一种物理杠杆教具的制作方法

本实用新型涉及教学用具设备领域，具体的说是一种物理杠杆教具。

背景技术：

杠杆原理是物理中重要的原理之一，在物理教学中，演示杠杆原理可以让学生更 加形象的理解杠杆定理。 教师在给学生讲解杠杆原理时，一般都是通过画图进行理解，没有实际教具演示 给学生观看，或者使用简易工具进行模拟，这样教师不能准确加载杠杆两端的质量，也不能准确定位支点位置，只能凭借经验和手感进行杠杆原理模拟，有一些学生理解得不透彻，所学的知识不扎实，严重影响以后物理知识的理解和掌握，杠杆教具是用来演示杠杆原理的教学用具。

现有技术中的杠杆教具结构大同小异，演示效果单一，趣味性不足，教学效果差；现有技术中的杠杆教具力臂调节不便，准确性不高，所以急需要一种物理杠杆教具来解决上述出现的问题。

技术实现要素：

针对现有技术存在的不足，本实用新型目的是提供一种物理杠杆教具，以解决上述背景技术中提出的问题，本实用新型结构新颖，演示效果佳，操作方便，稳定性好，可靠性高。

为了解决上述问题，本实用新型采用以下技术方案：

一种物理杠杆教具，包括主体组件，所述主体组件包括支座、底板、载盘、橡胶球、支架板以及挡板，所述支座安装在底板上端面上，所述支架板通过转轴与支座相连接，所述载盘固定在支架板上端面左侧，所述橡胶球安装在载盘内，所述挡板固定在底板上端面右侧位置。

以下是本实用新型对上述方案的进一步优化：

所述底板下端面上安装有四个固定脚且四个固定脚规格相同，四个固定脚之间呈90°的夹角进行布置。

一种物理杠杆教具，还包括自由落体机构，所述自由落体机构设置在底板前端面上，所述自由落体机构包括支撑架、导向轮、拉线、砝码以及束线盘，所述导向轮安装在支撑架顶部中间位置。

进一步优化：所述束线盘安装在支撑架后端面下部位置，所述砝码固定在拉线下端，所述拉线上端穿过导向轮与束线盘相连接。

进一步优化：所述支撑架为L型结构，且支撑架通过滑轮与移动槽相连接。

进一步优化：所述束线盘上安装有摇把，且摇把上裹有防滑胶套，所述支撑架下端面上安装有刻度指针。

一种物理杠杆教具，还包括力臂调节机构，所述力臂调节机构设置在底板前端面上，所述力臂调节机构包括固定板、定位螺栓、移动槽以及刻度标尺，所述固定板安装在支撑架右端面上。

进一步优化：所述移动槽开设在底板前端面中部位置，所述定位螺栓装配在固定板在中部位置，且定位螺栓下部延伸至移动槽内，所述刻度标尺固定在移动槽下端的底板前端面上。

进一步优化：所述刻度标尺左端面与支座的中轴线在同一条纵向轴线上。

本实用新型的有益效果：本实用新型的一种物理杠杆教具，因本实用新型添加了支撑架、导向轮、拉线、砝码以及束线盘，该设计提高了杠杆原理的演示效果，提高了学生的学习兴趣，教学效果佳，解决了原有杠杆教具结构大同小异，演示效果单一，趣味性不足，教学效果差的问题。

因本实用新型添加了固定板、定位螺栓、移动槽以及刻度标尺，该设计实现了力臂的调节功能，调节方便，便于操作，准确性高，解决了原有杠杆教具力臂调节不便，准确性不高的问题。

因本实用新型添加了固定脚，该设计便于本实用新型进行安装，因本实用新型添加了滑轮，该设计便于支撑架的移动，因本实用新型添加了摇把以及防滑胶套，该设计便于使用人员调节砝码的高度，本实用新型结构新颖，演示效果佳，操作方便，稳定性好，可靠性高。

下面结合附图和实施例对本实用新型作进一步说明。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本实用新型的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本实用新型一种物理杠杆教具的结构示意图；

图2为本实用新型一种物理杠杆教具中自由落体机构的结构示意图；

图3为本实用新型一种物理杠杆教具中臂调节机构的结构示意图。

图中：1-自由落体机构、2-臂调节机构、3-支座、4-底板、5-载盘、6-橡胶球、7-支架板、8-挡板、11-支撑架、12-导向轮、13-拉线、14-砝码、15-束线盘、21-固定板、22-定位螺栓、23-移动槽、24-刻度标尺。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

请参阅图1-图3，本实用新型提供一种技术方案：一种物理杠杆教具，包括主体组件、自由落体机构1以及力臂调节机构2，主体组件包括支座3、底板4、载盘5、橡胶球6、支架板7以及挡板8，支座3安装在底板4上端面上，支架板7通过转轴与支座3相连接，载盘5固定在支架板7上端面左侧，橡胶球6安装在载盘5内，挡板8固定在底板4上端面右侧位置。

所述自由落体机构1设置在底板4前端面上，自由落体机构1包括支撑架11、导向轮12、拉线13、砝码14以及束线盘15，导向轮12安装在支撑架11顶部中间位置，束线盘15安装在支撑架11后端面下部位置。

所述砝码14固定在拉线13下端，拉线13上端穿过导向轮12与束线盘15相连接，该设计提高了杠杆原理的演示效果，提高了学生的学习兴趣，教学效果佳。

所述力臂调节机构2设置在底板4前端面上，力臂调节机构2包括固定板21、定位螺栓22、移动槽23以及刻度标尺24，固定板21安装在支撑架11右端面上，移动槽23开设在底板4前端面中部位置。

所述定位螺栓22装配在固定板21在中部位置，且定位螺栓22下部延伸至移动槽23内，刻度标尺24固定在移动槽23下端的底板4前端面上，该设计实现了力臂的调节功能，调节方便，便于操作，准确性高。

所述底板4下端面上安装有四个固定脚且四个固定脚规格相同，四个固定脚之间呈90°的夹角进行布置，支撑架11为L型结构，且支撑架11通过滑轮与移动槽23相连接。

所述束线盘15上安装有摇把，且摇把上裹有防滑胶套，支撑架11下端面上安装有刻度指针，刻度标尺24左端面与支座3的中轴线在同一条纵向轴线上。

具体实施方式：在进行使用时，首先使用人员对本实用新型进行检查，检查是否存在缺陷，如果存在缺陷的话就无法进行使用了，此时需要通知维修人员进行维修，如果不存在问题的话就可以进行使用，使用时，使用人员将橡胶球6放置在支架板7上的载盘5内，然后，使用人员通过束线盘15调节拉线13的长短，从而调节砝码14在高度，当调节至合适高度后，使用人员松开束线盘15，砝码14在自身重力作用下做自由落体运动，砝码14同时带动拉线13在滑轮上移动，当砝码14冲击支架板7时，支架板7左侧迅速向上移动，进而将载盘5内的橡胶球6抛出，从而改变了杠杆原理的演示效果，提高了学生的兴趣性，便于学生理解，当使用人员需要改变力臂大小时，使用人员推动支撑架11，支撑架11通过滑轮在移动槽23内滑动，支撑架11滑动带动刻度指针在刻度标尺24上移动，当移动至合适位置后，使用人员通过定位螺栓22将固定板21固定在底板4上，进而将支撑架11固定，然后使用人员再次运行砝码14的自有落体运动，从而实现了力臂的调节功能，调节方便，准确性高。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点,对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。