一种小学常识课的辅助教学用具的制作方法
【专利摘要】本发明公开了一种小学常识课的辅助教学用具，属于教学用具领域，它包括底座、支架、支点、条形凹槽、小钢球、磁铁；底座的中间上方设置有支架，支架通过支点与条形凹槽连接，条形凹槽内设置有小钢球，条形凹槽两端下方和底座两端上方均设置有磁铁；通过该装置可以生动的表现小学常识课中关于静态平衡和动态平衡的概念及量变质变的道理，增加课堂内容的趣味性，提高同学的听课效率，装置简单易操作。
【专利说明】一种小学常识课的辅助教学用具
【技术领域】
[0001]本发明涉及一种小学常识课的辅助教学用具，属于教学用具领域。
【背景技术】
[0002]常识是人们生活中作为一般规律存在的，具有一定科学性的，人们普遍知道的道理，小学生智力尚未成熟，很多常识还不了解，小学生常识课就是让了解他们所生活的环境中的一般性的科学道理。小学常识课的内容很广泛，涉及到物理、化学、经济、文化、历史、政治等等，课程的讲解比较枯燥，大多内容是文字性的描述，不容易吸引学生的注意力，学生在听课的过程中很容易走神，导致学生的听课效率不高。
【发明内容】
[0003]针对上述问题，本发明要解决的技术问题是提供一种提高学生课堂积极性，能够形象地表现小学生常识的辅助教学用具。
[0004]本发明的辅助教学用具，它包括底座、支架、支点、条形凹槽、小钢球、磁铁；底座的中间上方设置有支架，支架通过支点与条形凹槽连接，条形凹槽内放置小钢球，条形凹槽两侧下方和底座两侧上方均设置有磁铁。
[0005]作为优选，所述的条形凹槽两端下侧和底座两端上方的磁铁的磁极相反。
[0006]本发明的有益效果:装置简单易操作，通过该装置可以生动的表现绝对平衡和相对平衡的知识及量变质变的道理，增加课堂内容的趣味性，提高同学的听课效率。
[0007]【专利附图】
【附图说明】:
为了易于说明，本发明由下述的具体实施及附图作以详细描述。
[0008]图1为本发明的结构示意图。
[0009]1-底座；2-支架；3-支点；4-条形凹槽；5-小钢球；6_磁铁。
【具体实施方式】
[0010]如图1所示，本【具体实施方式】采用以下技术方案:它包含底座1、支架2、支点3、条形凹槽4、小钢球5、磁铁6 ;底座I的中间上方设置有支架2，支架2通过支点3与条形凹槽4连接，条形凹槽4内放置小钢球5，条形凹槽4两侧下方和底座I两侧上方均设置有磁铁6。
[0011]其中，所述的条形凹槽4两端下侧和底座I两端上方的磁铁6的磁极相反。
[0012]本【具体实施方式】中，条形凹槽4为轻薄塑料材质的，当小钢珠5位于中间位置时，条形凹槽4处于静态平衡的状态；当小钢珠5离开平衡位置，条形凹槽4也会失去平衡，其一端下沉，下沉到一定的位置后，由于底座I和条形凹槽4上的磁铁6间的斥力，使条形凹槽4下沉的一端上升，小钢珠5向相反方向运动，致使条形凹槽4的另一端又下沉，底座I和条形凹槽4另一端的磁铁6间的斥力又会推动该下沉端上升，如此反复，装置处于一个不断运动的动态平衡的状态，通过上述的演示过程，同学们能够深刻理解静态平衡和动态平衡的概念；将条形凹槽4换成厚重的木质材料，条形凹槽4为轻薄塑料材质的，当小钢珠5位于中间位置时，条形凹槽4处于静态平衡的状态；当小钢珠5离开平衡位置，条形凹槽4也会失去平衡，其一端下沉，由于木头本身的重力大于磁铁之间的斥力，无法将下沉的一段推动向上，条形凹槽4失去平衡，相同的操作过程，由于物质的质量改变产生不一样的结果，揭示了量变质变的道理。
[0013]以上显示和描述了本发明的基本原理和主要特征和本发明的优点。本行业的技术人员应该了解，本发明不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本发明的原理，在不脱离本发明精神和范围的前提下，本发明还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本发明范围内。本发明要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。
【权利要求】
1.一种小学常识课的辅助教学用具，其特征在于:它包括底座(I)、支架(2)、支点(3)、条形凹槽(4)、小钢球(5)、磁铁(6);底座(I)的中间上方设置有支架(2)，支架(2)通过支点(3)与条形凹槽(4)连接，条形凹槽(4)内放置小钢球(5)，条形凹槽(4)两端下侧和底座(I)两端上侧均设置有磁铁(6)。
2.根据权利要求1所述的一种小学常识课的辅助教学用具，其特征在于:所述的条形凹槽(4)两端下侧和底座(I)两端上侧的磁铁￠)的磁极相反。
【文档编号】G09B23/00GK104424833SQ201310369007
【公开日】2015年3月18日 申请日期:2013年8月22日 优先权日:2013年8月22日
【发明者】蔡文泰 申请人:石狮市源泰五金商贸有限公司