一种数学教学用展示板的制作方法

本实用新型涉及教学设备技术领域，具体为一种数学教学用展示板。

背景技术：

目前，在数学教学中，经常涉及的坐标、数轴、各种几何图形都需要教师在黑板上手绘出来，为了节省时间，手绘的图形往往不够标准，影响学生对几何图形的直观理解。采用模具绘出图形似乎可以解决这些问题，但是需要拿很多模具，而且模具的种类较少，几何图形是千变万化的，无法满足教师的教学要求。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种数学教学用展示板，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种数学教学用展示板，包括底座和展板，所述底座顶端安装有展板和套筒，且套筒位于展板前部，套筒上安装有升降杆，所述展板前表面安装有四边形，所述展板后表面设置有滑槽和书写板，且滑槽位于书写板上方，滑槽上安装有挂钩。

优选的，所述底座内部设置有储物抽屉，且储物抽屉上安装有推拉手。

优选的，所述底座底端安装有水平调节器，所述底座顶端设置有凹槽，凹槽与展板配合安装。

优选的，所述展板前后均设置有吸盘。

优选的，所述四边形由连接杆、转轴和滑轨组成，且连接杆与滑轨之间通过转轴连接，各连接杆之间通过转轴连接，所述连接杆上设置有刻度线。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型通过设置升降杆，可以展示柱状图形，且通过设置四边形和滑轨，可以调节四边形的形状，从而绘制出不同的图形，将四边形调节成矩形的形状后，四边形的边可以作为X轴和Y轴使用，功能更加多样，且展板安装在底座的凹槽内，通过在展板上安装有吸盘，可将展板拿掉，将其吸附在黑板上，便于学生观察，通过水平调节器，可以底座调成水平状，使柱状图的精度更高。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型展板后部的结构示意图；

图3为本实用新型升降杆与套筒的连接结构示意图；

图4为本实用新型四边形的结构示意图；

图中：1-展板；2-四边形；3-底座；4-套筒；5-水平调节器；6-储物抽屉；7-推拉手；8-吸盘；9-挂钩；10-滑槽；11-书写板；12-升降杆；13-连接杆；14-转轴；15-滑轨。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供的一种实施例：一种数学教学用展示板，包括底座3和展板1，底座3顶端安装有展板1和套筒4，且套筒4位于展板1前部，套筒4上安装有升降杆12，展板1前表面安装有四边形2，展板1后表面设置有滑槽10和书写板11，且滑槽10位于书写板11上方，滑槽10上安装有挂钩9，底座3内部设置有储物抽屉6，且储物抽屉6上安装有推拉手7，底座3底端安装有水平调节器5，底座3顶端设置有凹槽，凹槽与展板1配合安装，展板1前后表面均设置有吸盘8，四边形2由连接杆13、转轴14和滑轨15组成，且连接杆13与滑轨15之间通过转轴14连接，各连接杆13之间通过转轴14连接，连接杆13上设置有刻度线。

具体使用方式：本实用新型工作中，调节水平调节器5，将底座3调成水平状，需要展示柱状图时，将柱状图比例调好，调节升降杆12的长度，即可展示柱状图形，通过调节四边形2和滑轨15，可以调节四边形2的形状，从而绘制出不同的图形，通过在展板1上安装有吸盘8，可将展板1吸附在黑板上，便于学生观察。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。