专利名称：一种电磁秋千的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及教学演示装置领域，特别是一种电磁秋千。
背景技术：
在小学的教学过程中，对于“电和磁”的教学如果没有相对应的实物来演示，很难让学生理解“通电线圈能产生磁性”、“通电线圈也有南北两极”、“改变电池正负极可以改变通电线圈的南北两极”等科学原理，也很难激发学生的学习兴趣。而现有的一些教学演示装置是在线圈中间固定上指南针，然后将固定好指南针的线圈连接到电路上，缺乏趣味性，制作粗糙，不适合向小学生演示。
实用新型内容本实用新型的发明目的在于针对现有技术存在的问题，提供一种趣味性强、成本低的电磁秋千。 为了实现上述目的，本实用新型采用的技术方案为一种电磁秋千，包括电源和支架，电源与支架连接，所述支架上放置有摆轴，摆轴下方连接有线圈，线圈经导体与支架接通，所述线圈下方还设置有磁铁。所述线圈与支架上的摆轴通过导体连通组成摆，所述线圈通电后产生的磁性与磁铁相斥，使得线圈转动；之后摆在重力和惯性的作用下往下摆，磁铁再将线圈推向另一个方向，即线圈不停摆动。作为本实用新型的优选方案，上述电磁秋千中，所述支架上方设置有凹槽，所述支架的凹槽内还设置有凸点，所述凸点与摆轴上的导体接通。所述凹槽可避免摆轴在摆动时飞离支架，所述凸点便于导体与支架更好的接触通电。作为本实用新型的优选方案，上述电磁秋千中，所述支架与摆轴上的导体直接接通。作为本实用新型的优选方案，上述电磁秋千中，所述摆轴通过两根铜丝连接线圈， 此时的铜丝为导体一部分。所述铜丝便于支架与线圈连接通电。作为本实用新型的优选方案，上述电磁秋千中，所述导体包括粗铜线和细铜线，连接摆轴和线圈的为粗铜线，连接粗铜线与支架的为细铜线。所述粗铜线增加了线圈到摆轴的距离，可增长摆的转动周期，便于观察。作为本实用新型的优选方案，上述电磁秋千中，所述电源与支架连通的导线上还设置有开关。所述开关用于控制电源与支架的连通。作为本实用新型的优选方案，上述电磁秋千中，所述电源、支架和磁铁安装在底座上。本实用新型原理为所述摆轴放置于支架上时，摆轴通过导体与连接有电源的支架连接通电，当摆轴下方的线圈在最低点时，所述线圈连接的导体接触支架，从而接通电源，线圈产生磁性，由于同极相斥的原理，线圈被推起，导体与支架脱离接触，电源被切断，然后在重力和惯性的作用下线圈又落下，导体接通电源后，线圈向另一个方向被推起。将摆轴的左右端互换后通电，由于改变电源正负极可以改变通电线圈的南北两极，使得线圈不再摆动。综上所述，由于采用了上述技术方案，本实用新型的有益效果是I、由于本实用新型电磁秋千的支架与线圈通过导体连接通电的设计，利用通电线圈能产生磁性的原理，使得摆在支架上不停地摆动，在理解教学内容的同时激发了学生的兴趣，加深了学生对电磁知识的理解。2、由于本实用新型电磁秋千采用常见的木板、铜丝等材料制成，成本低，制作工艺简单，可有效地提高学生的动手动脑能力，且外形美观，既可做教学演示装置又可以做玩具和工艺品等。
图I是本实用新型电磁秋千实施例I的结构示意图。图2为本实用新型电磁秋千的结构示意图。图3为本实用新型电磁秋千中支架的结构示意图。图4为本实用新型电磁秋千中摆轴线圈组成的摆的结构示意图。图中标记1_电源，2-支架，3-摆轴，4_细铜线，5_线圈,6_磁铁，7_粗铜线，8_凹槽，9-凸点，10 -开关，11-底座。
具体实施方式
以下结合附图，对本实用新型作详细的说明。为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，
以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。实施例I一种电磁秋千，如图I所示，包括电源I和支架2，电源I与支架2连接，所述支架 2上放置有摆轴3，摆轴3下方连接有线圈5，线圈5经导体与支架2接通，所述线圈5下方还设置有磁铁6。所述支架2与摆轴3上的导体直接接通。本实用新型原理为所述线圈5与支架2上的摆轴3通过导体连通组成摆，所述摆轴3放置于支架2上时，摆轴3通过导体与连接有电源I的支架2连接通电，当摆轴3下方的线圈5在最低点时，所述线圈5连接的导体接触支架2，从而接通电源，线圈5产生磁性， 由于同极相斥的原理，线圈5被推起，导体与支架2脱离接触，电源被切断，然后在重力和惯性的作用下线圈5又落下，导体接通电源后，线圈5向另一个方向被推起。将摆轴3的左右端互换后通电，由于改变电源正负极可以改变通电线圈的南北两极，使得线圈5不再摆动。实施例2一种电磁秋千，如图2所示，包括电源I和支架2，电源I与支架2连接，所述支架 2上放置有摆轴3，摆轴3下方连接有线圈5，线圈5经导体与支架2接通，所述线圈5下方还设置有磁铁6。[0031]如图3所示，支架2上还设置有凹槽8。所述凹槽8可避免摆轴在摆动时飞离支架。所述支架2的凹槽8内还设置有凸点9，所述凸点9与摆轴3上的导体接通。所述凸点 9便于导体与支架2更好的接触通电。本实施例的原理与实施例I相同。实施例3一种电磁秋千，如图2所示，包括电源I和支架2，电源I与支架2连接，所述支架 2上放置有摆轴3，摆轴3下方连接有线圈5，线圈5经导体与支架2接通，所述线圈5下方还设置有磁铁6。如图3所示，支架2上还设置有凹槽8。所述凹槽8可避免摆轴在摆动时飞离支架。所述支架2的凹槽8内还设置有凸点9。所述凸点9便于导体与支架2更好的接触通电。如图4所示，所述摆轴3通过两根铜丝与线圈5连接，此时铜丝为导体的一部分。 所述铜丝4便于支架2与线圈5连接通电。所述电源I、支架2和磁铁6安装在底座11上。本实施例的原理与实施例I相同。实施例4一种电磁秋千，如图2所示，包括电源I和支架2，电源I与支架2连接，所述支架 2上放置有摆轴3，摆轴3下方连接有线圈5，线圈5经导体与支架2接通，所述线圈5下方还设置有磁铁6。如图3所示，支架2上还设置有凹槽8。所述凹槽8可避免摆轴在摆动时飞离支架。所述支架2的凹槽8内还设置有凸点9。所述凸点9便于导体与支架2更好的接触通电。如图4所示，所述导体包括粗铜线7和细铜线4，连接摆轴3和线圈5的为粗铜线 7，连接粗铜线7与支架2的为细铜线4。所述粗铜线7增加了线圈5到摆轴3的距离，可增长摆的转动周期，便于观察。所述电源I与支架2连通的导线上还设置有开关10。所述开关10用于控制电源 I与支架2的连通。所述电源I、支架2和磁铁6安装在底座11上。本实施例的原理与实施例I相同。以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。
权利要求1.一种电磁秋千，包括电源和支架，其特征在于，电源与支架连接，所述支架上放置有摆轴，摆轴下方连接有线圈，线圈经导体与支架接通，所述线圈下方还设置有磁铁。
2.根据权利要求I所述的电磁秋千，其特征在于，所述支架上方设置有凹槽，所述支架上的凹槽内设置有凸点，所述凸点与摆轴上的导体接通。
3.根据权利要求I所述的电磁秋千，其特征在于，所述支架与摆轴上的导体直接接通。
4.根据权利要求I至3项中任意一项所述的电磁秋千，其特征在于，所述摆轴通过两根铜丝连接线圈，此时的铜丝为导体一部分。
5.根据权利要求4所述的电磁秋千，其特征在于，所述导体包括粗铜线和细铜线，连接摆轴和线圈的为粗铜线，连接粗铜线与支架的为细铜线。
6.根据权利要求5所述的电磁秋千，其特征在于，所述电源与支架连通的导线上还设置有开关。
7.根据权利要求I所述的电磁秋千，其特征在于，所述电源、支架和磁铁安装在底座上。
专利摘要本实用新型公开了一种电磁秋千，涉及教学演示装置领域，所述电磁秋千包括电源和支架，电源与支架连接，所述支架上放置有摆轴，摆轴下方连接有线圈，线圈经导体与支架接通，所述线圈下方还设置有磁铁。由于本实用新型电磁秋千的支架与线圈通过导体连接通电的设计，利用通电线圈能产生磁性的原理，使得摆在支架上不停地摆动，在理解教学内容的同时激发了学生的兴趣，加深了学生对电磁知识的理解。
文档编号G09B23/18GK202473043SQ20122011061
公开日2012年10月3日 申请日期2012年3月22日 优先权日2012年3月22日
发明者李国文 申请人:李国文