本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种物理课堂用可移动教学展示装置。
背景技术：
物理作为学校现代教学的一门重要课程，在学生的考试成绩中占有重要的分数比例，物理知识能够让学生理解自然界中的很多现象。
但是物理所学课程内容枯燥，比较抽象难懂，而现有的物理教学展示装置又不能够简单有效直观地让学生理解所学内容，因此需要发明一种易操作可移动式的物理课堂教学展示装置，进一步地提高物理课堂教学的效率和质量。
技术实现要素：
本实用新型的目的在于提供一种物理课堂用可移动教学展示装置，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案一种物理课堂用可移动教学展示装置，包括支撑底座、左横向展示架、第一开关、第一节能灯、右横向展示架、第二接线盒和第二固定端，所述支撑底座上侧通过第一固定螺母与支撑承台固定连接，且支撑承台上侧安装有展示平台，所述左横向展示架左侧通过第二固定螺母与左竖向展示架固定连接，且左竖向展示架左侧通过第三固定螺母与第一固定支架固定连接，所述第一开关下侧与第一接线盒电连接，且第一接线盒右侧设置有第一固定端，所述第一节能灯上侧安装有第一固定端，且第一节能灯两端分别安装有固定卡扣，所述右横向展示架右侧通过第二固定螺母与右竖向展示架固定连接，且右竖向展示架右侧通过第三固定螺母与第二固定支架固定连接，所述第二接线盒下侧设置有第二固定支架，且第二接线盒上侧与第二开关电连接，所述第二固定端右侧安装有第二接线盒，且第二固定端下侧设置有第二节能灯。
优选的，所述第一固定螺母和第二固定螺母为旋转可调式，且第三固定螺母为固定不可调式。
优选的，所述第一固定支架与支撑承台和第二固定支架与支撑承台之间均通过第一固定螺母转动连接。
优选的，所述第一固定支架与支撑承台和第二固定支架与支撑承台相互之间均可通过第一固定螺母在夹角0—90度范围内进行调节控制。
优选的，所述第一节能灯和第二节能灯大小相同，且第一开关和第二开关均为旋进式调节开关。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该物理课堂用可移动教学展示装置使用时可根据操作需求进行调控，操作更加快捷，节省时间，该设备整体结构更加稳固，运行更加平稳，同时该物理课堂用可移动教学展示装置还能通过左横向展示架、左竖向展示架、右横向展示架、右竖向展示架以及展示平台的相互配合对需要进行展示处理的物理课堂教学内容进行高效便捷的展示处理，这样既能够保证物理课堂教学内容的展示面积和空间，又能够进一步地提高物理课堂教学的效率和质量，并且该展示装置还具有第一开关、第二开关、第一节能灯和第二节能灯，这样设置能够有效地保证四者相互配合工作为该展示装置的展示处理工作提供高效的照明光线，进一步地提高该展示装置的展示效率和质量，节省资金成本。
附图说明
图1为本实用新型结构示意图。
图中：1、支撑底座，2、第一固定螺母，3、支撑承台，4、展示平台，5、左横向展示架，6、第二固定螺母，7、左竖向展示架，8、第三固定螺母，9、第一固定支架,10、第一开关，11、第一接线盒，12、第一固定端，13、第一节能灯，14、固定卡扣，15、右横向展示架，16、右竖向展示架，17、第二固定支架，18、第二接线盒，19、第二开关，20、第二固定端，21、第二节能灯。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1，本实用新型提供一种技术方案：一种物理课堂用可移动教学展示装置，包括支撑底座1、左横向展示架5、第一开关10、第一节能灯13、右横向展示架15、第二接线盒18和第二固定端20，所述支撑底座1上侧通过第一固定螺母2与支撑承台3固定连接，第一固定螺母2和第二固定螺母6为旋转可调式，且第三固定螺母8为固定不可调式，这样设置不但能够保证该展示装置整体结构的稳定性和安全性，进一步地提高该展示装置的运行效率和质量，而且还能够有效地保证第一固定支架9与支撑承台3和第二固定支架17与支撑承台3之间通过第一固定螺母2进行0-90度范围的调节控制，扩大该装置的展示面积和空间，同时还能够进一步地保证左横向展示架5与左竖向展示架7和右横向展示架15与右竖向展示架16之间通过第二固定螺母6进行自由调节控制，有效地扩大该装置的展示面积和空间，提高利用效率和质量，且支撑承台3上侧安装有展示平台4，所述左横向展示架5左侧通过第二固定螺母6与左竖向展示架7固定连接，且左竖向展示架7左侧通过第三固定螺母8与第一固定支架9固定连接，第一固定支架9与支撑承台3和第二固定支架17与支撑承台3之间均通过第一固定螺母2转动连接，这样设置能够有效地保证第一固定支架9与支撑承台3和第二固定支架17与支撑承台3之间通过第一固定螺母2进行0-90度范围的调节控制，扩大该装置的展示面积和空间，第一固定支架9与支撑承台3和第二固定支架17与支撑承台3相互之间均可通过第一固定螺母2在夹角0—90度范围内进行调节控制，这样设置既能够有效地扩大该展示装置的展示面积和空间，提高该装置的利用效率和质量，又能够有效地节省资金成本，有利于进行大范围的推广和使用，进一步地提高物理课堂的教学效率和质量，所述第一开关10下侧与第一接线盒11电连接，且第一接线盒11右侧设置有第一固定端12，所述第一节能灯13上侧安装有第一固定端12，且第一节能灯13两端分别安装有固定卡扣14，第一节能灯13和第二节能灯21大小相同，且第一开关10和第二开关19均为旋进式调节开关，这样设置能够有效地提高该装置的光线照明效果，进一步地提高该装置的展示效率和质量，有利于提高物理课堂的教学效率和质量，所述右横向展示架15右侧通过第二固定螺母6与右竖向展示架16固定连接，且右竖向展示架16右侧通过第三固定螺母8与第二固定支架17固定连接，所述第二接线盒18下侧设置有第二固定支架17，且第二接线盒18上侧与第二开关19电连接，所述第二固定端20右侧安装有第二接线盒18，且第二固定端20下侧设置有第二节能灯21。
工作原理：在使用该物理课堂用可移动教学展示装置过程中，可以通过左横向展示架5和右横向展示架15进行放置需要展示的物理教学内容，进一步地通过旋转调控第一开关10进而调节控制第一节能灯13的亮度，同时通过旋转调控第二开关19调节控制第二节能灯21的亮度，对左横向展示架5和右横向展示架15上的物理教学内容进行照明处理，进一步地提高光线质量，保证物理教学的效率和质量，之后使用人员还可以通过旋转转动第一固定支架9与支撑承台3连接之间的第一固定螺母2以及第二固定支架17与支撑承台3连接之间的第一固定螺母2，进而有效地保证第一固定支架9与支撑承台3以及第二固定支架17与支撑承台3之间相互转动调节夹角，使第一固定支架9和第二固定支架17与支撑承台3之间处于同一水平线上，然后进一步地旋转转动左横向展示架5与左竖向展示架7和右横向展示架15与右竖向展示架16之间的第二固定螺母6，这样设置能够有效地保证左横向展示架5与左竖向展示架7和右横向展示架15与右竖向展示架16相互之间进行转动调节，进而四者与支撑承台3处于同一水平线上，之后通过左横向展示架5、左竖向展示架7、右横向展示架15、右竖向展示架16以及展示平台4四者进行物理课堂教学内容的展示，这样能够高效便捷的提高该展示装置的展示面积和空间，并且该装置还能够通过旋转调控第一开关10进而调节控制第一节能灯13的亮度，同时通过旋转调控第二开关19调节控制第二节能灯21的亮度，对左横向展示架5、左竖向展示架7、右横向展示架15、右竖向展示架16以及展示平台4上的物理教学内容进行照明处理，进一步地提高物理课堂教学内容的展示效率和质量。
尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换,凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。