一种语文教学用移动教学板的制作方法

本实用新型涉及教学器具领域，具体是一种语文教学用移动教学板。

背景技术：

当前，在语文的教学过程中，为了变越学生理解，老师会在教室中采用独立放置的教学板来进行教学。现有的语文教学板大都是仅仅是简单的书写板，然后通过支柱树立在地面上，其结构简单，但是使用的时候，教学板容易大幅度晃动，从而使得书写着有时需要一手抓紧教学板一手进行书写，使用起来不是特别方便。

此外现有的语文初始阶段教学过程中，为了便于学生认识汉字以及拼音，语文老师常常携带纸质打印件在教学板上进行展示，但是这些纸质打印件并不好固定，而且，现有的教学板其角度不便于调节。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种结构简单、使用方便的语文教学用移动教学板，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种语文教学用移动教学板，包括底座、支撑板、旋转座、教学板主体框架、翻板和滑块，所述底座的底部均布设有四组万向轮安装架，万向轮安装架上转动安装有滚轮，底座的外侧设有一圈第一围板，第一围板底部比滚轮的底部要高，底座的上端中心处设有旋转座，旋转座的上端设有支撑板，支撑板的底部设有第二围板；所述支撑板的上端并排设有一组支撑杆，支撑杆的上端设有支撑座，支撑座的上端设有教学板主体框架，教学板主体框架上设有书写板，教学板主体框架的顶部设有横梁，横梁的前后两侧均设有一组水平的滑槽，滑块滑动设在滑槽上，且滑块为门型结构，滑块上间隔设有两个导环，导环上设有翻板，翻板的顶部设有两个通孔，翻板的中心处设有一组薄铁板，支撑杆的前后两侧均设有加强支撑杆。

进一步的：所述翻板的后侧设有一个橡胶缓冲垫。

进一步的：所述通孔的直径大于导环的直径。

进一步的：所述第二围板的高度小于旋转座的高度。

进一步的：所述薄铁板的四周通过铆钉固定在翻板上。

与现有技术相比，本实用新型的结构简单、使用方便，使用时只需将翻板从书写板的后侧翻转至书写板的前侧，然后通过磁铁块讲纸质打印件固定在薄铁板即可将纸质打印件固定住；设置的旋转座能够使得教学板主体框架转动，从而使得教学板能够展示给不同位置上的学生观看。

附图说明

图1为一种语文教学用移动教学板的结构示意图。

图2为一种语文教学用移动教学板的左视图。

具体实施方式

下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。

请参阅图1-2，一种语文教学用移动教学板，包括底座1、支撑板5、旋转座7、教学板主体框架10、翻板15和滑块18，所述底座1的底部均布设有四组万向轮安装架3，万向轮安装架3上转动安装有滚轮4，万向轮安装架3以及滚轮均为现有技术，本领域技术人员应当知晓，固在本文中不再赘述，底座1的外侧设有一圈第一围板2，第一围板2底部比滚轮4的底部要高，底座1的上端中心处设有旋转座7，旋转座7的上端设有支撑板5，支撑板5的底部设有第二围板6，第二围板6的高度小于旋转座7的高度，从而使得旋转座7不会直接暴露在人们的视线中，既能够保护旋转座7又能够使得教学板整体变得整洁；所述支撑板5的上端并排设有一组支撑杆8，支撑杆8的上端设有支撑座9，支撑座9的上端设有教学板主体框架10，教学板主体框架10上设有书写板11，教学板主体框架10的顶部设有横梁12，横梁12的前后两侧均设有一组水平的滑槽13，滑块18滑动设在滑槽13上，且滑块18为门型结构，滑块18上间隔设有两个导环17，导环17上设有翻板15，翻板15的顶部设有两个通孔16，通孔16的位置对应导环17设置，且通孔16的直径大于导环17的直径，翻板15的中心处设有一组薄铁板14，薄铁板14的四周通过铆钉固定在翻板15上，翻板15的后侧设有一个橡胶缓冲垫19，支撑杆8的前后两侧均设有加强支撑杆20；使用时，当需要固定纸质打印件时，只需将翻板15从书写板11的后侧翻转至书写板11的前侧，然后通过磁铁块讲纸质打印件固定在薄铁板14即可将纸质打印件固定住，设置的橡胶缓冲垫19能够使得翻板15与书写板11呈平行状态，从而便于教学，滑块18能够在教学板主体框架10的横梁12上来回移动，从而能够改变翻板15的位置，设置的旋转座7能够使得教学板主体框架10转动，从而使得教学板能够展示给不同位置上的学生观看。

上面对本专利的较佳实施方式作了详细说明，但是本专利并不限于上述实施方式，在本领域的普通技术人员所具备的知识范围内，还可以在不脱离本专利宗旨的前提下作出各种变化。