专利名称：数字教室的制作方法
技术领域：
本发明涉及电子技术领域，尤其涉及一种数字教室。
背景技术：
随着网络技术的发展，电子化的产品已经在各个领域得到应用，在教学领域，就已 出现电子白板及电子书包等产品，但电子书包只是含有丰富的内容，而电子白板也仅仅是 替代手写板的一个终端产品而已，均未能形成一个固定的电子化课堂教学环境。目前课堂 教育存在以下缺陷1、师生之间无法进行网络通讯，师生之间仍缺乏互动；2、教师使用的资源库，都是无法编辑的，教师讲课时，只能照搬资源库的内容；这样长 期以往的讲课方式，容易造成学生的思维、知识面、眼界等的局域性；3、学校使用的网络更多的是局域网，无法实现教师与教师之间的教学互动；因此，市场上急需一种电子化设备，能够丰富课堂氛围，并为师生之间或者学生之间提 供良好的互动环境
发明内容
针对上述技术中存在的不足之处，本发明提供一种数字教室，能够使得教师与学 生之间或者学生与学生之间实现互动，教学的交互性更强及内容的共享性更好。
为实现上述目的，本发明提供一种数字教室，包括教学端、网络通讯端、多个学习 端和云端服务器；所述教学端通过网络通讯端与学习端通讯连接，所述云端服务器与网络 通讯端连接，所述云端服务器中存储有应用程序包和资源库，所述教学端和学习端通过网 络通讯端从云端服务器中加载并运行应用程序包和资源库，所述教学端与学习端或者学习 端与学习端之间利用网络通讯端进行通信且进行信息交互；所述资源库为可编辑、可共享 的教学资源库。
其中，所述教学端包括投影仪、电子白板、电脑、中控系统、音箱、UPS电源；所述电 子白板、投影仪、电脑和音箱分别与中控系统电连接，所述中控系统与UPS电源电连接。
其中，所述网络通讯端为局域网或者广域网。
其中，所述学习端为电子课桌。
其中，所述电子课桌通过局域网与教学端进行数据交换。
其中，电子课桌通过互联网与第三方手机或电脑进行信息交换。
其中，电子课桌为桌面具有触控功能的电子课桌。
本发明的有益效果是与现有技术相比，本发明提供的数字教室，教学端通过网络 通讯端与学习端通讯连接，而云端服务器与网络通讯端连接，教学端和学习端可以通过网 络通讯端从云端服务器中加载并运行应用程序包和资源库，从而使得教师与学生之间或者 学生与学生之间能够形成良好的教学课堂互动环境；同时，教学端和学习端的内容可实现同步显示，教学端的资源库是可编辑、可共享的，教师讲课时，可以根据自己的方式向学生 传授不同的内容；提高了学生思维的活跃性及眼界的开阔性等。
图1为本发明的数字教室的方框图；图2为本发明的交互方法的流程图；图3为本发明的交互方法中学习端需要发言的流程图；图4为本发明的交互方法中教学端和学习端集中讨论的流程图；图5为本发明的交互方法中学习端和学习端集中讨论的流程图；图6为本发明的交互方法中学习端向教学端提交作业的流程图；图7为本发明的可编辑资源库共享的流程图。
主要元件符号说明如下10、教学端11、网络通讯端12、学习端13、云端服务器具体实施方式
为了更清楚地表述本发明，下面结合附图对本发明作进一步地描述。
请参阅图1，本发明的数字教室，包括教学端10、网络通讯端11、多个学习端12和 云端服务器13，教学端10通过网络通讯端11与学习端12通讯连接；云端服务器13与网 络通讯端11连接，云端服务器13中存储有应用程序包和资源库，教学端10和学习端12通 过网络通讯端11从云端服务器13中加载并运行应用程序包和资源库，教学端10和学习端 12或者学习端12与学习端12之间利用网络通讯端11进行通信并进行信息交互，资源库为 可编辑、可共享的教学资源库。
相较于现有技术的情况，本发明提供的数字教室，教学端通过网络通讯端与学习 端通讯连接，而云端服务器与网络通讯端连接，教学端和学习端可以通过网络通讯端从云 端服务器中加载并运行应用程序包和资源库，从而使得教师与学生之间或者学生与学生之 间能够形成良好的教学课堂互动环境；同时，教学端和学习端的内容可实现同步显示，教 学端的资源库是可编辑、可共享的，教师讲课时，可以根据自己的方式向学生传授不同的内 容；提高了学生思维的活跃性及眼界的开阔性等。
在本实施例中，上述教学端10包括投影仪、电子白板、电脑、中控系统、音箱、UPS 电源；电子白板、投影仪、电脑和音箱分别与中控系统电连接，中控系统与UPS电源电连接。 当然，本发明并不局限于教学端10的具体实施方式
，只要是实现教学目的的电子设备，均 可以作为本发明的教学端10，实现互动。采用电子白板的实施方式是最优化的实施例之一， 在实际使用中，电子白板通过与电脑中控主机进行信息通讯，用户可以实现白板上对电脑 中控主机的操作。诸如打开关或闭应用程序、编辑图形及文档处理等操作。要实现交互式 操作，必须借助投影仪将电脑中空主机屏幕上的内容投影到电子白板屏幕上，此时电子白 板相当于计算机屏幕，用户的手指或电子笔则相当于鼠标。
在本实施例中，上述网络通讯端11为局域网或者广域网。在教学课堂上使用局域网或者广域网，数据中心支撑着数以亿计的教学用户利用互联网进行信息搜索、传递信息、 即时通讯、即时讨论、分享想法、建立社交关系，具有超高速交换网络、统一交换网络和虚拟 化交换网络等优势，可提供单一数据中心网络，实现云计算上层应用对数据交换、传送通道 与I/O的简化统一操作，同质的底层网络提供超高容量数据吞吐支撑，提供广泛兼容的云 应用升级与扩展能力，使得教学信息的传递更即时方便。网络通讯可以通过有线连接，也可 以通过无线连接，并不局限于连接的方式。较优化的方案是采用WIFI通信模式、班班通、及 校园网等进行通信，可以使用现有设备，节省硬件投入成本；如海亚公司使用的是海亚云端 服务器，使得使用海亚产品的学校即可通过海亚云端服务器进行即时通讯。
在本实施例中，上述学习端12为电子课桌，较优化的方案是采用电子课桌的方式 进行交互式学习探讨。当然，本发明并不局限于学习端12的设备类型为电子课桌，还可以 是终端电脑或者触屏处理电子设备等其他具体实施方式
，如果是对学习端12设备类型的 改变，均可落入本发明保护的范围。
在本实施例中，电子课桌通过局域网与教学端10进行数据交换，当然，本发明并 不局限于电子课桌通过局域网与教学端10进行数据交换，还可以是广域网等其他具体实 施方式，如果是对电子课桌与教学端10进行数据交换所采取的方式的改变，均可落入本发 明保护的范围。
在本实施例中，电子课桌通过互联网与第三方手机或电脑进行信息交换。
在本实施例中，电子课桌为桌面具有触控功能的电子课桌。当学习端12需要与教 学端10进行沟通时，可直接在电子课桌进行操作。
在本实施例中，教学端10和学习端12或者学习端12与学习端12之间利用网络 通讯端11进行通信并进行信息交互；请参阅图2，其实现交互的步骤包括以下步骤201 :在云端服务器中存储应用程序包和资源库；步骤202 :教学端和学习端通过网络通讯端通讯连接；步骤203 :教学端和学习端通过网络通讯端从云端服务器中加载并运行应用程序包和 资源库；步骤204 :教学端和学习端或者学习端与学习端之间利用网络通讯端进行通信并进行 信息交互。
请参阅图3，在本实施例中，上述教学端10和学习端12进行信息交互的步骤中，学 习端12需要发言时包括步骤301 :学习端通过网络通讯端向教学端发送发言请求；步骤302 :教学端将发言权限赋予要发言的学习端，教学端和其他学习端的显示画面 均切换为具有发言权限的学习端所显示的画面；步骤303 :具有发言权限的学习端演示发言内容并与教学端和其他学习端进行信息交互。
请参阅图4，在本实施例中，上述教学端10和学习端12进行信息交互的步骤中，集 中讨论时包括步骤401 :教学端选定需要进行集中讨论的学习端；步骤402 :各选定的学习端和教学端的显示画面均切换为教学端的集中讨论画面；步骤403 :各选定的学习端和教学端通过网络通讯端进行信息交互。
请参阅图5，在本实施例中，上述学习端和学习端进行信息交互的步骤中，集中讨 论时包括步骤501 :某一学习端向教学端发送集中讨论请求并附加需要进行集中讨论的其他学 习端的编号或者名称；步骤502 :各选定的学习端的显示画面均切换为发起集中讨论的学习端的集中讨论画面；步骤503 :各选定的学习端和发起集中讨论的学习端通过网络通讯端进行信息交互。
请参阅图6，教学端10和学习端12进行信息交互的步骤中，提交作业时包括 步骤601 :某一学习端向教学端发送提交作业请求；步骤602 :教学端接收学习端向教学端发送提交作业的请求；步骤603 :教学端通过云端服务器将各学习端提交的作业保存。
在本发明的应用中，电子白板与电子课桌通过通讯软件进行关联，在中转服务器 上运行通讯软件的服务器端，电子课桌启动后，自动加载通讯软件的客户端，同时自动在服 务器端注册。此时，电子白板主机屏幕将通过服务器把内容传送至电子课桌，当电子白板 的服务器屏幕发生变化时，注册的电子课桌的屏幕也随着变化，当某电子课桌需要发言时， 电子白板端可选择将发言权限赋予要发言的电子课桌。发言成功后，电子白板的桌面将跟 随变化，所有已注册的电子课桌也跟随变化，从而完成电子白板与电子课桌交互的整个过 程。在课堂中如需进行集体讨论，电子课桌与电子课桌之间也可进行数据传输。用户只需 选定目标电子课桌，便可以通过服务器把信息传送至指定的电子课桌。学生与学生之间可 作实时讨论或创作，让课堂的讨论气氛更热烈。在电子白板与电子课桌同时运行应用软件， 应用软件的资源库通过云端进行加载，从而让资源库更加丰富。
现有的教学系统，教师的资源库是不可编辑的，因此，教学端10传授给学习端12 的知识比较生硬，比较局限；本发明为了更方便老师整理和管理教材，本方案提供了教材资 源库扫描方案，将资源库为可编辑、可共享的教学资源库，请参阅图7，具体流程如下步骤701 :通过摄像头对教材或含有教材资源的其它文本资料进行拍照；步骤702 :通过光学识别技术识别所拍的照片并生成可编辑的教材资源；步骤703 :教学端通过软件处理将可编辑的教材资源分拆成多个独立的素材；步骤704 :教学端再通过软件处理将素材制作成自己需要的资源库；步骤705 :教学端将资源库上传至云端服务器；步骤706 :教学端通过网络通讯端从云端服务器中加载并运行资源库；步骤707 :学习端利用网络通讯端进行共享教学端的资源库。
本发明具有如下特点O交互性强能实现电子白板与电子课桌的同步，电子课桌可控制电子白板；电子课 桌跟电子课桌之互动，可作内容分享；2)各设备通过Wifi网络连接，安装部署方便；3)从电子白板至电子课桌的软硬件整合，形成一套完整的解决方案；4)采用电子化的方式对教材进行管理，教学端10可任意调整扫描后教材中的内容，及 调整教材页码顺序；5)老师可对教材进行编辑，根据自己的教学经验进行修改，从而解决了教学同质化问题；6)丰富的资源库。
以上公开 的仅为本发明的几个具体实施例，但是本发明并非局限于此，任何本领域的技术人员能思之的变化都应落入本发明的保护范围。
权利要求
1.一种数字教室，其特征在于，包括教学端、网络通讯端、多个学习端和云端服务器；所述教学端通过网络通讯端与学习端通讯连接，所述云端服务器与网络通讯端连接，所述云端服务器中存储有应用程序包和资源库，所述教学端和学习端通过网络通讯端从云端服务器中加载并运行应用程序包和资源库，所述教学端与学习端或者学习端与学习端之间利用网络通讯端进行通信且进行信息交互；所述资源库为可编辑、可共享的教学资源库。
2.根据权利要求1所述的数字教室，其特征在于，所述教学端包括投影仪、电子白板、电脑、中控系统、音箱、UPS电源；所述电子白板、投影仪、电脑和音箱分别与中控系统电连接，所述中控系统与UPS电源电连接。
3.根据权利要求1所述的数字教室，其特征在于，所述网络通讯端为局域网或者广域网。
4.根据权利要求1所述的数字教室，其特征在于，所述学习端为电子课桌。
5.根据权利要求4所述的数字教室，其特征在于，所述电子课桌通过局域网与教学端进行数据交换。
6.根据权利要求4所述的数字教室，其特征在于，所述电子课桌通过互联网与第三方手机或电脑进行信息交换。
7.根据权利要求4所述的数字教室，其特征在于，所述电子课桌为桌面具有触控功能的电子课桌。
全文摘要
本发明公开了一种数字教室，该数字教室包括教学端、网络通讯端、多个学习端和云端服务器；教学端通过网络通讯端与学习端通讯连接，云端服务器与网络通讯端连接，云端服务器中存储有应用程序包和资源库，教学端和学习端通过网络通讯端从云端服务器中加载并运行应用程序包和资源库，教学端与学习端或者学习端与学习端之间利用网络通讯端进行通信且进行信息交互；资源库为可编辑、可共享的教学资源库。本发明的教学端通过网络通讯端与学习端通讯连接，云端服务器与网络通讯端连接，教学端和学习端可以通过网络通讯端从云端服务器中加载并运行可编辑的资源库，从而使得教师与学生之间或者学生与学生之间能够形成良好的教学课堂互动环境。
文档编号G09B5/12GK103035137SQ20121035743
公开日2013年4月10日 申请日期2012年9月24日 优先权日2012年9月24日
发明者孔飞 申请人:深圳市海亚科技发展有限公司