一种用于英语字母教学的教具的制作方法

本实用新型涉及一种教学教具，特别涉及一种用于英语字母教学的教具。

背景技术：

英语作为一种世界通用语言，在我国被重视的程度越来越大，英语作为一种语言， 应从小学起，现阶段在我国已经从幼儿阶段开始抓起 . 众所周知，学习英语都是从26个字 母开始学起的，但是由于孩子本身年纪很小，在学习英语的时候只能跟着老师反复的念，让 孩子反复机械式的记忆，这种教学方式较为死板，不容易激发学生的学习兴趣，很多学生可能容易走神，不利于今后的学习。所以现阶段需要一种能够激发孩子兴趣，又具有较好教学效果的装置以供使用，经过广泛检索，尚未发现较为理想的技术方案。

技术实现要素：

本实用新型所要解决的技术问题是提供一种用于英语字母教学的教具。

为实现上述目的，本实用新型所采用了下述的技术方案：一种用于英语字母教学的教具，设有教板，所述教板的顶部设有发声器，电源开关设在所述教板的右端；所述教板分为识别区和显示区，在所述识别区的上表面分布26个按键，在26个所述按键的上表面分别设有相对应的26个字母标记；所述显示区，用于显示学习者需要学习的字母；所述教板内部的空腔体设有面包板、主控板；所述面包板与所述主控板电性连接，所述主控板与所述显示区电性连接；在所述面包板的上表面设有多个触摸键，所述触摸键与所述按键一一相对应。

优选的技术方案：在所述按键的侧部设有灯组，所述灯组的输入端与所述按键底部固定。

优选的技术方案：所述按键为凹槽形，在所述按键内部固定设有弹簧，弹簧一端固定在所述按键内部，所述弹簧相对应另一端嵌套在所述触摸键外部。

优选的技术方案：所述触摸键外部设有弹簧片，所述弹簧片一端固定在所述面包板上电性连接。

优选的技术方案：所述主控板设有控制电路，所述控制电路与所述触摸键、弹簧片电性连接。

优选的技术方案：所述主控板设有控制芯片，所述控制芯片分别与所述识别区、控制电路电性连接。

相对于现有技术的有益效果是，采用上述方案，本实用新型主要是针对初学者教学使用，使用方便灵活，在孩子学习的同时，还能够培养孩子的动手能力，激发学生的学习兴趣，它操作简单，视觉效果好，能够让学生产生深 刻印象，达到较好的教学效果的目的。

附图说明

图1为本实用新型的一个实施例的结构示意图之一；

图2为本实用新型的一个实施例的结构示意图之二。

具体实施方式

为了便于理解本实用新型，下面结合附图和具体实施例，对本实用新型进行更详细的说明。附图中给出了本实用新型的较佳的实施例。但是，本实用新型可以以许多不同的形式来实现，并不限于本说明书所描述的实施例。相反地，提供这些实施例的目的是使对本实用新型的公开内容的理解更加透彻全面。

需要说明的是，当元件被称为“固定于”另一个元件，它可以直接在另一个元件上或者也可以存在居中的元件。当一个元件被认为是“连接”另一个元件，它可以是直接连接到另一个元件或者可能同时存在居中元件。本说明书所使用的术语“固定”、“一体成型”、“左”、“右”以及类似的表述只是为了说明的目的。

除非另有定义，本说明书所使用的所有的技术和科学术语与属于本实用新型的技术领域的技术人员通常理解的含义相同。本说明书中在本实用新型的说明书中所使用的术语只是为了描述具体的实施例的目的，不是用于限制本实用新型。

如图1所示，本实用新型的一个实施例是：一种用于英语字母教学的教具，设有教板1，所述教板1的顶部设有发声器4，电源开关5设在所述教板1的右端；进一步，教板1为箱体，电源开关5的下部设有电源槽6、电源槽6盖，电源槽6与主控板电性连接，在电源槽6内放入电源为主控板提供电源；进一步，发声器4为蜂鸣器，发声器4与主控板电性连接，电源开关5与电源槽6电性连接。进一步，箱体的识别区2分别设有26个第一通孔、26个第二通孔，按键7、灯组8嵌套在第一通孔、第二通孔内；进一步，26个第一通孔与键盘上的26个字母所形成的形状一致。

所述教板1分为识别区2和显示区3，在26个所述按键7的上表面分别设有相对应的26个字母标记；进一步，灯组8的输入端与所述按键7底部固定，例如:控制芯片把“A”信息分别发送给显示区3、控制电路，显示区3显示“A”,控制电路使发声器4发出“A”音并且使按键7A底部的弹簧片23通电，学习者根据显示区3中“A”来寻找相对应的按键7，当按下相对应的按键7时，灯组8的输入端与弹簧片23接触，灯组8通电发亮，这时，灯组8通过内部发射器把信息发送给主控板，主控板接到信息，控制芯片把预设好的信息经控制电路分别发给发声器4、显示区3，发声器4发出例如“恭喜你，答对了”诸如类的词语，并在显示区3显示相应的图画；当松开按键7时，键内部的弹簧回弹，灯组8断电，灯组8通过内部电源使发射器发出信息，主控板接受信息，并使显示区3显示下一个字母，重复循环；进一步，当按下不对应的按键7时，灯组8的输入端与弹簧片23接触，但弹簧片23没有带电，固灯组8不能发亮；灯组8内部的发射器发送信息给主控板，主控板接受信息并使显示区3显示例如“x”或“错误”等类似图片，使发声器4发出相对应声音。

所述教板1内部的空腔体设有面包板21、主控板；所述面包板21与所述主控板电性连接，所述主控板与所述显示区3电性连接；在所述面包板21的上表面设有多个触摸键22，所述触摸键22与所述按键7一一相对应。

优选的技术方案：在所述按键7的侧部设有灯组8，所述灯组8的输出端与所述按键7底部固定。

优选的技术方案：所述按键7为凹槽形，在所述按键7内部固定设有弹簧，弹簧一端固定在所述按键7内部，所述弹簧相对应另一端嵌套在所述触摸键22外部。

优选的技术方案：所述触摸键22外部设有弹簧片23，所述弹簧片23一端固定在所述面包板21上电性连接。

优选的技术方案：所述主控板设有控制电路，所述控制电路与所述触摸键22、弹簧片23电性连接。

优选的技术方案：所述主控板设有控制芯片，所述控制芯片分别与所述识别区2、控制电路电性连接。

相对于现有技术的有益效果是，采用上述方案，本实用新型主要是针对初学者教学使用，使用方便灵活，在孩子学习的同时，还能够培养孩子的动手能力，激发学生的学习兴趣，它操作简单，视觉效果好，能够让学生产生深 刻印象，达到较好的教学效果的目的。

需要说明的是，上述各技术特征继续相互组合，形成未在上面列举的各种实施例，均视为本实用新型说明书记载的范围；并且，对本领域普通技术人员来说，可以根据上述说明加以改进或变换，而所有这些改进和变换都应属于本实用新型所附权利要求的保护范围。