（一）技术领域本发明涉及一种教具，特别涉及一种数学老师教学用多功能绘图工具。（二）
背景技术：
尽管目前科技发达，很多学校都使用多媒体教学，但有些方面仍然需要使用原始的教学工具，比如说画图，就最好由老师手把手地教，通过老师的现场画图来给孩子们直观的印象，加强领会，常规的画图工具包括直尺、三角板、量角器等，它们各自独立存在，给老师们的携带带来了不便。（三）
技术实现要素：
本发明为了弥补现有技术的缺陷，提供了一种携带方便的数学老师教学用多功能绘图工具。本发明是通过如下技术方案实现的：一种数学老师教学用多功能绘图工具，其特征是：包括直尺、圆板，所述圆板由量角器和半圆板一体制成，所述圆板中间有圆形镂空部分，所述圆形镂空部分的圆心与量角器的原点重合，所述圆形镂空部分内设有若干同心圆环，这些同心圆环的圆心与量角器的原点重合，其中最小的圆环只能容粉笔插入，所述同心圆环通过连接杆与量角器连接，所述量角器的右端与直尺的左端固定连接，所述直尺的上端的延长线通过量角器的原点，所述量角器的弧形周边壁上开有弧形槽，所述弧形槽的横截面为凸字形，所述直尺的上端壁上开有直条形槽，所述弧形槽与直条形槽相连通，所述直条形槽内设有辅助尺，所述辅助尺的上端的延长线通过量角器的原点，所述辅助尺的左端设有弧形滑块，所述弧形滑块位于弧形槽内，所述辅助尺能以量角器的原点做圆周运动。本发明的有益效果是：本发明将直尺和量角器结合在一起，又有辅助尺的帮助，刻画直线、可量角度还刻画已知角度的角，还可以画不同直径的圆，一物多用，使用简单，并且携带方便。（四）附图说明下面结合附图对本发明作进一步的说明。图1为本发明的俯视结构示意图；图2为图1中A向的弧形凹槽的截面结构示意图;图3为图1中B-B向的截面结构示意图。图中，1量角器，2直尺,3辅助尺,4弧形槽，5直条形槽，6弧形滑块，7圆板，8半圆板，9圆形镂空部分，10同心圆环，11连接杆。（五）具体实施方式附图为本发明的具体实施例。如图1、图2、图3所示，该种数学老师教学用多功能绘图工具，包括包括直尺2、圆板7，圆板7由量角器1和半圆板8一体制成，圆板8中间有圆形镂空部分9，圆形镂空部分9的圆心与量角器1的原点重合，圆形镂空部分9内设有若干同心圆环10，这些同心圆环10的圆心与量角器1的原点重合，其中最小的圆环只能容粉笔插入，同心圆环10通过连接杆11与量角器1连接，量角器1的右端与直尺2的左端固定连接，最好一体制成，直尺2的上端、也就是有刻度线的一边的延长线通过量角器1的原点，量角器1的弧形周边壁上开有弧形槽4，弧形槽4的横截面为凸字形，直尺2的上端壁上开有直条形槽5，弧形槽4与直条形槽5相连通，弧形槽4的右端向下至少延伸至直条形槽5底部，直条形槽5内设有辅助尺3，所述辅助尺3的上端的延长线通过量角器1的原点，也就是说当辅助尺3位于直条形槽5内时，它们的上端边缘平齐，辅助尺3的左端设有弧形滑块6，弧形滑块6位于弧形槽4内，弧形滑块6的弧形的圆心与量角器1的原点重合，辅助尺3能以量角器1的原点做圆周运动。本发明可以画直线、角、量角的角度、画已知角度的角，画不同直径的圆，画圆时，可以将本发明按在黑板上用粉笔画圆，也可以将一支粉笔插在最小的圆环内作为圆心，将另一只粉笔放在其他同心圆环和连接杆的交界处，用另一只粉笔推着本发明画圆。除说明书所述技术特征外，其余技术特征均为本领域技术人员已知技术。