一种经管类教学专用架的制作方法

本实用新型涉及经管类教学工具技术领域，具体为一种经管类教学专用架。

背景技术：

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动，通过这种活动，教师有目的、有计划和有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。为了提高学成的学历效率大部分教学都会通过教学或者实验工具来提高学生的理解和象限能力。而在经管类教学中会用到一种教学工具，在投资经济学、统计学、会计学、管理学、人力资源管理和经济法等学科中都会用到统计学来进行数据统计对比，但是固有的黑板或者图纸不足以加深学生的印象和学习兴趣，从而降低了教学质量和学生的学习效率，因此我们提出一种经管类教学专用架。

技术实现要素：

（一）解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种经管类教学专用架，具备增加学生学习兴趣和效率等优点，解决了固有的黑板统计和图纸统计很难加深学生的印象和学习兴趣而影响学习效率的问题。

（二）技术方案

为实现上述增加学生的学习兴趣和学习效率的目的，本实用新型提供如下技术方案：一种经管类教学专用架，包括底座，所述底座底端的侧面通过合页与支撑板底端的侧面活动连接，所述合页固定安装在底座与支撑板连接的一侧底端开设的扣槽内，所述底座的顶端开设有套槽，所述套槽的内部固定安装有阵列装置，所述底座的顶端固定安装有远离阵列装置一侧的面板，所述面板的内部固定安装有正极磁铁，所述面板的侧面固定安装有支撑架，且支撑架位于阵列装置的一侧固定安装有刻度板，所述支撑架的顶端固定安装有盖板。

优选的，所述阵列装置包括转轴，所述转轴的中部活动套装有套卷，所述套卷内腔的中部固定套装有位于转轴上的扭簧，所述扭簧的两端均与套卷的内壁固定连接，所述套卷的外沿卷套有布带，所述布带的一端与位于套卷上方的定位块的底端固定连接。

优选的，所述定位块的内腔固定安装有靠近面板一侧的负极磁块。

优选的，所述套槽的数量为五个，且套槽之间的间距均等。

优选的，所述刻度板的数量为两个，且刻度板以面板的纵向轴心对称。

优选的，所述面板的背面与支撑板和底座的连接面平齐。

（三）有益效果

与现有技术相比，本实用新型提供了一种经管类教学专用架，具备以下有益效果：

1、该经管类教学专用架，通过面板内的正极磁铁与定位块内的负极磁块磁性连接，使得定位块拉伸卷套在套卷上的布带来排布统计阵列图，通过支撑架上的刻度板进行数据标记，且布带为彩色布料，提高大脑印象，可以边统计边在面板上进行排布，提高了学生的学习兴趣和学习效率。

2、该经管类教学专用架，通过合页使得支撑板折叠至底座的底端，通过正极磁铁将面板吸附在带有金属的黑板上，便于后排学生更直观的学习，提高了教学专用架的实用性。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型结构侧视图示意图；

图3为本实用新型结构图1的A处局部放大示意图；

图4为本实用新型结构图2的B处局部放大示意图。

图中：1底座、2合页、3支撑板、4扣槽、5套槽、6阵列装置、61转轴、62套卷、63扭簧、64布带、65定位块、7面板、8正极磁铁、9支撑架、10刻度板、11盖板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，一种经管类教学专用架，包括底座1，底座1底端的侧面通过合页2与支撑板3底端的侧面活动连接，便于支撑板3的折叠，使得面板7的背面能完全吸附在黑板，便于后排学生的观察，合页2固定安装在底座1与支撑板3连接的一侧底端开设的扣槽4内，便于支撑板3和底座1的地面平齐来提高撑架9的稳定性，底座1的顶端开设有套槽5，套槽5的数量为五个，且套槽5之间的间距均等，套槽5的内部固定安装有阵列装置6，阵列装置6包括转轴61，转轴61的中部活动套装有套卷62，套卷62内腔的中部固定套装有位于转轴61上的扭簧63，扭簧63的两端均与套卷62的内壁固定连接，套卷62的外沿卷套有布带64，且布带64为彩色布料，提高学生大脑的印象和记忆，布带64的一端与位于套卷62上方的定位块65的底端固定连接，通过定位块65带动套卷62来排布阵列图，提高学生的学习兴趣和效率，定位块65的内腔固定安装有靠近面板7一侧的负极磁块，便于定位块65吸附在面板7上来展示阵列图，底座1的顶端固定安装有远离阵列装置6一侧的面板7，面板7的背面与支撑板3和底座1的连接面平齐，提高面板7吸附在黑板上的稳定性，面板7的内部固定安装有正极磁铁8，面板7的侧面固定安装有支撑架9，且支撑架9位于阵列装置6的一侧固定安装有刻度板10，刻度板10的数量为两个，且刻度板10以面板7的纵向轴心对称，便于正确的标志对应值的高度，支撑架9的顶端固定安装有盖板11。

在使用时，首先可以将面板7吸附在黑板上或者通过合页2折叠支撑板3与底座1的地面平齐放置在讲台上，然后根据统计值，将每个阵列装置6内的定位块65拉伸至对应数值的面板7上，当降低对应数值时，可以下一定位块65，通过扭簧63的作用使得套卷62卷套布带64使得布带64保持拉伸装置，便于学生更直观的观看阵列数值高低度。

综上所述，该经管类教学专用架，通过面板7内的正极磁铁8与定位块65内的负极磁块磁性连接，使得定位块65拉伸卷套在套卷62上的布带64来排布统计阵列图，通过支撑架9上的刻度板10进行数据标记，且布带64为彩色布料，提高大脑印象，可以边统计边在面板10上进行排布，提高了学生的学习兴趣和学习效率；通过合页2使得支撑板3折叠至底座1的底端，通过正极磁铁8将面板7吸附在带有金属的黑板上，便于后排学生更直观的学习，提高了教学专用架的实用性；解决了固有的黑板统计和图纸统计很难加深学生的印象和学习兴趣而影响学习效率的问题。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。