一种拼接式英语教学板的制作方法

本实用新型涉及一种教学板，具体为一种拼接式英语教学板，属于教学设备应用技术领域。

背景技术：

目前，教学用具非常多，其中有一种教学板是从事教育行业人员书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用。教学板的前身是黑板，传统的黑板就是简单的将黑色涂料涂抹在平整的木板或者水泥板等坚硬物体表面，待黑漆干后使用粉笔书写。新材料兴起后，也会使用水性笔书写。其中的白板的材质有合金，搪瓷，PET聚合物等，分为单面白板和双面白板，白板通常在会议室和多媒体教学室中使用，属于商务式教学板。绿板也是现代教学中传统教学黑板的替代品，绿板的材质为耐磨涂层的优质合金钢板。绿板的板面反光程度低、书写流畅、表面的抗腐蚀性强、抗冲击性强、不易褪色、粉尘少。在屋内的教学板可以比较大，而且教学配套设施比较齐全，但是对于偏远山区和一些小班式英语教学，这些黑板不是很好适应不同的教学条件，携带不便，受到场地和配套设备的限制。因此，针对上述问题提出一种拼接式英语教学板。

技术实现要素：

本实用新型的目的就在于为了解决上述问题而提供一种拼接式英语教学板，设有平板电脑和数据接口，第一板和第二板都可以折叠起来，第一板折叠后用来做箱子使用，其他教学用具也可以放在内部，轮子和伸缩杆都可以进行组装，把手在按动按钮后会弹出，便于携带。

本实用新型通过以下技术方案来实现上述目的，一种拼接式英语教学板，包括伸缩杆以及设置在所述伸缩杆底部的轮子，所述轮子一侧设置销钉；所述伸缩杆安装在一侧空心杆的内部，且所述空心杆一侧设置第一板；所述第一板内部安装音响，且所述第一板顶端设置第二板；所述第二板侧壁设置盖板，且所述盖板内侧设置麦克风；所述麦克风一侧设置数据插孔，且所述数据插孔一侧设置平板电脑；所述第二板顶部设置把手，且所述把手顶部安装按钮；所述第一板侧壁设置铰链。

优选的，所述伸缩杆和所述空心杆深入到所述第一板和所述第二板的内部。

优选的，所述平板电脑嵌入到所述第一板侧壁内部。

优选的，所述第一板和所述第二板的折叠的最大活动角度为180°。

优选的，所述所述第一板的长度和宽度小于所述第二板的长度和宽度。

优选的，所述销钉插入到所述轮子和所述伸缩杆内部。

本实用新型的有益效果是：该种拼接式英语教学板整体体积小，结构紧凑，设置有平板电脑和数据接口，可以进行电子展示教学，蓝牙音响与平板电脑和麦克风无线连接，避免进行繁琐的接线，不受空间的限制，可以播放视频、音频文件或者使用麦克风讲课，通过音响将声音放大，第一板和第二板都可以折叠起来，第一板折叠后用来做箱子使用，其他教学用具也可以放在内部，轮子和伸缩杆都可以进行组装，把手在按动按钮后会弹出，便于携带，适合流动性教学，具有良好的社会效益，适合推广使用。

附图说明

图1为本实用新型整体结构示意图；

图2为本实用新型第二板整体结构示意图；

图3为本实用新型第二板部分结构示意图；

图4是本实用新型整体剖视图。

图中：1、轮子，2、销钉，3、伸缩杆，4、空心杆，5、第一板，6、音响，7、第二板，8、麦克风，9、数据插孔，10、平板电脑，11、把手，12、按钮，13、铰链，14、盖板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，一种拼接式英语教学板，包括伸缩杆3以及设置在所述伸缩杆3底部的轮子1，所述轮子1一侧设置销钉2；所述伸缩杆3安装在一侧空心杆4的内部，且所述空心杆4一侧设置第一板5；所述第一板5内部安装音响6，且所述第一板5顶端设置第二板7；所述第二板7侧壁设置盖板14，且所述盖板14内侧设置麦克风8；所述麦克风8一侧设置数据插孔9，且所述数据插孔9一侧设置平板电脑10；所述第二板7顶部设置把手11，且所述把手11顶部安装按钮12；所述第一板5侧壁设置铰链13。

作为本实用新型的一种技术优化方案，所述伸缩杆3和所述空心杆4深入到所述第一板5和所述第二板7的内部，将两个板固定在一起，方便教学。

作为本实用新型的一种技术优化方案，所述平板电脑10嵌入到所述第一板5侧壁内部，防止被破坏。

作为本实用新型的一种技术优化方案，所述第一板5和所述第二板7的折叠的最大活动角度为180°。

作为本实用新型的一种技术优化方案，所述所述第一板5的长度和宽度小于所述第二板7的长度和宽度。

作为本实用新型的一种技术优化方案，所述销钉2插入到所述轮子1和所述伸缩杆3内部，使教学板使用时更稳定。

本实用新型在使用时，首先将第二板7和第一板5用伸缩杆3固定在一起，将第二板7的作业面和第一板5有音响6的一面安装在同一侧，然后安装好伸缩杆3，在伸缩杆3底部装上轮子1，并使用销钉2将轮子的伸缩杆3固定在一起，防止伸缩杆3和轮子1相对转动，在调节伸缩杆3的长度来调节教学板的高度，然后将盖板14取下，打开平板电脑10，使用平板电脑10、音响6、麦克风8给学生授课，当教学完毕后，可以将第二板7折成箱子，将第一板5折好放入第二板7折成的箱子内，将伸缩杆3调整缩回合适的长度，按动第二板7顶部的按钮12，把手11会弹出，方便携带和转移场地。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。