一种多功能教育教学装置的制作方法

本发明是一种多功能教育教学装置，属于教学装置技术领域。

背景技术：

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用。

现有技术的教学板在使用完后，教学板上的内容需要人工用白板擦擦掉，操作方式比较费劲费时。

技术实现要素：

针对现有技术存在的不足，本发明目的是提供一种多功能教育教学装置，以解决现有技术的教学板在使用完后，教学板上的内容需要人工用白板擦擦掉，操作方式比较费劲费时的问题。

为了实现上述目的，本发明是通过如下的技术方案来实现：一种多功能教育教学装置，其结构包括基座、左侧板、教学白板、滑动杆、第一横板、传动装置、右侧板、滑轨、左擦板、滑块、右擦板、支撑板、右滑动器、右固定块，所述基座顶端上从左至右依次设有左侧板、滑轨与右侧板，所述左侧板与右侧板都通过焊接连接的方式垂直安装在基座顶部左右两端，所述左侧板与右侧板为竖直设置，所述教学白板垂直安装在左侧板与右侧板之间，所述滑动杆一端通过螺栓连接的方式垂直安装在左侧板的右侧面上端，另一端安装在右侧板的左侧面上端，所述滑动杆位于教学白板的上方且相互平行，所述第一横板与左侧板的右侧面上端固定连接，所述滑轨通过螺栓连接的方式平行安装在基座的顶部，所述滑轨两端分别与左侧板、右侧板之间两两相互垂直，所述基座的右端设有支撑板，所述右滑动器上方设有右固定块，所述右擦板的顶端与右滑动器的底部固定连接，所述右侧板、右擦板的底部都与滑块固定连接，所述右侧板与滑轨滑动配合，所述教学白板上方安装有传动装置；所述传动装置由第一旋转轴、第一滚动轮、支撑杆、左固定块、横杆、圆形传输带、第二滚动轮、第三滚动轮、第二旋转轴、第二横板、动力装置、折叠片、铰链轴、圆环、左滑动器组成，所述第一旋转轴一端与第一横板垂直连接，另一端贯第一滚动轮且与第一滚动轮内孔中的轴承内圈过盈配合，所述支撑杆一端垂直安装在左滑动器顶端上，另一端与横杆固定连接，所述左固定块通过横杆与支撑杆相连接，所述左固定块与圆形传输带固定连接，所述第二旋转轴一端与第二滚动轮内孔中的轴承过盈配合，另一端与第三滚动轮内孔中的轴承过盈配合，所述第二滚动轮、第三滚动轮通过圆形传输带与第一滚动轮传动连接，所述第二横板一端通过焊接连接的方式垂直安装右侧板的右侧面上端，另一端与第二旋转轴相配合，所述圆环与滑动杆滑动配合，所述滑动杆的左端设有四个圆环，所述圆环的底部通过铰链轴与折叠片铰链连接，所述圆环两两之间通过折叠片相连接，所述左滑动器与滑动杆的左端活动连接，所述圆环通过折叠片与左滑动器的左端相连接。

进一步地，所述动力装置由第三旋转轴、小锥齿轮、大锥齿轮、电机、立板、第四滚动轮、轴承组成。

进一步地，所述立板为竖直设置，所述立板通过焊接连接的方式垂直安装在支撑板上，所述立板中间内嵌有轴承，所述第三旋转轴一端与轴承的内圈过盈配合，另一端与小锥齿轮固定连接，所述电机的输出轴与大锥齿轮固定连接，所述大锥齿轮与小锥齿轮相啮合，所述第三旋转轴贯穿第四滚动轮。

进一步地，所述右擦板由弹簧、收缩通孔、限位块、限位环、顶杆、擦拭布、固定板组成。

进一步地，所述收缩通孔内部设有弹簧，所述弹簧一端与收缩通孔底部相连接，另一端与顶杆一端相连接，所述收缩通孔一端安装有限位环，所述限位环与顶杆一端固定连接，所述顶杆的另一端与固定板的左端面固定连接，所述顶杆与缩通孔间隙配合，所述擦拭布与固定板的右端面固定连接。

进一步地，所述右固定块与圆形传输带固定连接，所述第一滚动轮、第二滚动轮、第三滚动轮与第四滚动轮通过圆形传输带传动连接。

有益效果

工作原理：当要擦去教学白板上内容时：首先，先启动电机，电机进行正转，通过小锥齿轮与大锥齿轮之间的啮合将动力传送给第四滚动轮；其次，第四滚动轮通过圆形传输带带动第一滚动轮与第二滚动轮、第三滚动轮滚动，左擦板在左固定块的带动下向右移动，右擦板在右固定块的带动下向左移动，右擦板上的擦拭布与教学白板发生滑动，擦拭布即可擦去教学白板上的内容，最后，切换电机的工作模式，使其进行反转，左擦板在左固定块的带动下向左移动复位，右擦板在右固定块的带动下向右移动复位，此时，关闭电源使电机停止工作。

本发明一种多功能教育教学装置，结构在教学白板的左右两侧安装有擦板，擦板通过顶部的圆形传输带进行左右移动，代替人工擦去教学白板上的字，操作方式简单，提高了工作效率。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本发明的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本发明一种多功能教育教学装置的主视结构示意图；

图2为本发明一种多功能教育教学装置的工作状态结构示意图；

图3为本发明一种多功能教育教学装置的俯视结构示意图；

图4为本发明一种多功能教育教学装置的右擦板侧面全剖结构示意图。

图中：基座-1、左侧板-2、教学白板-3、滑动杆-4、第一横板-5、传动装置-6、右侧板-7、滑轨-8、左擦板-9、滑块-10、右擦板-11、支撑板-12、右滑动器-13、右固定块-14、第一旋转轴-601、第一滚动轮-602、支撑杆-603、左固定块-604、横杆-605、圆形传输带-606、第二滚动轮-607、第三滚动轮-608、第二旋转轴-609、第二横板-610、动力装置-611、折叠片-612、铰链轴-613、圆环-614、左滑动器-615、第三旋转轴-61101、小锥齿轮-61102、大锥齿轮-61103、电机-61104、立板-61105、第四滚动轮-61106、轴承-61107、弹簧-1101、收缩通孔-1102、限位块-1103、限位环-1104、顶杆-1105、擦拭布-1106、固定板-1107。

具体实施方式

为使本发明实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本发明。

请参阅图1-图4，本发明提供一种多功能教育教学装置技术方案：其结构包括基座1、左侧板2、教学白板3、滑动杆4、第一横板5、传动装置6、右侧板7、滑轨8、左擦板9、滑块10、右擦板11、支撑板12、右滑动器13、右固定块14，所述基座1顶端上从左至右依次设有左侧板2、滑轨8与右侧板7，所述左侧板2与右侧板7都通过焊接连接的方式垂直安装在基座1顶部左右两端，所述左侧板2与右侧板7为竖直设置，所述教学白板3垂直安装在左侧板2与右侧板7之间，所述滑动杆4一端通过螺栓连接的方式垂直安装在左侧板2的右侧面上端，另一端安装在右侧板7的左侧面上端，所述滑动杆4位于教学白板3的上方且相互平行，所述第一横板5与左侧板2的右侧面上端固定连接，所述滑轨8通过螺栓连接的方式平行安装在基座1的顶部，所述滑轨8两端分别与左侧板2、右侧板7之间两两相互垂直，所述基座1的右端设有支撑板12，所述右滑动器13上方设有右固定块14，所述右擦板11的顶端与右滑动器13的底部固定连接，所述右侧板7、右擦板11的底部都与滑块10固定连接，所述右侧板7与滑轨8滑动配合，所述教学白板3上方安装有传动装置6；所述传动装置6由第一旋转轴601、第一滚动轮602、支撑杆603、左固定块604、横杆605、圆形传输带606、第二滚动轮607、第三滚动轮608、第二旋转轴609、第二横板610、动力装置611、折叠片612、铰链轴613、圆环614、左滑动器615组成，所述第一旋转轴601一端与第一横板5垂直连接，另一端贯第一滚动轮602且与第一滚动轮602内孔中的轴承内圈过盈配合，所述支撑杆603一端垂直安装在左滑动器615顶端上，另一端与横杆605固定连接，所述左固定块604通过横杆605与支撑杆603相连接，所述左固定块604与圆形传输带606固定连接，所述第二旋转轴609一端与第二滚动轮607内孔中的轴承过盈配合，另一端与第三滚动轮608内孔中的轴承过盈配合，所述第二滚动轮607、第三滚动轮608通过圆形传输带606与第一滚动轮602传动连接，所述第二横板610一端通过焊接连接的方式垂直安装右侧板7的右侧面上端，另一端与第二旋转轴609相配合，所述圆环614与滑动杆4滑动配合，所述滑动杆4的左端设有四个圆环614，所述圆环614的底部通过铰链轴613与折叠片612铰链连接，所述圆环614两两之间通过折叠片612相连接，所述左滑动器615与滑动杆4的左端活动连接，所述圆环614通过折叠片612与左滑动器615的左端相连接，所述动力装置611由第三旋转轴61101、小锥齿轮61102、大锥齿轮61103、电机61104、立板61105、第四滚动轮61106、轴承61107组成，所述立板61105为竖直设置，所述立板61105通过焊接连接的方式垂直安装在支撑板12上，所述立板61105中间内嵌有轴承61107，所述第三旋转轴61101一端与轴承61107的内圈过盈配合，另一端与小锥齿轮61102固定连接，所述电机61104的输出轴与大锥齿轮61103固定连接，所述大锥齿轮61103与小锥齿轮61102相啮合，所述第三旋转轴61101贯穿第四滚动轮61106，所述右擦板11由弹簧1101、收缩通孔1102、限位块1103、限位环1104、顶杆1105、擦拭布1106、固定板1107组成，所述收缩通孔1102内部设有弹簧1101，所述弹簧1101一端与收缩通孔1102底部相连接，另一端与顶杆1105一端相连接，所述收缩通孔1102一端安装有限位环1104，所述限位环1104与顶杆1105一端固定连接，所述顶杆1105的另一端与固定板1107的左端面固定连接，所述顶杆1105与缩通孔1102间隙配合，所述擦拭布1106与固定板1107的右端面固定连接，所述右固定块14与圆形传输带606固定连接，所述第一滚动轮602、第二滚动轮607、第三滚动轮608与第四滚动轮61106通过圆形传输带606传动连接。

本专利所说的滑轨8用于确保左擦板-9与右擦板-11在左右移动式的平衡性，提供稳定性。

在进行使用时，当要擦去教学白板3上内容时：首先，先启动电机61104，电机61104进行正转，通过小锥齿轮61102与大锥齿轮61103之间的啮合将动力传送给第四滚动轮61106；其次，第四滚动轮61106通过圆形传输带606带动第一滚动轮602与第二滚动轮607、第三滚动轮608滚动，左擦板9在左固定块604的带动下向右移动，右擦板11在右固定块14的带动下向左移动，右擦板11上的擦拭布1106与教学白板3发生滑动，擦拭布1106即可擦去教学白板3上的内容，最后，切换电机61104的工作模式，使其进行反转，左擦板9在左固定块604的带动下向左移动复位，右擦板11在右固定块14的带动下向右移动复位，此时，关闭电源使电机61104停止工作。

本发明解决现有技术的教学板在使用完后，教学板上的内容需要人工用白板擦擦掉，操作方式比较费劲费时的问题，本发明通过上述部件的互相组合，结构在教学白板的左右两侧安装有擦板，擦板通过顶部的圆形传输带进行左右移动，代替人工擦去教学白板上的字，操作方式简单，提高了工作效率。

以上显示和描述了本发明的基本原理和主要特征和本发明的优点,对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。