用于礼仪教学的多功能教学架的制作方法

本发明涉及教学设备技术领域，特别是用于礼仪教学的多功能教学架。

背景技术：

中国自古就是文明礼仪之邦，一个人的仪表仪态在现在社交和生活中显得极其重要，一个人在语言、文字、仪态、行为、举止、穿着打扮等方面的表现，是体现其内在素质的窗口，这些东西甚至关乎着一个求职者能否应聘成功，一个合作能否顺利达成等。

越来越多的职业技术学校，培训机构开始把礼仪教学当作一门重要的课程。然而在教学过程中，言传身教法，给学生示范，让学生欣赏，产生模拟学习愿望往往能够让讲授课程达到事半功倍的效果。古语说：其身正，不令则行，其身不正，令而不行。礼仪教学的特点告诉我们，在求职礼仪的教学过程中，如果教师只是一味的讲解要求和标准，不能给学生良好的示范，学习的过程会很乏味。老师要是能够在讲姿态礼仪时，能够借助一些教学，让学生参与其中，学生就能够在学习中找到乐趣，自然而然地，学生就会愿意去学，礼仪教学自然而然的就会有很好的效果。

在礼仪中，站姿是一个非常重要的科目。标准站姿，从正面观看，全身笔直，精神饱满，两眼正视，双肩平齐，两臂自然下垂，两脚跟并拢，两脚尖张开60度，身体重心落于两腿正中；从侧面看，两眼平视，下颌微收，挺胸收腹，腰背挺直，手中指贴裤缝，整个身体庄重挺拔。好的站姿，不只是为了美观而已，对于健康也是非常重要。然而对于初学者，对于标准站姿前期的培养训练也是充满着困难，教学也停留在老师讲解和观看影视资料上。在训练时，也只能是学生按照老师的要求站好，然后老师一个一个进行校正，老师往往刚刚校正好，学生的姿势又变得与标准站姿不一样了，学员也不能直观地清楚自己的礼仪站姿哪方面存在错误和不足，同时学生比较多，老师往往会很辛苦，但也很难达到理想的效果。目前对于特意用来培训礼仪站姿的教学架很少，且功能单一，不能够对整个站姿的每个要点同时进行校正，更不能兼顾教学和测试两用的功能，难以满足礼仪教学中对站姿教学的要求，不能够在礼仪教学中发挥太大的作用。

技术实现要素：

针对上述情况，为克服现有技术之缺陷，本发明之目的就是提供用于礼仪教学的多功能教学架，可以全方位的对学员的站姿进行校正，同时既能够用于教学训练也能够进行礼仪教学测试。

其解决方案是，包括平台架、微型计算机，所述平台架上部可沿左右移动地安装有站台，所述平台架的左端固定有支架，所述支架上可以上下移动地安装有位于站台上部的夹板装置，夹板装置用于校正腿部的姿势，所述支架上安装有测试腿部姿势的计数装置，所述支架上可移动地安装有位于夹板装置上部的腹部带装置，所述腹部带装置用于校正腹部姿势，所述支架的顶部固定有电磁伸缩杆，所述电磁伸缩杆上部安装有水平朝向右端的横杆，横杆上依次向右安装有后脑保持装置和下颌带装置，所述下颌带装置通过固定下颌来校正头部姿势。

优选地，站台设有与成人脚型对应的站立部，站立部是仿照成人双脚并拢状态时仿造的。

优选地，腹部带装置包括可上下移动地安装在支架上的腹部带壳体、腹部带发条、第一棘轮、第二棘轮、腹部带轮、腹部带轴，腹部带，腹部带轴转动安装在腹部带壳体内，所述腹部带轴的轴向沿竖直方向，腹部带发条、第一棘轮、第二棘轮、腹部带轮依次间隔安装在腹部带轴上，所述第一棘轮配合安装有第一棘爪,所述腹部带壳体上安装有使第一棘轮和第一棘爪脱离的第一脱离机构，所述第二棘轮配合安装有第二棘爪,所述腹部带壳体上安装有使第二棘轮和第二棘爪脱离的第二脱离机构，所述第一棘轮和第二棘轮的单向转动方向相反，所述腹部带的一端缠绕在腹部带轮上，其自由端自由伸出腹部带壳体且其自由端设有腹部带卡扣，所述腹部带壳体上设有与腹部带卡扣相配合的腹部带卡环，所述第一棘轮的单向转动方向与腹部带拉出腹部带壳体使第一棘轮旋转的方向一致。

优选地，下颌带装置包括可左右移动地安装在横杆上的下颌带壳体、下颌带发条、第三棘轮、第四棘轮、下颌带轮、下颌带轴，下颌带，下颌带轴转动安装在下颌带壳体内，下颌带发条、第三棘轮、第四棘轮、下颌带轮依次间隔安装在下颌带轴上，所述第三棘轮配合安装有第三棘爪,下颌带壳体上安装有使第三棘轮和第三棘爪脱离的第三脱离机构，所述第四棘轮配合安装有第四棘爪,下颌带壳体上安装有使第四棘轮和第四棘爪脱离的第四脱离机构，所述第三棘轮和第四棘轮的单向转动方向相反，所述下颌带的一端缠绕在腹部带轮上，其自由端伸出下颌带壳体且其自由端安装有下颌带卡扣，所述下颌带壳体上设有与下颌带卡扣相配合的下颌带卡环。所述第三棘轮的单向转动方向与下颌带拉出下颌带壳体时使第三棘轮旋转的方向一致。

优选地，夹板装置包括可上下移动安装在支架上的夹板架，夹板架上安装有水平横向设置的夹板伸缩杆，夹板伸缩杆的自由端安装有压板杆，压板杆上可移动地安装有两个压板，所述两个压板上均固定有压力传感器，所述压力传感器连接微型计算机。

优选地，夹板架上固定安装有夹板电机，所述夹板电机连接有主动齿轮，主动齿轮前后两侧各啮合连接有一从动齿轮，主动齿轮和两所述从动齿轮的轴向沿横向设置，两所述的从动齿轮背离支架的一端面中部均固定连接有螺母，两所述的螺母与夹板架转动连接，两所述的螺母均旋拧有螺杆，两所述的螺杆的自由穿过相对应的从动齿轮，主动齿轮、从动齿轮、螺母、螺杆构成夹板夹板伸缩杆，两所述的螺杆背离从动齿轮的一端之间固定连接有压板杆,压板杆上包括设有第一螺纹的第一压板杆段和设有第二螺纹的第二压板杆段，所述第一杆压板杆段上旋拧有第一压板，第二压板杆段上旋拧有第二压板，两所述的螺杆背离从动齿轮的一端之间转动连接压板滑杆，所述压板滑杆穿过第一压板和第二压板并与其滑动连接。

优选地，夹板计数装置包括计数电机、圆柱凸轮、凸轮杆、光电计数器，所述计数电机连接圆柱凸轮，所述凸轮杆的一端与圆柱凸轮配合连接，其自由端固定连接有计数板，计数板沿圆柱凸轮轴向往复移动，计数板与光电计数器配合进行计数，计数电机和光电计数器均连接微型计算机，计数电机由压力传感器产生的信号进行控制。

优选地，后脑保持装置包括可移动连接在横杆上的第一倾斜杆、第二倾斜杆、后脑保持架，第一倾斜杆向右侧倾斜，所述第一倾斜杆的一端连接在横杆上，其另一端连接与第二倾斜杆的上端可转动的连接，第二倾斜杆自由端与后脑保持架可转动地连接。

优选地，腹部带壳体上对应第一棘轮和第二棘轮的位置以及下颌带壳体对应第三棘轮和第四棘轮的位置均插入固定连接有一个脱离壳体，四个所述的脱离壳体内均插有脱离滑杆，四个所述脱离滑杆朝向腹部带壳体或者下颌带壳体的一头均固定连接相对应的第一棘爪、第二棘爪、第三棘爪、第四棘爪，四个所述的脱离滑杆朝向腹部带壳体或者下颌带壳体的一端均设有滑杆凸起，所述滑杆凸起位于脱离壳体内且与脱离壳体滑动连接，四个所述的滑杆凸起能在脱离壳体内沿相对应的第一棘轮、第二棘轮、第三棘轮或第四棘轮的径向移动，滑杆凸起和脱离壳体背离相对应的腹部带壳体或下颌带壳体的一端内壁之间连接有套在脱离滑杆上的脱离脱离压簧，脱离滑杆背离腹部带壳体或下颌带壳体的一端伸出脱离壳体，脱离滑杆上设有销孔，销孔内可插有销钉，销钉和销孔配合实现相对应的第一棘轮与第一棘爪、第二棘轮与第二棘爪、第三棘轮与第三棘爪或第四棘轮与第四棘爪脱离后的固定，四个所述的脱离壳体、四个所述的脱离滑杆、四个所述的滑杆凸起、四个所述的脱离压簧组成相对应的第一脱离机构、第二脱离机构、第三脱离机构、第四脱离机构。

本发明在礼仪教学站姿的培训过程中能够发挥很大的作用，减轻老师的负担，能够全面的对学生的站姿进行校正，也能辅助老师对学员的站姿进行测试，使学院能够清楚自己在礼仪学习过程中的缺点和不足，使礼仪教学更加轻松高效，达到事半功倍的效果。

附图说明

图1为本发明的主视示意图。

图2为本发明腹部带装置示意图。

图3为本发明下颌带装置示意图。

图4为本发明夹板装置示意图。

图5为本发明计数装置示意图。

图6为本发明第一脱离机构示意图。

具体实施方式

以下结合附图对本发明的具体实施方式作进一步详细说明。

由图1至图6给出，本发明包括平台架1、微型计算机，其特征在于，所述平台架1上部可沿左右移动地安装有站台2，所述平台架1的左端固定有支架3，站台2用来站需要校正站姿的学员，学员站在站台2上背离支架3面向右侧。根据学员的胖瘦左右移动站台2。所述支架3上可以上下移动地安装有位于站台2上部的夹板装置4，夹板装置4用于校正腿部的姿势，通过夹板装置4校正学员，使学员保持两腿并拢。所述支架3上安装有测试腿部姿势的计数装置5，计数装置5与夹板装置4配合，当学员的两腿合拢不符合设定的要求时，计数装置5开启计数功能，通过记录数据来评判学院站姿的好坏，对学员的腿部站姿起到监督和测试的作用。所述支架3上可移动地安装有位于夹板装置4上部的腹部带装置6，所述腹部带装置6用于校正腹部姿势，腹部带装置6通过腹部带束缚学员的腹部，从而使学员能够达到挺胸收腹的站姿要求。腹部带装置6根据学员的身高能够在支架3上进行高低调整，所述支架3的顶部固定有电磁伸缩杆7，所述电磁伸缩杆7上部安装有水平朝向右端的横杆8，横杆8上依次向右安装有后脑保持装置9和下颌带装置10，所述下颌带装置10通过固定下颌来校正头部姿势。电磁伸缩杆7可以根据学员的身高做出调整，使得横杆上的后脑保持装置9和下颌带装置10处于适合学员身高的最佳位置，下颌带装置10和后脑保持装置9配合对学员的头部姿势进行校正，使学员的头部姿势达到两眼平视，下颌微收的标准。

所述站台2设有与成人脚型对应的站立部，站立部是仿照成人双脚并拢状态时仿造的。学员使用本发明时，双脚并拢，站在站台2的站立部上，背离支架3朝向右侧。

所述腹部带装置6包括可上下移动地安装在支架3上的腹部带壳体11、腹部带发条12、第一棘轮13、第二棘轮14、腹部带轮15、腹部带轴16，腹部带17，腹部带轴16转动安装在腹部带壳体11内，所述腹部带轴16的轴向沿竖直方向，腹部带发条12、第一棘轮13、第二棘轮14、腹部带轮15依次间隔安装在腹部带轴16上，所述第一棘轮13配合安装有第一棘爪,所述腹部带壳体11上安装有使第一棘轮13和第一棘爪脱离的第一脱离机构18，所述第二棘轮14配合安装有第二棘爪,所述腹部带壳体11上安装有使第二棘轮14和第二棘爪脱离的第二脱离机构19，所述第一棘轮13和第二棘轮14的单向转动方向相反，所述腹部带17的一端缠绕在腹部带轮15上，其自由端自由伸出腹部带壳体11且其自由端设有腹部带卡扣，所述腹部带壳体11上设有与腹部带卡扣相配合的腹部带卡环，所述第一棘轮13的单向转动方向与腹部带拉出腹部带壳体11使第一棘轮13旋转的方向一致，腹部带装置6用来校正和测试腹部收缩，在腹部带装置6安装好后，腹部带发条12处于使腹部带轮15旋转使腹部带17收回腹部带壳体11内的蓄力状态，当第一脱离机构18和第二脱离机构19脱离时，腹部带轴16能够转动。当将腹部带17拉出时，腹部带轮15旋转带动腹部带发条12进一步蓄力，将腹部带17缠绕学员腹部一周后，将腹部带17上的腹部带卡扣和腹部带卡环扣接，在腹部带发条12的作用下，腹部带17将会收缩，从而使学员保持腹部收缩，达到挺胸收腹的训练标准。通过更换不同扭力大小的腹部带发条12或者通过安装时改变腹部带发条12的原始蓄力大小来调整腹部带17对学员腹部作用的收缩力的大小。通过第一脱离机构18和第二脱离机构19，第一棘轮13与第一棘爪结合而第二棘轮14和第二棘爪脱离，根据棘轮棘爪的单向转动的特性，所以此时腹部带17只能拉伸出而不能在腹部带发条12的带动下使得腹部带收回，这样就可以测试出学员在一段时间内腹部展开的最大值，对学员的训练情况做一个评判和监督。在第一脱离机构18和第二脱离机构19的作用下，第一棘轮13和第一棘爪处于脱开状态而第二棘轮14和第二棘爪处于结合状态时，这样腹部带只能收回而不能够拉出，这样就可以测试出学员在一端时间内腹部收缩的最大值，从而评判学员的练习情况。调整第一脱离机构18和第二脱离机构19，使得第一棘轮13和第二棘轮14都处于结合状态，这样腹部带不能收缩也不能被拉伸出，这样可以是学员始终保持标准的收腹状态，能够对学员的收腹姿势进行定型。

所述下颌带装置10包括可左右移动地安装在横杆8上的下颌带壳体20、下颌带发条21、第三棘轮22、第四棘轮23、下颌带轮24、下颌带轴25，下颌带26，下颌带轴25转动安装在下颌带壳体20内，下颌带发条21、第三棘轮22、第四棘轮23、下颌带轮24依次间隔安装在下颌带轴25上，所述第三棘轮22配合安装有第三棘爪,下颌带壳体20上安装有使第三棘轮22和第三棘爪脱离的第三脱离机构27，所述第四棘轮23配合安装有第四棘爪,下颌带壳体20上安装有使第四棘轮23和第四棘爪脱离的第四脱离机构28，所述第三棘轮22和第四棘轮23的单向转动方向相反，所述下颌带26的一端缠绕在腹部带轮15上，其自由端伸出下颌带壳体20且其自由端安装有下颌带卡扣，所述下颌带壳体20上设有与下颌带卡扣相配合的下颌带卡环。所述第三棘轮22的单向转动方向与下颌带拉出下颌带壳体20时使第三棘轮22旋转的方向一致。下颌带装置10用来校正和测试下颌和头部姿势。下颌带装置10安装完成后，下颌带发条21处于使下颌带轮24旋转将下颌带26收回下颌带壳体20蓄力状态，在第三脱离机构27和第四脱离机构28的作用下，使得第三棘轮22与第三棘爪和第四棘轮23与第四棘爪脱离时，当将下颌带26拉出时，下颌带轮24旋转带动下颌带发条21进一步蓄力，用下颌带26托住下颌，将下颌带26上的下颌带卡扣和下颌带卡环扣接，在下颌带发条21的作用下，下颌带26将会收缩，从而使学员保持正确的下颌和头部姿势，达到两眼平视和下颌微收的训练标准。通过更换不同扭力大小的下颌带发条21或者安装时通过调节下颌带发条21的原始蓄力大小来改变和调整下颌带26对学员下颌作用的收缩力的大小。在第三脱离机构27和第四脱离机构作用下，第三棘轮22与第三棘爪结合而第四棘轮23与第四棘爪脱离时，根据棘轮棘爪的单向转动的特性，所以此时下颌带26只能被拉伸出而不能在下颌带发条21的带动下使得下颌带26收回，这样就可以测试出学员在一段时间内下颌偏离正常高度的最低值，对学员的练习情况做一个评判和监督。在第三脱离机构27和第四脱离机构28的作用下，第三棘轮22和第三棘爪处于脱离状态而第四棘轮23和第四棘爪处于结合状态时，这样下颌带26只能收回而不能够拉出，这样就可以测试出学员在一端时间内下颌偏离正常高度的最大值，从而评判学员的练习情况。调整第三脱离机构27和第四脱离机构28，使得第三棘轮22与第四棘爪和第四棘轮23和第四棘爪都处于闭合状态，这样下颌带既不会收缩进也不会拉伸出下颌带壳体20，调整好合适高度使学员下颌处于标准姿势，能够对学员的头部和下颌姿势进行定型练习。

所述夹板装置4包括可上下移动安装在支架3上的夹板架29，夹板架29上安装有水平横向设置的夹板伸缩杆30，夹板伸缩杆30的自由端安装有压板杆31，压板杆31上可移动地安装有两个压板32，所述两个压板32上均固定有压力传感器，所述压力传感器连接微型计算机。夹板伸缩杆30根据学员的胖瘦进行调整，进而调整压板杆21和压板杆31上的压板32距离支架3的距离，即压板杆31和压板32根据学员的胖瘦进行左右移动调节。学员两腿部膝关节夹住两压板32，两压板32之间的距离根据学员的状况进行调整，用以校正学员腿部姿势，校正学员站立时两腿开拢大小或者校正O型腿的情况。学员夹住两压板32，对两压板32施加一定的力，这个力通过两压板32上的压力传感器进行测试出，通过微型计算机的显示，直观显示学员站立时，腿部对压板32夹持情况。

所述夹板架29上固定安装有夹板电机33，所述夹板电机33连接有主动齿轮34，主动齿轮34前后两侧各啮合连接有一从动齿轮35，主动齿轮34和两所述从动齿轮35的轴向沿横向设置，两所述的从动齿轮35背离支架3的一端面中部均固定连接有螺母36，两所述的螺母36与夹板架29转动连接，两所述的螺母36均旋拧有螺杆37，两所述的螺杆37的自由穿过相对应的从动齿轮35，主动齿轮34、从动齿轮35、螺母36、螺杆37构成夹板夹板伸缩杆30，两所述的螺杆37背离从动齿轮35的一端之间固定连接有压板杆31,压板杆31上包括设有第一螺纹的第一压板杆段3101和设有第二螺纹的第二压板杆段3102，所述第一杆压板杆段3101上旋拧有第一压板38，第二压板杆段3102上旋拧有第二压板39，两所述的螺杆37背离从动齿轮的一端之间转动连接压板滑杆40，所述压板滑杆40穿过第一压板38和第二压板39并与其滑动连接。夹板电机33转动，带动主动齿轮34和从动齿轮35，进而两螺母36和螺杆37配合转动使得螺杆37沿着左右方向移动，同时使得压板杆31、第一压板和第二压板沿左右方向靠近或者远离支架3，夹板电机33可以由微型计算机控制，实现自动调节。第一压板38与第一压板杆段3101，第二压板39与第二压板杆段3102均是螺纹配合连接，同时第一压板38、第二压板39均于压板滑杆40滑动连接，这样转动压板杆31，第一压板38和第二压板39就够同时向压板杆31中间或者两端移动，从而达到调节第一压板38和第二压板39之间距离的目的，第一压板38和第二压板39之间的距离能够调节为零。

所述夹板计数装置5包括计数电机41、圆柱凸轮42、凸轮杆43、光电计数器44，所述计数电机41连接圆柱凸轮42，所述凸轮杆43的一端与圆柱凸轮42配合连接，其自由端固定连接有计数板45，计数板45沿圆柱凸轮轴向往复移动，计数板45与光电计数器44配合进行计数，计数电机41和光电计数器44均连接微型计算机，计数电机41由压力传感器产生的信号进行控制。当两腿对压板32施加的力小于设定时，微型计算机做出判断，转换成控制计数电机41旋转的信号，计数电机41旋转，圆柱凸轮42带动凸轮杆43和凸轮杆43沿圆柱凸轮42轴线方向移动，圆柱凸轮42转动一周，光电计数器44完成一次计数，通过计数值和两压板之间的设定距离来评判学员腿部姿势的情况。设定两腿对任一压板32施加的压力值小于设定值的计数时间累积大于五秒时，微型计算机发去一个控制计数电机41旋转一周的信号，进而计数器完成一次计数，同时计数时间清零进行下一的计数时间累加。通过计数次数直观的显示出学员对压板的夹持情况。

所述后脑保持装置9包括可移动连接在横杆上的第一倾斜杆46、第二倾斜杆47、后脑保持架48，第一倾斜杆46向右侧倾斜，所述第一倾斜杆46的一端连接在横杆8上，其另一端连接与第二倾斜杆47的上端可转动的连接，第二倾斜杆47自由端与后脑保持架48可转动地连接。根据学员的情况调节好后脑保持支架3，能够使学员的头部保持两眼平视的状态。后脑保持架48靠近学员后脑的一侧设有与人的后脑形状配合的作用部4801。

所述腹部带壳体11上对应第一棘轮13和第二棘轮14的位置以及下颌带壳体20对应第三棘轮22和第四棘轮23的位置均插入固定连接有一个脱离壳体49，四个所述的脱离壳体49内均插有脱离滑杆50，四个所述脱离滑杆50朝向腹部带壳体11或者下颌带壳体20的一头均固定连接相对应的第一棘爪、第二棘爪、第三棘爪、第四棘爪，四个所述的脱离滑杆50朝向腹部带壳体11或者下颌带壳体20的一端均设有滑杆凸起51，所述滑杆凸起51位于脱离壳体49内且与脱离壳体49滑动连接，四个所述的滑杆凸起51能在脱离壳体49内沿相对应的第一棘轮13、第二棘轮14、第三棘轮22或第四棘轮23的径向移动，滑杆凸起51和脱离壳体49背离相对应的腹部带壳体11或下颌带壳体20的一端内壁之间连接有套在脱离滑杆50上的脱离脱离压簧52，脱离滑杆50背离腹部带壳体11或下颌带壳体20的一端伸出脱离壳体49，脱离滑杆50上设有销孔，销孔内可插有销钉，销钉和销孔配合实现相对应的第一棘轮13与第一棘爪、第二棘轮14与第二棘爪、第三棘轮22与第三棘爪或第四棘轮23与第四棘爪脱离后的固定，四个所述的脱离壳体49、四个所述的脱离滑杆50、四个所述的滑杆凸起51、四个所述的脱离压簧52组成相对应的第一脱离机构18、第二脱离机构19、第三脱离机构27、第四脱离机构28。

以第一脱离机构18为例进行说明，向外拉脱离滑杆50使得销孔露到脱离壳体49外，然后插上销钉就能够使第一棘轮13与第一棘爪脱离。当取下销钉，不对脱离滑杆50施加力时，这样在脱离压簧52作用下，第一棘轮13与第一棘爪就能够进行结合。滑杆凸起51一方面起到对脱离压簧52进行阻挡的作用，使得第一棘爪能够在脱离压簧52的作用下与第一棘轮13进行配合，另一方面，滑杆凸起51与脱离壳体49滑动且脱离壳体49限制滑杆凸起51只能在其内滑动，保证第一棘爪与第一棘轮13的配合。

本发明在具体使用时，首先根据学员的胖瘦调整好站台2的位置，然后学员背离支架3站立在站台2的站立部上，然后根据学院的身高调整压板装置、腹部带装置6，横杆的高度。在调节横杆上的后脑保持装置9和下颌带装置10距离支架3的距离。通过第一脱离机构18、第二脱离机构19、第三脱离机构27、第四脱离机构28控制腹部带装置6或者下颌带装置10，实现不同类型的模式，学员或者老师可以根据不同的需要作出调整。

以上所述的实施例并非对本发明的范围进行限定，在不脱离本发明设计构思的前提下，本领域所述技术人员对本发明的技术方案作出的各种变形和改进，均应纳入本发明的权利要求书确定的保护范围内。