一种数学教学用互动型趣味测试装置的制作方法

本实用新型涉及一种测试装置，尤其涉及一种数学教学用互动型趣味测试装置。

背景技术：

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。数学就是研究集合上各种结构(关系)的科学，数学是一门抽象的学科，而严谨的过程是数学抽象的关键。

现有数学测试存在枯燥、缺乏趣味性、互动性差的缺点，因此亟需研发一种有趣、互动性强的数学教学用互动型趣味测试装置。

技术实现要素：

（1）要解决的技术问题

本实用新型为了克服现有数学测试存在枯燥、缺乏趣味性、互动性差的缺点，本实用新型要解决的技术问题是提供一种有趣、互动性强的数学教学用互动型趣味测试装置。

（2）技术方案

为了解决上述技术问题，本实用新型提供了这样一种数学教学用互动型趣味测试装置，包括有滑轨、电动绕线轮、拉线、滑块、行程开关、支杆、右支架、顶板、气缸、出题板、按钮、电磁铁、弹簧、铁块、插杆、按钮、观察窗、电磁铁、弹簧、铁块和插杆，滑轨前侧左右两端设有电动绕线轮，电动绕线轮上绕有拉线，滑轨上滑动式连接有滑块，拉线的两端与滑块的左右两侧连接，滑块右侧的滑轨顶部均匀间隔设有五个行程开关，滑块顶部连接有支杆，支杆顶部设有观察窗，滑轨顶部右侧竖直设有右支架，右支架顶部连接有顶板，顶板底部均匀间隔连接有五个气缸，气缸的伸缩杆上设有出题板，出题板左侧设有出题纸，出题板右侧从上至下依次设有四个插孔，插杆上开有卡槽，插孔中部上下两侧开有凹槽，凹槽内设有电磁铁，电磁铁上连接有弹簧，弹簧的另一端连接有铁块，铁块可放入卡槽内，插孔的后端设有按钮，其中一个按钮与电动绕线轮和气缸有线路连接，其他三个按钮与电磁铁有线路连接。

优选地，还包括有电动推杆，滑块顶部连接有电动推杆，电动推杆顶部与支杆连接。

优选地，拉线为钢丝绳。

优选地，右支架材质为Q235钢。

优选地，出题板为正方形。

工作原理：初始时，电磁铁处于通电状态，当老师要测试学生的能力时，老师先分别设定5道题目在5张出题纸上，每道题目且只有一个正确答案，然后老师给要测试的学生发5根插杆，再让学生站在本装置前侧，然后控制电动绕线轮顺时针转动，电动绕线轮顺时针转动通过拉线拉动滑块向右移动，观察窗随之向右移动，当滑块向右移动并触碰到左侧第一个行程开关时，电动绕线轮将停止转动，同时左侧第一个气缸伸长，气缸伸长带动出题板下运动，题目纸随之向下运动，当题目纸向下运动到对准观察窗时，控制气缸停止伸长。学生就能看到左侧第一张出题纸上的题目，这时学生开始进行答题，从上至下4个插孔分别代表ABCD选项，学生将插杆插入认为正确选项的插孔内。正确选项插孔内的按钮与电动绕线轮和气缸有线路连接，其他三个错误选项插孔内的按钮与电磁铁有线路连接。如果答题正确，插杆将触碰到按钮，按钮被触碰后，电动绕线轮将继续顺时针转动，学生将可以将插杆拔出，继续回答下一道题目；如果学生将插杆插入错误选项的插孔内，插杆将触碰到按钮，按钮被触碰后，电磁铁断电，在弹簧弹力的作用下，铁块进入卡槽内将插杆卡住，插杆就不能被拔出，如果学生还想再次对该题目进行答题，就将另一根插杆插入认为正确选项的插孔内。学生答题正确后，电动绕线轮顺时针转动通过拉线拉动滑块向右移动，观察窗随之向右移动，当滑块向右移动并触碰到第二个行程开关时，电动绕线轮停止转动，与此同时，第二个气缸则伸长，气缸伸长带动出题板下运动，题目纸随之向下运动，当题目纸向下运动到对准观察窗时，控制气缸停止伸长。学生看到第二道题目时，重复第一题的操作进行答题，再此之后的每一道题都按照第一道题的操作进行答题，直到插杆全部用完，结束答题。最后，启动电动绕线轮逆时针针转动，电动绕线轮逆时针转动通过拉线拉动滑块向左移动，观察窗随之向左移动并复位，老师根据学生答对题目的数量对学生进行打分。重复以上步骤操作，就可以对每个学生进行测试。

因为还包括有电动推杆，滑块顶部连接有电动推杆，电动推杆顶部与支杆连接，还可以通过电动推杆来调节观察窗的高度，使学生更方便答题。

因为拉线为钢丝绳，钢丝绳具有耐磨、稳定性好的特点。

因为右支架材质为Q235钢，Q235钢具有承受强度大、不易磨损、使用年限长的特点。

（3）有益效果

本实用新型达到了测试成本低、严格性高、测试效果佳的效果。

附图说明

图1为本实用新型的第一种主视结构示意图。

图2为本实用新型插孔的右视结构示意图。

图3为本实用新型插杆的主视结构示意图。

图4为本实用新型的第二种主视结构示意图。

附图中的标记为：1-滑轨，2-电动绕线轮，3-拉线，4-滑块，5-行程开关，6-支杆，7-右支架，8-顶板，9-气缸，10-出题板，11-出题纸，12-电磁铁，13-弹簧，14-铁块，15-插杆，16-按钮，17-观察窗，18-插孔，19-卡槽，20-凹槽，21-电动推杆。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本实用新型作进一步的说明。

实施例1

一种数学教学用互动型趣味测试装置，如图1-4所示，包括有滑轨1、电动绕线轮2、拉线3、滑块4、行程开关5、支杆6、右支架7、顶板8、气缸9、出题板10、按钮16、电磁铁12、弹簧13、铁块14、插杆15、按钮16、观察窗17、电磁铁12、弹簧13、铁块14和插杆15，滑轨1前侧左右两端设有电动绕线轮2，电动绕线轮2上绕有拉线3，滑轨1上滑动式连接有滑块4，拉线3的两端与滑块4的左右两侧连接，滑块4右侧的滑轨1顶部均匀间隔设有五个行程开关5，滑块4顶部连接有支杆6，支杆6顶部设有观察窗17，滑轨1顶部右侧竖直设有右支架7，右支架7顶部连接有顶板8，顶板8底部均匀间隔连接有五个气缸9，气缸9的伸缩杆上设有出题板10，出题板10左侧设有出题纸11，出题板10右侧从上至下依次设有四个插孔18，插杆15上开有卡槽19，插孔18中部上下两侧开有凹槽20，凹槽20内设有电磁铁12，电磁铁12上连接有弹簧13，弹簧13的另一端连接有铁块14，铁块14可放入卡槽19内，插孔18的后端设有按钮16，其中一个按钮16与电动绕线轮2和气缸9有线路连接，其他三个按钮16与电磁铁12有线路连接。

还包括有电动推杆21，滑块4顶部连接有电动推杆21，电动推杆21顶部与支杆6连接。

拉线3为钢丝绳。

右支架7材质为Q235钢。

出题板10为正方形。

工作原理：初始时，电磁铁12处于通电状态，当老师要测试学生的能力时，老师先分别设定5道题目在5张出题纸11上，每道题目且只有一个正确答案，然后老师给要测试的学生发5根插杆15，再让学生站在本装置前侧，然后控制电动绕线轮2顺时针转动，电动绕线轮2顺时针转动通过拉线3拉动滑块4向右移动，观察窗17随之向右移动，当滑块4向右移动并触碰到左侧第一个行程开关5时，电动绕线轮2将停止转动，同时左侧第一个气缸9伸长，气缸9伸长带动出题板10下运动，题目纸随之向下运动，当题目纸向下运动到对准观察窗17时，控制气缸9停止伸长。学生就能看到左侧第一张出题纸11上的题目，这时学生开始进行答题，从上至下4个插孔18分别代表ABCD选项，学生将插杆15插入认为正确选项的插孔18内。正确选项插孔18内的按钮16与电动绕线轮2和气缸9有线路连接，其他三个错误选项插孔18内的按钮16与电磁铁12有线路连接。如果答题正确，插杆15将触碰到按钮16，按钮16被触碰后，电动绕线轮2将继续顺时针转动，学生将可以将插杆15拔出，继续回答下一道题目；如果学生将插杆15插入错误选项的插孔18内，插杆15将触碰到按钮16，按钮16被触碰后，电磁铁12断电，在弹簧13弹力的作用下，铁块14进入卡槽19内将插杆15卡住，插杆15就不能被拔出，如果学生还想再次对该题目进行答题，就将另一根插杆15插入认为正确选项的插孔18内。学生答题正确后，电动绕线轮2顺时针转动通过拉线3拉动滑块4向右移动，观察窗17随之向右移动，当滑块4向右移动并触碰到第二个行程开关5时，电动绕线轮2停止转动，与此同时，第二个气缸9则伸长，气缸9伸长带动出题板10下运动，题目纸随之向下运动，当题目纸向下运动到对准观察窗17时，控制气缸9停止伸长。学生看到第二道题目时，重复第一题的操作进行答题，再此之后的每一道题都按照第一道题的操作进行答题，直到插杆15全部用完，结束答题。最后，启动电动绕线轮2逆时针针转动，电动绕线轮2逆时针转动通过拉线3拉动滑块4向左移动，观察窗17随之向左移动并复位，老师根据学生答对题目的数量对学生进行打分。重复以上步骤操作，就可以对每个学生进行测试。

因为还包括有电动推杆21，滑块4顶部连接有电动推杆21，电动推杆21顶部与支杆6连接，还可以通过电动推杆21来调节观察窗17的高度，使学生更方便答题。

因为拉线3为钢丝绳，钢丝绳具有耐磨、稳定性好的特点。

因为右支架7材质为Q235钢，Q235钢具有承受强度大、不易磨损、使用年限长的特点。

以上所述实施例仅表达了本实用新型的优选实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对本实用新型专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明构思的前提下，还可以做出若干变形、改进及替代，这些都属于本实用新型的保护范围。因此，本实用新型专利的保护范围应以所附权利要求为准。