一种教学用的组合式绘图板的制作方法

本发明涉及教学用具技术领域，具体为一种教学用的组合式绘图板。

背景技术：

目前，在数学教学过程中，教师经常要在黑板上绘图为学生授课、解题，但是在绘图的过程中，教师需要用一只手按住丁字尺、三角板等绘图工具，另一只手拿铅笔划线，双手需要长时间的举着，从而显得手忙脚乱和力不从心。另外，因为绘制不同的图，需要携带多个绘图工具，然而绘图工具携带不方便，会给教师带来很大的不便，同时过多的绘图工具，会有丢失或漏掉的可能；另外绘图结束时，清理黑板，多用小型黑板擦清理，效率不高。

现有的绘图板主要有以下几种：

一种有抽屉的绘图板，参见附图1，其包括主绘图板1和小抽屉2，所述的主绘图板1比市场上普通的绘图板厚10-15mm，在主体绘图板1的四周各边的中间位置制作成空腔，在空腔中安装有小抽屉2，所述的小抽屉2用来摆放绘图仪器，而且不影响绘图板1的使用。但是这种绘图板只是将绘图仪器放入了绘图板的内部空腔中，

另外一种加热绘图板，参见附图2，其包括绘图板顶层1、绘图板底层3和加热层2。所述绘图板顶层1与绘图板底层3之间设有加热层2；绘图板顶层1、加热层2、绘图板底层3为紧密配合，所述加热层2通过导线4与电源插头5相连接。所述加热层2为电热膜或电热片。工作时，加热层2的电热膜会自动加热，绘图板顶层1温度会升高，冬季手扶在绘图板顶层1上面绘图时不会感觉到冰冷。

此外，还有一种电动绘图板，参见附图3，包括底板4、导向杆3、电动推杆2、绘图板1，导向杆3通过底板4上的孔穿过底板4，底板4上设置有电动推杆2，电动推杆2上方设置有绘图板1，绘图板1和导向杆3、电动推杆2连接。

但是现有技术中的绘图板只是将多种功能简单地叠加在一起，各种功能单独发挥各自的作用，没有起到互相促进的作用。而且功能的简单叠加，减少了绘图板作为整体的使用寿命。

技术实现要素：

本发明的目的在于提供一种教学用的组合式绘图板，以解决上述背景技术中现有技术教学绘图板功能单一，使用携带不便易丢失以及传统黑板擦清洁效率低的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种教学用的组合式绘图板，包括上框架，所述上框架通过滑杆与下框架固定连接，所述滑杆通过滑轨与滑块活动连接，所述滑块固定在活动板上，所述活动板包括绘图层和清洁层，所述绘图层包括绘图板和第一绘图尺，所述第一绘图尺通过螺钉与固定板固定连接，所述固定板开设有滑动槽，所述滑动槽通过铰接杆与第三绘图尺活动连接，所述第一绘图尺通过第二旋转支点与第二绘图尺活动连接，所述第二绘图尺上开设有通孔，且第二绘图尺的一端设有刻度表，所述清洁层包括清洁垫、活动盖和固定盖。

优选的，为了使滑轨和滑块较好的配合，减少滑块在滑轨中滑动时产生的摩擦，提高滑轨和滑块的使用寿命，所述滑轨和滑块的材料为不锈钢或者聚碳酸酯，滑轨和滑块的表面粗糙度r均为0.2-0.8μm。滑轨和滑块的表面粗糙度越小，它们之间的摩擦力就越小，越有利于提高它们的使用寿命。但是滑轨和滑块的表面粗糙度r越小，制造成本就越高，为了平衡使用要求和制造成本，滑轨和滑块的表面粗糙度r优选为0.4μm。

优选的，为了使滑轨和滑块更好的配合，减少滑块在滑轨中滑动时产生的摩擦，提高滑轨和滑块的使用寿命，所述滑轨和滑块的表层落克威尔硬度为35-55。

优选的，所述的滑轨、滑块的表面粗糙度r和表层硬度y满足r·y大于等于7且小于等于44。

优选的，所述的滑轨、滑块的使用寿命m满足：。其中，r为所述的滑轨、滑块的表面粗糙度；y为所述的滑轨、滑块的表层硬度；m为所述的滑轨、滑块的使用寿命，单位为百小时；a为材质系数，当所述的滑轨、滑块的材质为工程塑料时a为8，当所述的滑轨、滑块的材质为不锈钢时a为50。上述公式中只进行数值运算，不进行单位运算。

优选的，所述绘图板通过第一旋转支点与第一绘图尺活动连接。

优选的，所述清洁垫固定在固定盖内部，所述活动盖与固定盖活动连接。

优选的，所述第三绘图尺共设有两组，且两组第三绘图尺通过铰接杆活动连接。

优选的，所述通孔至少设有三组，且通孔的直径为2cm-3cm。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：

1.本发明的组合式绘图尺包括可以绘制圆、绘制直线、绘制线段的绘图工具，占用空间更小，效率更高；

2.本发明的组合式绘图板中的长条黑板擦可一次将黑板清洁干净，清洁黑板效率更高；

3.本发明通过设置组合式绘图板的滑轨和滑块的表面粗糙度、表层硬度等参数，以及上述参数之间的内在关系，减少滑轨和滑块之间的摩擦，提高组合式绘图板实用寿命，降低实用成本。

附图说明

图1为现有技术中的一种有抽屉的绘图板示意图；

图2为现有技术中的一种加热绘图板示意图；

图3为现有技术中的一种电动绘图板示意图；

图4为本发明中的一种教学用的组合式绘图板结构示意图；

图5为本发明中的一种教学用的组合式绘图板固定架与活动板连接示意图；

图6为本发明中的一种教学用的组合式绘图板活动板俯视图；

图7为本发明中的一种教学用的组合式绘图板活动板剖面图；

图8为本发明中的一种教学用的组合式绘图板绘图尺的结构示意图。

图4-8中：1上框架、2下框架、3滑杆、4活动板、5第一旋转支点、6绘图板、7滑轨、8滑块、9第一绘图尺、10清洁垫、11活动盖、12绘图层、13清洁层、14固定板、15滑动槽、16铰接杆、17第三绘图尺、18第二绘图尺、19通孔、20刻度表、21第二旋转支点、22固定盖。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

实施例1：

请参阅图4-8，本发明提供一种技术方案：一种教学用的组合式绘图板，包括上框架1，所述上框架1通过滑杆3与下框架2固定连接，所述滑杆3通过滑轨7与滑块8活动连接，所述滑块8固定在活动板4上，所述活动板4包括绘图层12和清洁层13，所述绘图层12包括绘图板6和第一绘图尺9，所述第一绘图尺9通过螺钉与固定板14固定连接，所述固定板14开设有滑动槽15，所述滑动槽15通过铰接杆16与第三绘图尺17活动连接，所述第一绘图尺9通过第二旋转支点21与第二绘图尺18活动连接，所述第二绘图尺18上开设有通孔19，且第二绘图尺18的一端设有刻度表20，所述清洁层13包括清洁垫10、活动盖11和固定盖22。

所述绘图板6通过第一旋转支点5与第一绘图尺9活动连接。所述清洁垫10固定在固定盖22内部，所述活动盖11与固定盖22活动连接，所述清洁垫10是厚为4cm海绵，在不需要清洁黑板时，活动盖11与固定盖22固定，将清洁垫11包括在内部，避免绘图时，清洁垫11误将绘出的图擦拭掉。

所述第三绘图尺17共设有两组，且两组第三绘图尺17通过铰接杆16活动连接，两组第三绘图尺17的远离端通过铰接杆16在滑动槽15内的滑动靠近时，两组第三绘图尺17通过铰接杆16的固定端升高，可画出三角形。所述通孔19至少设有3组，且通孔19的直径为2cm-3cm，可以将粉笔固定在通孔19内部，通过旋转第二绘图尺18，绘制出圆。

为了使滑轨7和滑块8较好的配合，减少滑块8在滑轨7中滑动时产生的摩擦，提高滑轨7和滑块8的使用寿命，所述滑轨7和滑块8的材料为不锈钢或者聚碳酸酯，滑轨7和滑块8的表面粗糙度r均为0.2-0.8μm。滑轨7和滑块8的表面粗糙度越小，它们之间的摩擦力就越小，越有利于提高它们的使用寿命。但是滑轨7和滑块8的表面粗糙度r越小，制造成本就越高，为了平衡使用要求和制造成本，滑轨7和滑块8的表面粗糙度r优选为0.4μm。

为了使滑轨7和滑块8更好的配合，减少滑块8在滑轨7中滑动时产生的摩擦，提高滑轨7和滑块8的使用寿命，所述滑轨7和滑块8的表层硬度（洛克威尔硬度）为35-55。表面硬度为从材料表面到材料内部0.5mm范围内的材料硬度。

工作时，上下滑动活动板4，调控处需要的绘图高度，然后旋转第一绘图尺9，可以绘制出直线，绘制三角形时，拉伸第三绘图尺17，拉伸的高度不同，可绘制出不同高度的三角形，旋转第二绘图尺18，可以通过第二绘图尺18上的刻度表20，画出具体长度的直线，也可以用绘图表20量出线段的长度，将粉笔固定在通孔19内部，旋转第二绘图尺18，可以画出圆，将粉笔放置在不同通孔19内，可以得到不同大小的圆；清洁黑板时，将活动盖11抽去，清洁垫10与黑板接触，活动活动板4，可以对黑板进行大面积的清洁。

实施例2：

请参阅图4-8，本发明提供一种技术方案：一种教学用的组合式绘图板，包括上框架1，所述上框架1通过滑杆3与下框架2固定连接，所述滑杆3通过滑轨7与滑块8活动连接，所述滑块8固定在活动板4上，所述活动板4包括绘图层12和清洁层13，所述绘图层12包括绘图板6和第一绘图尺9，所述第一绘图尺9通过螺钉与固定板14固定连接，所述固定板14开设有滑动槽15，所述滑动槽15通过铰接杆16与第三绘图尺17活动连接，所述第一绘图尺9通过第二旋转支点21与第二绘图尺18活动连接，所述第二绘图尺18上开设有通孔19，且第二绘图尺18的一端设有刻度表20，所述清洁层13包括清洁垫10、活动盖11和固定盖22。

所述绘图板6通过第一旋转支点5与第一绘图尺9活动连接。所述清洁垫10固定在固定盖22内部，所述活动盖11与固定盖22活动连接，所述清洁垫10是厚为4cm海绵，在不需要清洁黑板时，活动盖11与固定盖22固定，将清洁垫11包括在内部，避免绘图时，清洁垫11误将绘出的图擦拭掉。

所述第三绘图尺17共设有两组，且两组第三绘图尺17通过铰接杆16活动连接，两组第三绘图尺17的远离端通过铰接杆16在滑动槽15内的滑动靠近时，两组第三绘图尺17通过铰接杆16的固定端升高，可画出三角形。所述通孔19至少设有3组，且通孔19的直径为2cm-3cm，可以将粉笔固定在通孔19内部，通过旋转第二绘图尺18，绘制出圆。

为了使滑轨7和滑块8较好的配合，减少滑块8在滑轨7中滑动时产生的摩擦，提高滑轨7和滑块8的使用寿命，所述滑轨7和滑块8的材料为不锈钢或者聚碳酸酯，滑轨7和滑块8的表面粗糙度r均为0.2-0.8μm。滑轨7和滑块8的表面粗糙度越小，它们之间的摩擦力就越小，越有利于提高它们的使用寿命。但是滑轨7和滑块8的表面粗糙度r越小，制造成本就越高，为了平衡使用要求和制造成本，滑轨7和滑块8的表面粗糙度r优选为0.4μm。

为了使滑轨7和滑块8更好的配合，减少滑块8在滑轨7中滑动时产生的摩擦，提高滑轨7和滑块8的使用寿命，所述滑轨7和滑块8的表层硬度（洛克威尔硬度）为35-55。表面硬度为从材料表面到材料内部0.5mm范围内的材料硬度。

而且满足所述的滑轨7、滑块8的表面粗糙度r和表层硬度y满足r·y大于等于7且小于等于44。

工作时，上下滑动活动板4，调控处需要的绘图高度，然后旋转第一绘图尺9，可以绘制出直线，绘制三角形时，拉伸第三绘图尺17，拉伸的高度不同，可绘制出不同高度的三角形，旋转第二绘图尺18，可以通过第二绘图尺18上的刻度表20，画出具体长度的直线，也可以用绘图表20量出线段的长度，将粉笔固定在通孔19内部，旋转第二绘图尺18，可以画出圆，将粉笔放置在不同通孔19内，可以得到不同大小的圆；清洁黑板时，将活动盖11抽去，清洁垫10与黑板接触，活动活动板4，可以对黑板进行大面积的清洁。

实施例3：

请参阅图4-8，本发明提供一种技术方案：一种教学用的组合式绘图板，包括上框架1，所述上框架1通过滑杆3与下框架2固定连接，所述滑杆3通过滑轨7与滑块8活动连接，所述滑块8固定在活动板4上，所述活动板4包括绘图层12和清洁层13，所述绘图层12包括绘图板6和第一绘图尺9，所述第一绘图尺9通过螺钉与固定板14固定连接，所述固定板14开设有滑动槽15，所述滑动槽15通过铰接杆16与第三绘图尺17活动连接，所述第一绘图尺9通过第二旋转支点21与第二绘图尺18活动连接，所述第二绘图尺18上开设有通孔19，且第二绘图尺18的一端设有刻度表20，所述清洁层13包括清洁垫10、活动盖11和固定盖22。

所述绘图板6通过第一旋转支点5与第一绘图尺9活动连接。所述清洁垫10固定在固定盖22内部，所述活动盖11与固定盖22活动连接，所述清洁垫10是厚为4cm海绵，在不需要清洁黑板时，活动盖11与固定盖22固定，将清洁垫11包括在内部，避免绘图时，清洁垫11误将绘出的图擦拭掉。

所述第三绘图尺17共设有两组，且两组第三绘图尺17通过铰接杆16活动连接，两组第三绘图尺17的远离端通过铰接杆16在滑动槽15内的滑动靠近时，两组第三绘图尺17通过铰接杆16的固定端升高，可画出三角形。所述通孔19至少设有3组，且通孔19的直径为2cm-3cm，可以将粉笔固定在通孔19内部，通过旋转第二绘图尺18，绘制出圆。

为了使滑轨7和滑块8较好的配合，减少滑块8在滑轨7中滑动时产生的摩擦，提高滑轨7和滑块8的使用寿命，所述滑轨7和滑块8的材料为不锈钢或者聚碳酸酯，滑轨7和滑块8的表面粗糙度r均为0.2-0.8μm。滑轨7和滑块8的表面粗糙度越小，它们之间的摩擦力就越小，越有利于提高它们的使用寿命。但是滑轨7和滑块8的表面粗糙度r越小，制造成本就越高，为了平衡使用要求和制造成本，滑轨7和滑块8的表面粗糙度r优选为0.4μm。

为了使滑轨7和滑块8更好的配合，减少滑块8在滑轨7中滑动时产生的摩擦，提高滑轨7和滑块8的使用寿命，所述滑轨7和滑块8的表层硬度（洛克威尔硬度）为35-55。表面硬度为从材料表面到材料内部0.5mm范围内的材料硬度。

而且所述的滑轨7、滑块8的使用寿命m满足：。其中，r为所述的滑轨、滑块的表面粗糙度；y为所述的滑轨、滑块的表层硬度；m为所述的滑轨、滑块的使用寿命，单位为百小时；a为材质系数，当所述的滑轨、滑块的材质为工程塑料时a为8，当所述的滑轨、滑块的材质为不锈钢时a为50。上述公式中只进行数值运算，不进行单位运算。

工作时，上下滑动活动板4，调控处需要的绘图高度，然后旋转第一绘图尺9，可以绘制出直线，绘制三角形时，拉伸第三绘图尺17，拉伸的高度不同，可绘制出不同高度的三角形，旋转第二绘图尺18，可以通过第二绘图尺18上的刻度表20，画出具体长度的直线，也可以用绘图表20量出线段的长度，将粉笔固定在通孔19内部，旋转第二绘图尺18，可以画出圆，将粉笔放置在不同通孔19内，可以得到不同大小的圆；清洁黑板时，将活动盖11抽去，清洁垫10与黑板接触，活动活动板4，可以对黑板进行大面积的清洁。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。