本实用新型涉及教学教具领域，尤其涉及艺术史论教学展示装置。
背景技术：
艺术史论教学主要学习中外艺术学理论和中外艺术史方面的基本理论和基本知识，较为全面的熟悉各个艺术门类的基本知识，掌握艺术鉴赏与艺术批评方面的基本能力。
在现有的教学过程中，大量采用了数字媒体装置。即在施教过程中，老师通过计算机、投影仪及投影幕布装置，将需要讲解的艺术发展及其相应的艺术作品投影到投影幕布上。
然而，现有的艺术论教学过程中，只能将丰富的艺术作品以图片形式展示给学生，使得学生无法直观的了解和认识，从而影响教学效率。
技术实现要素：
本实用新型实施例提供了艺术史论教学展示装置，解决了现有技术中的艺术史论教学效率低的问题。
本实用新型提供的艺术史论教学展示装置，包括：基板、支撑座及多个置物板，所述基板竖直的设置在所述支撑座上，所述基板为铁制板，且顶端设有水平的灯罩，所述灯罩底部设有多个灯泡，且多个灯泡位于所述基板的两侧，所述灯罩下方的所述基板顶端设有多个挂钩；多个所述置物板一端连接有粘贴板，所述粘贴板与所述置物板垂直，所述置物板通过所述粘贴板的一侧设置磁铁块贴附于所述基板上；所述支撑座为空心结构，其顶部设有安装套筒，其中，所述基板底部设有可与所述安装套筒转动连接的连接柱。
较佳的，本实用新型实施例提供的艺术史论教学展示装置，还包括多个可贴附于所述基板表面的磁铁块。
较佳的，本实用新型实施例提供的艺术史论教学展示装置，所述灯罩包括两个条形板，且通过合页连接。
较佳的，本实用新型实施例提供的艺术史论教学展示装置，所述置物板的靠近所述基板的一端宽度小于远离所基板一端的宽度。
较佳的，本实用新型实施例提供的艺术史论教学展示装置，所述支撑座底部设有轮子。
综上，本实用新型实施例提供的数字媒体教学用展示装置，通过在支撑座上设置一个竖直的基板，并在基板上设置多个置物板及挂钩，可以利用多个挂钩实现绘画作品及摄影作品的展示，并利用多个置物板实现雕塑艺术的展示，从而使得学生能够对艺术作品具有直接的认识和了解，提高了教学效率。
附图说明
图1为本实用新型实施例提供的艺术史论教学展示装置的结构示意图。
附图标记说明：100-基板，101-灯罩，102-挂钩，103-连接柱，200-支撑座，201-安装套筒，300-置物板，301-粘贴板，400-磁铁块。
具体实施方式
下面结合本实用新型中的附图，对本实用新型实施例的技术方案进行清楚、完整的描述，显然，所描述的实施例是本实用新型的一部分实施例，而不是全部实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都应属于本实用新型保护的范围。
为了便于理解和说明，下面通过图1及详细说明本实用新型实施例提供的艺术史论教学展示装置。图1所示为本实用新型实施例提供的艺术史论教学展示装置的结构示意图。如图1所示，该教学用展示装置可以包括：
基板100、支撑座200及多个置物板300，所述基板100竖直的设置在所述支撑座200上，所述基板100为铁制板，且顶端设有水平的灯罩101，所述灯罩101底部设有多个灯泡，且多个灯泡位于所述基板100的两侧，所述灯罩101下方的所述基板100顶端设有多个挂钩102；多个所述置物板300一端连接有粘贴板301，所述粘贴板301与所述置物板(300)垂直，所述置物板300通过所述粘贴板301的一侧设置磁铁块贴附于所述基板100上；所述支撑座200为空心结构，其顶部设有安装套筒201，其中，所述基板100底部设有可与所述安装套筒201转动连接的连接柱103。
具体的，本实用新型实施例提供的艺术史论展示装置，首先可以设置一个空心的支撑座200。例如，可以设置一个长方体或纵切面为梯形的支撑座，并将该支撑座内部设置为空心状态。然后在支撑座200的顶部设有一个安装套筒201。另外，需要设置一个具有一定面积的基板100，如可以设置一个长方形的基板100，本实用新型对此不做限制。然后在基板100的一侧面连接一个连接柱103，使得该连接柱103可以与上述安装套筒201实现转动连接。即可以使接柱103的直径小于安装套筒201的内径，将连接柱103直接插接在安装套筒201内。通过上述连接，从而可以将基板100竖直的安装在基座200上。进一步，可以在基板100的顶端上设置一个水平的灯罩101，且可以使得该灯罩101延伸至基板100的两侧，灯罩101的长度可以设置为与基板100的长度相等。应理解，灯罩101底部设置有多个灯泡，且可以设置两排灯炮，并使得两排灯炮分别位于基板100的两侧，从而可以为展出在基板100两侧的艺术品提供足够的光照度。进一步，该展示装置还包括多个置物板300，该置物板300可以为长方形或圆形等，本实用新型对此不做限制。为了能够将多个置物板300水平的安装在基板100表面，实现对雕塑等艺术展示品的支撑，可以在置物板300的一端连接一个粘贴板301，且置物板300与粘贴板301垂直，并在粘贴板301的外侧面设置一个磁铁条，使得该置物板300通过该磁铁条稳定的贴附在基板100上。另外，为了实现多个绘画或摄影作品的展示，还需要在基板100的顶部上设置多个挂钩102。应理解，该基板100为铁制板。
在实际应用时，当需要展示的艺术品为绘画或摄影作品时，可以仅仅利用挂钩，将展示品挂在基板100上，并打开灯泡，为展示品提供足够的亮度。在教学过程中，需要对多幅绘画或摄影作品进行对比时，可以利用多个挂钩102并排的挂设多个艺术展示品，应理解，此时，多个置物板300处于空闲状态，则可以放置在空心的底座200中。而当需要展示的作品为雕塑等三维的立体艺术品时，则需要将多个置物板300放置在基板100合适的位置，进行立体化的展示，同样的，还可以进行多个艺术品的同步展示，以辅助教师完成讲解过程中，对不同时期或同时期不同艺术家的作品进行对比及分析。
优选的，本实用新型实施例提供的艺术史论教学展示装置，还可以包括多个可贴附于所述基板100表面的磁铁块400。从而可以直接利用磁铁块400将绘画或摄影等艺术展示品展示基板100上，而不会对展示品造成损坏。
优选的，本实用新型实施例提供的艺术史论教学展示装置，为了能够实现所述灯罩101上灯泡的照射角度进行调节，可以为展示品提供多层次多角度的展示光照，可以将灯罩101设置为两个条形板，且通过合页将两个条形板连接。
优选的，本实用新型实施例提供的艺术史论教学展示装置，为了使得置物板300上所展示的艺术品能够全方位的展示，而不存在视觉四角，可以将所述置物板300的靠近所述基板100的一端宽度小于远离所基板100一端的宽度。即将置物板300与基板100连接部位缩小。
优选的，本实用新型实施例提供的艺术史论教学展示装置，为了方便该装置的搬移，所述支撑座200设有轮子。
综上所述，本实用新型实施例提供的数字媒体教学用展示装置，通过在支撑座上设置一个竖直的基板，并在基板上设置多个置物板及挂钩，可以利用多个挂钩实现绘画作品及摄影作品的展示，并利用多个置物板实现雕塑艺术的展示，从而使得学生能够对艺术作品具有直接的认识和了解，提高了教学效率。
以上公开的仅为本实用新型的几个具体实施例，但是，本实用新型实施例并非局限于此，任何本领域的技术人员能思之的变化都应落入本实用新型的保护范围。