本实用新型涉及教学用具技术领域，特别涉及一种美术多媒体教学系统。
背景技术：
板绘是近年来非常流行的绘画方式，其绘画方式自由灵活、可以随意修改，画面色彩丰富饱满。板绘是美术工作者和美术爱好者学习和创作最常用的绘画方式之一，是动画制作者、漫画家、广告制作者、室内设计师、建筑设计师的必会基本功。随着科学技术的发展，板绘将成为未来的趋势，是学习绘画必须掌握的技能之一。而现如今，老师在教授美术课程时，通常是教授手绘基础，而且授课方式也较为传统，通常是老师用黑板作画，学生准备纸笔或颜料自己作画。虽然手绘是美术的基础，但是板绘是未来的趋势，是美术工作者必备的技能，因此增设板绘对美术教育越来越有必要。
现有技术中，已有学校实现了将数位板运用到课堂中进行板绘教学，但是，这种教学方式主要是学生坐在电脑前，将数位板与学生计算机进行连接。这种方式需要学校配备多台计算机或者去专门的计算机教室上课，费用昂贵，不利于多班同时教学。并且，学生在数位板上的绘画需要通过计算机进行显示，绘画过程不够直观，不利于培养学生的美感，教学效果并不理想。
技术实现要素：
本实用新型提出一种美术多媒体教学系统，在板绘教学中无需要配备多台计算机，所画图像实时显示，能实现所画即所得；结构简单，成本低廉，有利于培养学生美感，提高教学效果。
本实用新型的技术方案是这样实现的：
一种美术多媒体教学系统，包括教师机、计算机主机、触控一体机和至少一个学生机，学生机用于学生绘画操作和绘画作品存储，学生机通过无线通信模块向教师机发送学生作品；教师机与计算机主机连接，教师机接收学生机发送的学生作品并进行显示和存储；触控一体机与计算机主机连接，触控一体机用于教师绘画教学及多媒体教学。
进一步的技术方案，学生机为数位屏。
进一步的技术方案，学生机包括子板和压感笔，子板包括子板控制板、子板存储单元、子板显示屏和无线发送模块，子板存储单元、子板显示屏、无线发送模块分别与子板控制板连接。
进一步的技术方案，教师机包括主板控制板、主板显示屏、主板存储单元和无线接收模块，主板显示屏、主板存储单元和无线接收模块分别与主板显示屏连接，主板控制板与计算机主机连接。
进一步的技术方案，无线通信模块为Wi-Fi通信模块、蓝牙通信模块或RF射频通信模块中的一种。
本实用新型的有益效果是：本实用新型设有学生机和教师机，学生机用于学生绘画及绘画作品的存储，并将绘画作品通过无线发送模块发送至教师机；教师机通过无线接收模块接收学生作品并存储在主板存储单元，教师机与计算机主机相连，教师的作品或学生作品被发送至计算机主机后，通过触控一体机进行演示；本实用新型的学生机与教师机无线通信，学生机无需与计算机直接连接，降低了成本；教师可通过教师机接收、审阅、批注学生作品，并可将学生作品通过触控一体机进行展示，增加了与学生的互动教学，有利于提高教学效果；学生机和教师机均设有显示屏，所画即所得，使绘画过程更加直观，有利于学生美感的培养与提升，有利于丰富学生的想象力和创造力，还有利于提高绘画效率。本实用新型采用学生机、教师机、触控一体机结合的教学方式，结构简单，成本低廉，适合大面积推广。
附图说明
为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1为本实用新型的系统原理图；
图2为学生机的系统原理图；
图3为教师机的系统原理图；
在图中：1—学生机；2—教师机；3—计算机主机；4—触控一体机。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
如图1所示，本实用新型提出的一种美术多媒体教学系统，包括教师机2、计算机主机3、触控一体机4和多个学生机1，学生机1和教师机2均为数位屏。学生机1用于学生绘画操作和绘画作品存储，学生机1通过无线通信模块向教师机2发送学生作品。无线通信模块为Wi-Fi通信模块、蓝牙通信模块或RF射频通信模块中的一种。教师机2与计算机主机3连接，教师机2接收学生机1发送的学生作品并进行显示和存储。触控一体机4与计算机主机3连接，触控一体机4用于教师绘画教学及多媒体教学。学生机1和教师机2采用电池供电和市电电源供电两种供电方式，当学生们需要去户外创作时，可使用电池供电，设有的电源供电单元与子板控制板和子板显示板分别连接。
如图2所示，学生机1包括子板和压感笔，子板包括子板控制板、子板存储单元、子板显示屏和无线发送模块，子板存储单元、子板显示屏、无线发送模块分别与子板控制板连接。子板显示屏上设有传感器，用于检测压感笔的操作轨迹，并将其传输给子板控制板，子板控制板通过设于显示屏上的显示单元进行显示。子板存储单元用于绘画作品存储。无线发送模块与教师机2的无线接收模块通信，向教师机2发送学生的绘画作品。无线发送模块为Wi-Fi发送模块、蓝牙发送模块或RF射频发送模块。
如图3所示，教师机2包括主板控制板、主板显示屏、主板存储单元和无线接收模块，主板显示屏、主板存储单元和无线接收模块分别与主板显示屏连接，主板控制板与计算机主机3连接。同样的，主板显示屏上设有传感器，用于检测压感笔的操作轨迹，并将操作轨迹发送给主板控制板，主板控制板通过设于显示屏上的显示单元进行显示。主板存储单元用于存储教师的绘画作品，以及存储学生机1上传至教师机2的绘画作品。无线接收模块接收无线发送模块发送的信息，并存储在主板存储单元。无线接收模块为Wi-Fi接收模块、蓝牙接收模块或RF射频接收模块。
教师机2和学生机1均设有USB接口，以方便将作品通过数据线上传至电脑。在使用时，教师机2与计算机主机3连接，学生机1上传作品至教师机2，教师机再将作品上传至计算机主机3，计算机主机3再控制触控一体机4进行显示。在触控一体机4上，教师不仅可以进行绘画过程教学，还可以进行学生作品演示，学生作品修改等操作。
优选的，学生机1的无线发送模块可以改进为无线收发模块，教师机2的无线接收模块可以改进为无线收发模块，即学生机1和教师机2可进行双向通行，以实现当教师机2需要批改学生的绘画作品时，通过无线收发模块向学生机1发送修改命令，学生机1的子板控制板根据教师机2发送的命令进行修改，并通过子板显示屏进行显示。
相较于数位板，数位屏能够直观的显示所画图像，实现所画即所得，能够提高绘画效率，有利于学生对色彩的认知，培养学生美感；因此，更适合幼儿、小学、中学的教学。本实用新型的将传统的数位屏进行了改进，使其具有通信功能，摒弃了数位屏必须与电脑连接的模式，使得教学成本更加的低廉。
以上结合附图对本实用新型的实施方式作了详细说明，但本实用新型不限于所描述的实施方式。对于本领域的技术人员而言，在不脱离本实用新型原理和精神的情况下，对这些实施方式进行多种变化、修改、替换和变型，仍落入本实用新型的保护范围内。