一种英语时态教学器的制作方法

本实用新型涉及教具技术领域，具体涉及一种英语时态教学器。

背景技术：

英语语法中的时态是表示行为、动作、状态在各种时间条件下的动词形式，其是英语学习过程中比较重要的环节，其学习、掌握能够帮助学生进入语境，提高语感。现有技术中的英语时态教学，都是通过教师在黑板上板书和大量地举例，及学生大量的习题练习进行教学和学习，此类教学方式比较抽象、死板，很难使学生形象、深刻地把握时态所代表的时间点和时间段。

技术实现要素：

针对上述问题，本实用新型提供了一种英语时态教学器，其能解决现有技术中存在的英语时态教学抽象、死板的技术问题。

其技术方案是这样的，一种英语时态教学器，其特征在于：其包括横向指针、长杆、短杆、第一连接件和第二连接件；

所述第一连接件和第二连接件均包括上连接块以及通过转轴与上连接块活动连接的下连接块，所述上连接块、下连接块上均设有贯穿的滑槽；

所述第一横向指针穿设所述第一连接件、第二连接件的下连接块的滑槽；

所述短杆穿设所述第一连接件的上连接块的滑槽，所述短杆一端铰接有短指针和长指针；

所述长杆穿设所述第二连接件的上连接块的滑槽。

采用本实用新型后，横向指针指向为时间走向，短杆代表过去时态，长杆代表现在时态，第一连接件代表现在某以时间节点，短杆与短指针、长指针铰接处代表过去某一时间节点；当区别和“过去”概念有关的时态，即区别过去完成时态、现在完成时态以及一般过去时态时，旋转短杆使之与横向指针平行、并且短杆与短指针、长指针铰接处与横向指针指向相反，拨动短指针使之与横向指针的指向相反，拨动长指针指向第一连接件、即使之与横向指针的指向相同，此时，短指针指向的时间段采用过去完成时态，长指针指向采用现在完成时态，而短杆与短指针、长指针铰接处的时间节点即采用一般过去时态；当区别和“现在”概念有关的时态，即区别一般现在时态和一般将来时态时，旋转长杆使之与横向指针平行，长杆与第一连接件的交点处即采用一般现在时态，而自第一连接件向横向指针延伸方向所代表的时间段采用一般将来时态。从而教师能够更加形象、生动的教导学员理解、掌握英语时态。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图。

图2为本实用新型的第一连接件放大后的侧视结构示意图。

具体实施方式

如图1、图2所示，一种英语时态教学器，其包括横向指针1、长杆5、短杆4、第一连接件2和第二连接件3；第一连接件2和第二连接3件均包括上连接块21以及通过转轴24与上连接块21活动连接的下连接块22，上连接块21、下连接块22上均设有贯穿的滑槽23；第一横向指1针穿设第一连接件2、第二连接件3的下连接块的滑槽；短4杆穿设第一连接件2的上连接块21的滑槽23，短杆4一端铰接有短指针6和长指针7；长杆5穿设第二连接件3的上连接块的滑槽。

教学时：当区别和“过去”概念有关的时态，即区别过去完成时态、现在完成时态以及一般过去时态时，旋转短杆使之与横向指针平行、并且短杆与短指针、长指针铰接处与横向指针指向相反，拨动短指针使之与横向指针的指向相反，拨动长指针指向第一连接件、即使之与横向指针的指向相同，此时，短指针指向的时间段采用过去完成时态，长指针指向采用现在完成时态，而短杆与短指针、长指针铰接处的时间节点即采用一般过去时态；

当区别和“现在”概念有关的时态，即区别一般现在时态和一般将来时态时，旋转长杆使之与横向指针平行，长杆与第一连接件的交点处即采用一般现在时态，而自第一连接件向横向指针延伸方向所代表的时间段采用一般将来时态。