一种方便排列顺序的教学用本的制作方法
【专利摘要】本实用新型公开了一种方便排列顺序的教学用本，所述的教学用本是指作业本和实验报告册，其特征在于：教学用本的特定部位有视觉信息特征，视觉信息特征映射了教学用本上交顺序号。特定所述的特定部位是指簿背(14)、簿背相邻未装订侧面(15)、簿背相对未装订侧面(16)、簿背边缘(13)、簿背相邻未装订侧面边缘(12)、簿背相对未装订侧面边缘(11)中的一个部位或几个部位的组合。视觉信息特征是指色块的形状、色块的颜色、色块的位置、符号的形状、符号的颜色、符号的位置、图案的形状、图案的颜色、图案的位置等特征中的一种或者几种的组合。
【专利说明】一种方便排列顺序的教学用本
【技术领域】
[0001]本发明公开了一种方便排列顺序的教学用本，属于学习用品领域。
【背景技术】
[0002]教学用本中使用最多的就是作业本和实验报告册。作业本是学生必备的学习用品，是以多页纸张装订的用于完成作业的本子，也叫做课业簿册。实验报告册是学生记录实验现象、提交实验结果的簿册，也是学生实验中经常使用的。教学用本装订的一侧，叫做簿背(14)，和簿背(14)相邻的未装订的侧面叫做簿背相邻未装订侧面(15)，和簿背(14)相对的未装订的侧面叫做簿背相对未装订侧面(16)。教学用本的封面、封底上分别有簿背
(14)相邻的边缘，可以称为簿背边缘(13)、教学用本的封面、封底上分别还有与所述的簿背相邻未装订侧面(15)部位相邻的边缘，可以称为簿背相邻未装订侧面边缘(12)，教学用本的封面、封底上分别还有与所述的簿背相对未装订侧面(16)部位相邻的边缘，可以称为簿背相对未装订侧面边缘(11)。如附图1所示。
[0003]有些情况下，作业本按照课程的不同也被称为拼音本、方格本、图画本、演草本、英语本、复习本、作文本、备课本、纠错本等。
[0004]学生使用教学用本完成作业或实验报告后，一般都是由专人收齐、按一定顺序统计排好并上交，教师批阅后统一发还给学生。按照一定顺序排序的目的是方便教师进行批阅。一般地，所述的一定顺序是指学号或者学号顺序号排列的顺序。所谓的学号顺序号是指将学生的序号按照从小到大的顺序排列，并将这个顺序重新按照连续的数字进行编号，这样就产生了学号顺序号。
[0005]现存的问题是收交教学用本后统计、排序的工作繁琐，耽误时间、耗费精力。
[0006]有些技术方案尝试着去解决这些问题，例如申请号201320158341.2的中国专利申请《作业本排序架》公开了一种作业本排序架,作业本排序架由本体、排序槽、编号标签等组成。申请号201120453405.2的中国专利申请《自动交作业机》公开了一种自动交作业机，包括讲台、作业本、学号显示屏、输入学号按钮和存储显示装置。这两项申请均是提供硬件装置来解决这个问题的方法。
[0007]申请号201210182356.2的中国专利申请《一种可识别书本》涉及一种书本，尤其涉及一种可识别书本。包括书本本体，还包括黏贴在所述书本本体上的编码条，安置在所述编码条内侧的芯片，安置在所述芯片内的存储装置。在作业本上贴上编码条，与每个学生相对应，老师在收作业的时候只要扫描编码条，解决了作业多而收起来麻烦的问题。这项申请也需要机械、电子硬件装置来解决这个问题。
[0008]申请号01310642335.9的中国专利申请《作业本自动拾取机构》则提出了一种以机械自动化技术为基础的作业本自动拾取机构，能自动扫描识别作业本，可以准确找到对应作业本并将其自动推出。结构复杂，成本高。
[0009]和本发明思路类似的是字典的侧边字母识别标签，例如专利申请号201110391097.X的中国专利申请《一种字典》，就在字典本体在翻页的侧边上设置有字母识别标签。使用时，可通过侧边上的字母识别标签快速准确地翻阅到应查找的页面，让使用字典更为方便。本发明也设有类似的识别信息，但是两者的使用者、使用方法、使用目的不同，201110391097.X专利申请的目标是为了方便字典查阅者通过字母识别标签快速找到需要的字母部分，本发明的目标是为了教学用本的收集者能够方便快速的将教学用本按照特定序列排列组合。
[0010]本发明提出一种简单方便、成本低廉的易于排列顺序的教学用本，来解决收交教学用本后统计、排序繁琐的问题。
【发明内容】
[0011]一种方便排列顺序的教学用本，其特征在于:教学用本的特定部位有视觉信息特征，所述的视觉信息特征映射了教学用本上交顺序号。
[0012]所述的教学用本是指作业本和实验报告册。
[0013]所述的特定部位是指簿背(14)部位、簿背相邻未装订侧面(15)部位、簿背相对未装订侧面(16)部位、簿背边缘(13)部位、簿背相邻未装订侧面边缘(12)部位、簿背相对未装订侧面边缘(11)部位中的一个部位或几个部位的组合。
[0014]所述的教学用本上交顺序号是指教学用本在上交时所处顺序的编码，可以是学生的学号，也可以是学号顺序号，还可以是利用其他特定的方法产生的顺序号，比如按照学生姓名拼音的首字母顺序产生的序号等。
[0015]优选地，所述的教学用本上交顺序号是学生的学号或者学号顺序号。
[0016]所述的视觉信息特征是指色块的形状、色块的颜色、色块的位置、符号的形状、符号的颜色、符号的位置、图案的形状、图案的颜色、图案的位置等特征中的一种或者几种的组合。
[0017]使用时视觉信息特征可以使用所述的九种特征中的任意一种，也可以使用所用九种特征中的几种组合，例如色块的形状和图案的颜色组合、色块的颜色和符号的位置组合等，这种组合的结果很多，难以简单穷举，只要组合的结果能够满足映射要求即可认为该组合是合理的。
[0018]所述的符号中最常见的是数字或者字母，数字和字母的顺序是约定俗成、人尽皆知的。
[0019]所述的视觉信息特征可以布置在教学用本的簿背(14)部位、簿背相邻未装订侧面(15)部位、簿背相对未装订侧面(16)部位、簿背边缘(13)部位、簿背相邻未装订侧面边缘(12)部位、簿背相对未装订侧面边缘(11)部位中的任意一个部位上，比如作业本的一个所述的簿背相邻未装订侧面(15)部位上的第一识别区(21)、第二识别区(22)印有深色的色块，如附图2所示。
[0020]所述的视觉信息特征也可以布置在教学用本的簿背(14)部位、簿背相邻未装订侧面(15)部位、簿背相对未装订侧面(16)部位、簿背边缘(13)部位、簿背相邻未装订侧面边缘(12)部位、簿背相对未装订侧面边缘(11)部位中的多个部位上，比如在作业本的一个所述的簿背相邻未装订侧面(15)部位和相邻的所述的簿背相邻未装订侧面边缘(12)部位上同时布置有跨部位第一识别区(23)、跨部位第二识别区(24)，跨部位第一识别区(23)、跨部位第二识别区(24)印有深色的色块，也就是，深色色块横跨了所述的簿背相邻未装订侧面(15)部位和所述的簿背相邻未装订侧面边缘(12)部位等两个部位，如附图3所示。
[0021]优选地，所述的视觉信息特征是布置在教学用本的一个所述的簿背相邻未装订侧面(15)部位上。
[0022]将符号、图案布置在簿背(14)部位、簿背相邻未装订侧面(15)部位较为困难，布置在簿背边缘(13)部位、簿背相对未装订侧面边缘(11)部位、簿背相邻未装订侧面边缘
(12)部位较为容易。
[0023]将色块布置在簿背(14)部位、簿背相邻未装订侧面(15)部位、簿背边缘(13)部位、簿背相对未装订侧面边缘(11)部位、簿背相邻未装订侧面边缘(12)部位都比较容易。
[0024]因此，优选的视觉信息特征是色块的形状、色块的颜色、色块的位置。
[0025]所述的映射规则是人为规定的。任何能够实现从所述的视觉信息特征到所述的教学用本上交顺序号的映射都是可以接受的，由于这种映射的法则过多，简单列举是很难穷尽的，只能在下面介绍几种典型的映射规则作为典型的例子。这些例子不构成对发明权利要求的任何限制。
[0026]一种优选的映射规则是教学用本的簿背(14)部位、簿背相邻未装订侧面(15)部位、簿背边缘(13)部位、簿背相对未装订侧面边缘(11)部位、簿背相邻未装订侧面边缘
(12)部位中的任意一个部位布置有第一识别区(21)、第二识别区(22)，每个识别区布置有10个格，其中一个识别区的格子依次对应着教学用本上交顺序号的个位数位上的O至9，另一个识别区的格子依次对应着教学用本上交顺序号的十位数位上的O至9，每个识别区中有一个格子被涂上颜色，即色块，所述的色块代表了顺序号中对应数位的数字。
[0027]有两个识别区的时候可以映射的教学用本上交顺序号的最大值是99，当教学用本上交顺序号的最大值大于100的时候，可以将识别区设定为三个，第三个识别区用来对应教学用本上交顺序号的百位数位上的O至9。如果教学用本上交顺序号的最大值小于10，可以只设置一个识别区。
[0028]另一个优选的映射规则是在教学用本的簿背(14)部位、簿背相邻未装订侧面
(15)部位、簿背边缘(13)部位、簿背相对未装订侧面边缘(11)部位、簿背相邻未装订侧面边缘(12)部位中的一个部位上布置有数字，数字和教学用本上交顺序号一致。
[0029]当教学用本被随机收齐、码放整齐后，教学用本收集者观察布置有视觉信息特征的特定部位，根据视觉信息特征，结合映射规则判断教学用本的正确顺序，发现、抽取不符合顺序的教学用本并将其重新插入到正确的位置上，实现教学用本的快速排序。
[0030]教学用本使用色块作为特征时，通过观察教学用本上的色块，很容易就可以发现、抽取不符合排列顺序的教学用本，同时也可很容易地观察到正确的位置并将不符合排列顺序的教学用本重新插入，最终形成教学用本的准确上交顺序。
[0031]类似地，教学用本使用数字作为特征时，教学用本收集者观察数字，也可以容易地发现、抽取不符合排列顺序的教学用本，也可容易地观察到正确的位置并将不符合排列顺序的教学用本重新插入到正确的位置，但是由于不同的数字比不同位置的色块难以识别，因此识别效率要低于使用色块作为特征的效率。
[0032]本发明设计巧妙、结构简单、成本低廉、使用方便，能显著提高教学用本的收取、整
理效率。【专利附图】
【附图说明】
[0033]图1教学用本示意图。
[0034]图2本发明的一种实施方式的示意图。
[0035]图3本发明的另一种实施方式的示意图。
[0036]图4排好顺序的教学用本的示意图。
[0037]下面是附图标记说明。
[0038]图1:(11)簿背相对未装订侧面边缘，(12)簿背相邻未装订侧面边缘、(13)簿背边缘、(14)簿背、(15)簿背相邻未装订侧面、(16)簿背相对未装订侧面。
[0039]图2:(11)簿背相对未装订侧面边缘，(12)簿背相邻未装订侧面边缘、(13)簿背边缘、(14)簿背、(15)簿背相邻未装订侧面、(16)簿背相对未装订侧面、(21)第一识别区、
(22)第二识别区。
[0040]图3:(11)簿背相对未装订侧面边缘，(12)簿背相邻未装订侧面边缘、(13)簿背边缘、(14)簿背、(15)簿背相邻未装订侧面、(16)簿背相对未装订侧面、(23)跨部位第一识别区、(24)跨部位第二识别区。
实施例
[0041]实施例1:作业本的一个所述的簿背相邻未装订侧面边缘(12)部位布置有第一识别区(21)、第二识别区(22)，每个识别区布置有10个格，第一识别区(21)的格子从所述的簿背相对未装订侧面边缘(11)部位到所述的簿背边缘(13)部位方向依次对应着教学用本上交顺序号的个位数位上的O至9，第二识别区(22)的格子从所述的簿背相对未装订侧面边缘(11)部位到所述的簿背边缘(13)部位方向依次对应着教学用本上交顺序号的十位数位上的O至9，每个识别区中有一个格子被涂上颜色，即色块，所述的色块代表了顺序号中对应数位的数字，可以映射的教学用本上交顺序号是从I至99。
[0042]按照此映射规则，图2中的色块代表着教学用本上交顺序号是51，图4中的色块代表着教学用本上交顺序号是20至25。
[0043]图4就是一叠排好顺序的作业本的示意图，明显可以看出不同位置的色块能够清晰、简明地表示作业本上交时的顺序。
[0044]实施例2:实验报告册的簿背(14)上布置有不同的数字，这些数字、字母就可以用来表示报告册上交顺序号。
[0045]实施例3:作业本的一个所述的簿背相邻未装订侧面边缘(12)部位以及与其相连的所述的簿背相邻未装订侧面(15)上布置有跨部位第一识别区(23)、跨部位第二识别区
(24)，每个识别区布置有10个格，每个格子都同时布置在所述的簿背相邻未装订侧面边缘
(12)部位以及与其相连的所述的簿背相邻未装订侧面(15)，跨部位第一识别区(23)的格子从所述的簿背相对未装订侧面边缘(11)到所述的簿背边缘(13)方向依次对应着教学用本上交顺序号的个位数位上的O至9，跨部位第二识别区(24)的格子从所述的簿背相对未装订侧面边缘(11)到所述的簿背边缘(13)方向依次对应着教学用本上交顺序号的十位数位上的O至9，每个识别区中有一个格子被涂上颜色，即色块，所述的色块代表了顺序号中对应数位的数字，可以映射的教学用本上交顺序号是从I至99。
[0046]实施例4:作业本的所述的簿背边缘(13)部位上布置有十二生肖，生肖的先后顺序就可以用来表示学生上交顺序号。当学生上交作业数量不多于12个的时候就可以采用这种方式。
[0047]实施例5:实验报告册的一个所述的簿背相邻未装订侧面边缘(12)部位布置有识别区，识别区布置有10个格，从所述的簿背相对未装订侧面边缘(11)到所述的簿背边缘
(13)方向依次对应着教学用本上交顺序号的个位数位上的O至9，识别区中有一个格子被涂上颜色，即色块，所述的色块代表了顺序号中个位数位上的数字，教学用本上交顺序号中的十位数位的数字用色块的颜色来代表，黑色代表0，红色代表I，橙色代表2，黄色代表3，绿色代表4，青色代表5，蓝色代表6，紫色代表7，可以映射的实验报告册上交顺序号是从I至79。
【权利要求】
1.一种方便排列顺序的教学用本，所述的教学用本是指作业本和实验报告册，其特征在于:所述的教学用本的特定部位有视觉信息特征，所述的视觉信息特征映射了教学用本上交顺序号； 所述的特定部位是指簿背(14)部位、簿背相邻未装订侧面(15)部位、簿背相对未装订侧面(16)部位、簿背边缘(13)部位、簿背相邻未装订侧面边缘(12)部位、簿背相对未装订侧面边缘(11)部位中的一个部位或几个部位的组合； 所述的教学用本上交顺序号是学生的学号、学号顺序号或者按照学生姓名拼音的首字母顺序产生的序号中的一种； 所述的视觉信息特征是指色块的形状、色块的颜色、色块的位置、符号的形状、符号的颜色、符号的位置、图案的形状、图案的颜色、图案的位置中的一种或者几种的组合。
【文档编号】B42D12/00GK203995187SQ201420214732
【公开日】2014年12月10日 申请日期:2014年4月30日 优先权日:2014年4月30日
【发明者】孙锡泉, 胡艳芳, 黄震, 周丽坤, 刘子豪 申请人:青岛大学