一种练字辅助仪的制作方法

本实用新型涉及书写或绘图辅助用品，尤其涉及了一种练字辅助仪。

背景技术：

常见的练字辅助工具主要分为两种，一种是练字板，练字板上有事先刻好的凹陷字模，使用时将纸覆盖在练字板上，根据凹陷纹路进行描摹。这种方式的练习内容固定，且自主性过低，使用者往往只是笔随内陷的笔画走，不利于主动对字形结构进行理解，脱离练字板后很难直接达到书写优美的程度。另一种方式是描红本，将硫酸纸覆盖在字帖上，通过透出的字形描摹练习。这一方式可以自行打印内容，但练习的载体仅限于硫酸纸。由于不同纸材质不同，书写后油墨渗出程度不同，在硫酸纸上的练习实际书写效果并不理想，且硫酸纸透明度有限，书写过程中难以透过硫酸纸察觉笔画轻重的细微变化。其他辅助工具如拷贝台等，成本过高。

传统的练字辅助工具，儿童无法了解笔画顺序，练字时无人指导，可能会笔画顺序混乱。此外，在实际描摹练字过程中，由于纸张下方有参照，练字者会不自觉地向桌面倾斜，过度低头，导致书写姿势变形，长期可能引起近视、驼背等问题。

技术实现要素：

本实用新型针对现有技术中练字辅助工具自主性过低，练习效果不好，无法反映笔画顺序，不利于儿童独立学习，使用过程中使用者书写姿势易变形的缺点，提供了一种练字辅助仪。该实用新型通过短距投影设备将书写内容投影在纸面上，使用者可自行选择练字纸质，通过数据接收装置在其他设备选择练习内容并导入投影仪，或使用投影仪内置的带笔画顺序的常用字投影，并将短距投影设备与坐姿矫正装置结合，防止在描摹过程中使用者书写姿势变形。

为了解决上述技术问题，本实用新型通过下述技术方案得以解决：

一种练字辅助仪，包括支撑杆、下巴托和夹持装置，下巴托位于支撑杆上端，夹持装置上设有插孔，支撑杆穿过插孔，支撑杆上设有外螺纹，夹持装置包括上夹板和下夹板，下巴托表面设有投影镜头，下巴托内设有图像成像装置、数据存储装置和数据接收装置，数据存储装置分别与图象成像装置和数据接收装置连接。图像成像装置产生的图像通过投影镜头进行投影，数据接收装置可将计算机中的练字内容导入数据存储装置，数据存储装置用于存储投影组件自带的练字内容和通过数据接收装置从其他设备导入的练字内容，下巴托、支撑杆和夹持装置的设置使使用者能将下巴固定，在书写过程中保持正确姿势。

作为优选，插孔具有内孔壁，内孔壁高1-3厘米，内孔壁上设有与支撑杆外螺纹匹配的内螺纹。旋转上夹板和下夹板本身可使之在支撑杆上的位置固定，并夹紧桌板。

作为优选，插孔具有内孔壁，内孔壁高1-3厘米，支撑杆上还设有紧固装置，紧固装置内表面具有与支撑杆外螺纹匹配的内螺纹，紧固装置包括上紧固螺母和下紧固螺母，上紧固螺母位于上夹板上方，下紧固螺母位于下夹板下方。旋转紧固装置可将上夹板和下夹板在支撑杆上的位置固定，并使之夹紧桌板。

作为优选，数据接收装置为蓝牙无线电收发器或通用串行总线程控制器。数据接收功能可通过蓝牙或设备连接数据线实现。

作为优选，下巴托上设有按钮，按钮包括开关按钮、上翻页按钮、下翻页按钮和确定按钮，下巴托上还设有亮度调节旋钮，投影镜头侧面设有对焦环，按钮和亮度调节旋钮与图像成像装置连接。按动按钮可分别起到开关投影设备、上下文件选定、选择确定的功能，亮度调节旋钮可调节投影画面明暗，对焦环可调整投影镜头内镜片相对位置，使投影清晰。

作为优选，投影镜头与外壳活动连接，按钮还包括梯形校正按钮，梯形校正按钮与图像成像装置连接。按动梯形校正按钮，通过内置软件自动实现梯形校正。

作为优选，投影镜头与外壳活动连接，外壳上还设有梯形校正旋钮，梯形校正旋钮与投影镜头连接。通过旋转梯形校正旋钮改变投影镜头内部镜片的角度，消除投影画面的变形，手动调整成本较低。

作为优选，下巴托上表面设有橡胶垫。使用者将下巴置于橡胶垫上，使用中更为舒适。

本实用新型由于采用了以上技术方案，具有显著的技术效果：练字内容、纸质可自行选择，根据投影进行练习效果好，避免使用者在临摹过程中书写姿势变形，成本低。

附图说明

图1是本实用新型的结构示意图。

图2是投影组件的内部结构示意图。

图3是实施例1夹持装置的结构示意图。

图4是实施例2夹持装置和紧固装置的结构示意图。

以上附图中各数字标号所指代的部位名称如下：其中，1—支撑杆、2—下巴托、3—夹持装置、4—紧固装置、5—按钮、7—对焦环、21—投影镜头、22—图像成像装置、23—数据存储装置、24—数据接收装置、25—橡胶垫、31—插孔、32—上夹板、33—下夹板、34—内孔壁、41—上紧固螺母、42—下紧固螺母、61—亮度调节旋钮、62—梯形校正旋钮。

具体实施方式

下面结合附图与实施例对本实用新型作进一步详细描述。

实施例1

一种练字辅助仪，如图1-3所示，包括支撑杆1、下巴托2和夹持装置3，下巴托2位于支撑杆1上端，夹持装置3上设有插孔31，支撑杆1穿过插孔31，支撑杆1上设有外螺纹，夹持装置3包括上夹板32和下夹板33，下巴托2表面设有投影镜头21，下巴托2内设有图像成像装置22、数据存储装置23和数据接收装置24，数据存储装置23分别与图象成像装置22和数据接收装置24连接。插孔31具有内孔壁34，内孔壁34高1-3厘米，内孔壁34上设有与支撑杆1外螺纹匹配的内螺纹。数据接收装置24为蓝牙无线电收发器。下巴托2上设有按钮5，按钮5包括开关按钮、上翻页按钮、下翻页按钮和确定按钮，下巴托2上还设有亮度调节旋钮61，投影镜头21侧面设有对焦环7，按钮5和亮度调节旋钮61与图像成像装置22连接。按钮5还包括梯形校正按钮，梯形校正按钮与图像成像装置22连接。下巴托2上表面设有橡胶垫25。

进行数据传输时，打开计算机蓝牙与练字辅助仪蓝牙无线电收发器连接。在计算机中下载书写内容，并通过数据接收装置24传输到数据存储装置23中。图像成像装置22支持多种格式的文本、图片文件。

使用时，根据使用者姿势调整下巴托2和夹持装置3之间的距离，根据桌板高度调节上夹板32和下夹板33间的距离，通过旋转上夹板32和下夹板33固定高度并夹紧桌板。打开开关按钮，按梯形校正按钮通过内置软件对投影画面自动进行校正消除变形，使投影图形变为矩形，旋转对焦环7使投影图像清晰。通过翻页按钮结合投影画面选择要投影的文件，通过确定按钮选择投影文件。使用亮度调节旋钮61使投影画面明暗适中。使用者将下巴置于橡胶垫25上即可开始进行书写。或将下夹板33从支撑杆1上取下，将上夹板32旋转至支撑杆1底部，此时可将练字辅助仪置于使用者左前方进行书写练习。

实施例2

一种练字辅助仪，如图1、2、4所示，包括支撑杆1、下巴托2和夹持装置3，下巴托2位于支撑杆1上端，夹持装置3上设有插孔31，支撑杆1穿过插孔31，支撑杆1上设有外螺纹，夹持装置3包括上夹板32和下夹板33，下巴托2表面设有投影镜头21，下巴托2内设有图像成像装置22、数据存储装置23和数据接收装置24，数据存储装置23分别与和图象成像装置22和数据接收装置24连接。插孔31具有内孔壁34，内孔壁34高1-3厘米，支撑杆1上还设有紧固装置4，紧固装置4内表面上设有与支撑杆1外螺纹匹配的内螺纹，紧固装置4包括上紧固螺母41和下紧固螺母42，上紧固螺母41位于上夹板32上方，下紧固螺母42位于下夹板33下方。数据接收装置24为通用串行总线程控制器。下巴托2上设有按钮5，按钮5包括开关按钮、上翻页按钮、下翻页按钮和确定按钮，下巴托2上还设有亮度调节旋钮61，投影镜头21侧面设有对焦环7，按钮5和亮度调节旋钮61与图像成像装置22连接。投影镜头21与下巴托2活动连接，下巴托2上还设有梯形校正旋钮62，梯形校正旋钮62与投影镜头21连接。下巴托2上表面设有橡胶垫25。

进行数据传输时，将数据线插入USB接口与通用串行总线程控制器连接。在计算机中下载书写内容，并通过数据线传输到数据存储装置23中。图像成像装置22支持多种格式的文本、图片文件。

使用时，根据使用者姿势调整下巴托2和夹持装置3之间的距离，根据桌板高度调节上夹板32和下夹板33间的距离，通过旋转上紧固螺母41和下紧固螺母42固定夹持装置3高度并夹紧桌板。打开开关按钮，通过旋转梯形校正旋钮52调整投影镜头21及投影镜头21内部镜片的角度消除变形，使投影图形变为矩形，旋转对焦环7使投影图像清晰。通过翻页按钮结合投影画面选择要投影的文件，通过确定按钮选择投影文件。使用亮度调节旋钮61使投影画面明暗适中。使用者将下巴置于橡胶垫25上即可开始进行书写。或将下夹板33从支撑杆1上取下，将上夹板32旋转至支撑杆2底部，此时可将练字辅助仪置于使用者左前方进行书写练习。

总之，以上所述仅为本实用新型的较佳实施例，凡依本实用新型申请专利范围所作的均等变化与修饰，皆应属本实用新型专利的涵盖范围。