数学教学变位转换演示器的制造方法
【专利摘要】本实用新型的数学教学变位转换演示器涉及教学辅助用具，是由箱体主体、侧盖、数轮和小数点滑块构成，其箱体主体为侧立放置的方形体，其两侧壁之间设有上下两个水平的连接轴，在两个水平的连接轴上均间隙套装着三个以上的数轮，侧盖对应的数轮处均设有一一对应的读数窗口，在两行读数窗口的下方均设有与其的燕尾槽道，在上下燕尾槽道内均动配合连接着小数点滑块，所述的小数点滑块外侧的上方均连接着指示条。本实用新型的数学教学变位转换演示器，结构设计合理、使用方便、体积较小、便于携带、能够清楚直观的进行小数点的运算变位转换，增加了学生在学习过程中的空间想象能力，使得能够快速有效的对知识点的掌握，同时也减轻了老师的工作负担。
【专利说明】数学教学变位转换演示器
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及教学辅助用具，尤其涉及一种数学教学变位转换演示器。
【背景技术】
[0002]在小学数学教学中，小数点的教学是一个难点，学生接收起来较为困难，尤其是在小数点位置发生的移动变位，教师通常为了表示清楚小数点移动前后的区别，在黑板上反复的写着数字及小数点的位置，这个知识点的接收需要学生的一些空间想象能力，但是每个学生的空间想象能力存在差异，因而对知识点的接收快慢程度不一，无疑需要老师对同一知识点进行反复授课，给老师的教学工作增加了不少的负担。中国专利专利号:“200720157247.X”公开了一种“数学教学用演示器”，能够实现小数点前后变位的功能演示，但是存在一定的不足，如只能单纯的进行前后的移位，而不能立体演示小数点是通过运算后而产生的变位，另外移位装置较为简单，上下滑块之间的燕尾动配合连接，在端部没有封堵，易于滑落、造成携带不便。
实用新型内容
[0003]本实用新型旨在针对【背景技术】中存在的不足，而提供的数学教学变位转换演示器。
[0004]本实用新型的数学教学变位转换演示器，是由箱体主体、侧盖、数轮和小数点滑块构成，其所述的箱体主体为侧立放置的方形体，其两侧壁之间设有上下两个水平的连接轴，在两个水平的连接轴上均间隙套装着三个以上的数轮，侧盖与箱体主体配合使用并由两个以上的螺钉固定连接，所述的侧盖对应的数轮处均设有一一对应的读数窗口，在侧盖上两行读数窗口的下方均设有横向的燕尾槽道，在上燕尾槽道内均动配合连接着两个小数点滑块，在下燕尾槽道内均动配合连接着一个小数点滑块，所述的小数点滑块外侧的上方均连接着指示条，所述的指示条上均设有小数点标志。
[0005]作为本实用新型的进一步改进，所述的下面连接轴上的数轮不少于上面连接轴上的数轮。
[0006]作为本实用新型的进一步改进，所述的上面连接轴上的其中一个数轮为运算符号轮。
[0007]作为本实用新型的进一步改进，所述的运算符号轮处于整行数论的中后部。
[0008]作为本实用新型的进一步改进，所述同轴上相邻的两个数轮之间设有限位隔块。
[0009]作为本实用新型的进一步改进，所述的侧盖在第一行读数窗口的尾部处设有“=”符号标。
[0010]作为本实用新型的进一步改进，所述的同行的相邻两个读数窗口之间的距离不小于指示条的宽度。
[0011]作为本实用新型的进一步改进，所述的箱体主体的顶部设有拎手。
[0012]本实用新型的数学教学变位转换演示器，结构设计合理、使用方便、体积较小、便于携带、能够清楚直观的进行小数点的运算变位转换，增加了学生在学习过程中的空间想象能力，使得能够快速有效的对知识点的掌握，同时也减轻了老师的工作负担。
【专利附图】
【附图说明】
[0013]图1为本实用新型的结构示意图及实施例运算示意图；
[0014]图2为本实用新型箱体主体内部的结构示意图。
【具体实施方式】
[0015]下面结合附图1、附图2对本实用新型的数学教学变位转换演示器，做进一步说明。
[0016]实施例1
[0017]本实用新型的数学教学变位转换演示器，是由箱体主体1、侧盖2、数轮3和小数点滑块4构成，其所述的箱体主体I为侧立放置的方形体，在左右两个侧壁之间内安装着上下两个水平的连接轴5，在每个连接轴5上均间隙套装着能够以连接轴5为轴线旋转的三个以上的数轮3，侧盖2与箱体主体I配合使用盖在箱体主体I的侧方开口处，四角通过螺钉6固定连接，在侧盖2对应的数轮3处均设有一一对应的读数窗口 7，在侧盖2上两行读数窗口 7的下方均设有与其平行的燕尾槽道8，在上燕尾槽道8内均动配合滑动连接着两个小数点滑块4，在下燕尾槽道8内均动配合滑动连接着一个小数点滑块4，所述的小数点滑块4外侧的上方均连接着指示条9，所述的指示条9上均设有小数点标志10。
[0018]实施例2
[0019]本实用新型的数学教学变位转换演示器，是由箱体主体1、侧盖2、数轮3和小数点滑块4构成，其所述的箱体主体I为侧立放置的方形体，在左右两个侧壁之间内安装着上下两个水平的连接轴5，在每个连接轴5上均间隙套装着能够以连接轴5为轴线旋转的三个以上的数轮3，侧盖2与箱体主体I配合使用盖在箱体主体I的侧方开口处，四角通过螺钉6固定连接，在侧盖2对应的数轮3处均设有一一对应的读数窗口 7，在侧盖2上两行读数窗口 7的下方均设有与其平行的燕尾槽道8，在上燕尾槽道8内均动配合滑动连接着两个小数点滑块4，在下燕尾槽道8内均动配合滑动连接着一个小数点滑块4，所述的小数点滑块4外侧的上方均连接着指示条9，所述的指示条9上均设有小数点标志10。下面连接轴5上的数轮不少于上面连接轴5上的数轮，用以保证在运算过程中上部数轮3通过运算后，下部数论能够不缺位；所述的上面连接轴5上的其中一个数轮为运算符号轮11 ;所述的运算符号轮11处于整行数论的中后部；在同轴上相邻的两个数轮3之间设有限位隔块12 ;所述的侧盖2在第一行读数窗口 7的尾部处设有“=”符号标13 ;所述的同行的相邻两个读数窗口 7之间的距离不小于指示条9的宽度；所述的箱体主体I的顶部设有拎手14。
[0020]本实用新型的数学教学变位转换演示器，每个数轮3的圆周依次标有O至9等数字，每个读数窗口 7的大小设置为只能完全显示数轮3上的一个数字范围，在使用时使用者通过手指对读数窗口 7处数轮3进行调节转动，以调至所用的数字，运算符号轮11的圆周上设有“+、_、X、+ ”四个符号，使用方法和其他数轮3调动方法一致，小数点滑块4能够左右自由移动，使得小数点标志10能够位于任何两个数轮3之间。图1和图2上的数论及小数位的标示分别列出了同一个具有小数位的一组数字乘以十和除以十运算后小数点的进位和退位的直观表示方法和空间效果。我们都知到具有小数位的一组数字在乘以十的时候，小数点向前进一位；在除以十时小数点向后退一位，通过附图1和附图2中对数轮的操作我们能够清楚的看到。上排数轮3显示的数字为乘数、运算符号和被乘数，下排数轮3显示的为结果处于上下不同的位置，数字上下一一对应，进行乘法时被乘数为十，因而小数点向前进一位，除法反之，同时本申请还能够进行小数位数字与小数位数字之间的运算小数点的变位规律，运用本实用新型进行演示清楚直观将空间立体演示与学习想结合关联记忆，便于学生的接收理解，加速了学习效率。
【权利要求】
1.数学教学变位转换演示器，是由箱体主体(I)、侧盖(2)、数轮(3)和小数点滑块(4)构成，其特征在于所述的箱体主体(I)为侧立放置的方形体，其两侧壁之间设有上下两个水平的连接轴(5 )，在两个水平的连接轴(5 )上均间隙套装着三个以上的数轮(3 )，侧盖(2 )与箱体主体(I)配合使用并由两个以上的螺钉(6)固定连接，所述的侧盖(2)对应的数轮(3)处均设有——对应的读数窗口(7)，在两行读数窗口(7)的下方均设有与其平行的燕尾槽道(8)，在上燕尾槽道(8)内均动配合连接着两个小数点滑块(4)，在下燕尾槽道(8)内均动配合连接着一个小数点滑块(4)，所述的小数点滑块(4)外侧的上方均连接着指示条(9)，所述的指示条(9)上均设有小数点标志(10)。
2.如权利要求1所述的数学教学变位转换演示器，其特征在于所述的下面连接轴(5)上的数轮不少于上面连接轴(5)上的数轮。
3.如权利要求1或2所述的数学教学变位转换演示器，其特征在于所述的上面连接轴(5)上的其中一个数轮为运算符号轮(11)。
4.如权利要求3所述的数学教学变位转换演示器，其特征在于所述的运算符号轮(11)处于整行数轮的中后部。
5.如权利要求1或2所述的数学教学变位转换演示器，其特征在于所述同轴上相邻的两个数轮(3)之间设有限位隔块(12)。
6.如权利要求1或2所述的数学教学变位转换演示器，其特征在于所述的侧盖(2)在第一行读数窗口(7)的尾部处设有“=”符号标(13)。
7.如权利要求1或2所述的数学教学变位转换演示器，其特征在于所述的同行的相邻两个读数窗口(7)之间的距离不小于指示条(9)的宽度。
8.如权利要求1或2所述的数学教学变位转换演示器，其特征在于所述的箱体主体(I)的顶部设有拎手(14)。
【文档编号】G09B23/02GK203746297SQ201420130197
【公开日】2014年7月30日 申请日期:2014年3月21日 优先权日:2014年3月21日
【发明者】佟良, 张姮妤, 迟彩霞 申请人:绥化学院