权利要求3所述的音标学具，其特征在于所述的标识面为两个，对称设置。
6.如权利要求5所述的音标学具，其特征在于所述的对称设置的两个标识面上的音标对应的字母组合相同，且上下反向设置。
7.如权利要求6所述的音标学具，其特征在于所述的学具单元为63。
专利摘要本实用新型公开了一种音标学具，包括多个能够插拼在一起的学具单元，学具单元主体部分有至少一个标识有音标及与该音标对应的字母或者是标识有字母及与该字母对应的音标的标识面，主体部分的一面向外与标识面平行的方向突伸出至少一个凸起，与凸起相对的另一面在学具单元主体内有与凸起吻合的插接槽。通过将不同的学具单元插接在一起，使其标识面上的音标部分组成一个单词的音标，同时音标下方的字母则拼成与该音标对应的单词，在学习音标的同时记住了单词，也可根据学具单元上的字母拼成单词，同时又显示出了该单词的正确音标，则学习单词时又同时记住了正确的音标。
文档编号G09B1/00GK2763914SQ20052000166
公开日2006年3月8日 申请日期2005年1月27日 优先权日2005年1月27日
发明者李洁 申请人:李洁