一种多功能绘图教学仪器的制作方法

本实用新型涉及一种教学仪器，具体涉及一种多功能绘图教学仪器。

背景技术：

在数学几何、工程制图等课程教学时，为了帮助学生更加深刻的理解问题，教学老师常常需要现场板书绘图。为了更加精确的绘制示意图，教学老师在教学过程中需要携带长尺、三角板、量角器等工具绘制平行线、水平线、垂线以及角度线等。而使用的三角板多为固定三角板，使用过程中只能画出固定的角度，无法画出任意角度的线段，因此，在教学过程中画水平线、平行线和竖直线时只能通过目测保证所画线条平行或者水平，无法画出标准的平行线、水平线以及竖直线，而更加标准的示意图能够更大程度的帮助学生理解问题。目前针对“画”和“量”为一体的问题，没有一种理想的手工绘制工具，使用不方便。

技术实现要素：

为了克服上述现有技术的缺点，本实用新型的目的在于提供了一种多功能绘图仪器，将三角板、量角器集为一体，实现了“画”和“量”的结合，使用方便。

为了实现上述目的，本实用新型采用的技术方案是：

一种多功能绘图教学仪器，包括三角板2，三角板2其中一条边设有长刻度线1，在该条边内侧中间位置通过螺钉3固定有角度仪4；

所述的角度仪4包括卡箍6，卡箍6两侧设有螺钉3穿过的螺钉孔13，卡箍6内部的卡槽12内装有角度仪刻度盘7和盖板9，角度仪刻度盘7和盖板9上的指针安装孔10安装有指针8，指针8位于角度仪刻度盘7和盖板9之间，指针8因重力作用自由摆动，角度仪刻度盘7上设计有角刻度线11。

所述的角度仪刻度盘7中间位置为0度，刻度线以0度线对称分布，最大到90度，指针8所指的角度仪刻度盘7上的刻度值为长刻度线1所对应边与水平线之间的夹角，采用长刻度线1对应边做图时，指针8所指角刻度值即为所画线与水平线之间的夹角。

所述的三角板2上设有把手5。

所述的盖板9为透明材料。

本实用新型具有以下优点：

1)该多功能绘图教学仪器能够轻易的在竖直平面内(如黑板)画水平线和竖直线，避免因目测导致的绘图不准确。

2)该多功能绘图教学仪器能够独自绘制平行线，任意角度线以及角平分线，且无需其它辅助工具，可以避免老师上课携带过多的工具。

3)该多功能绘图教学仪器能够提高教学老师绘图的精度和速度，方便学生更好理解问题，且能提高教学效率。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图。

图2为图1的侧视图。

图3为图1中角度仪4的结构示意图。

图4为图3的左剖视图。

图5为角度仪刻度盘7的结构示意图。

图6为盖板9的结构示意图。

图7为图4中卡箍6的结构示意图。

图8为图7的俯视图。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型进一步叙述。

参照图1、图2，一种多功能绘图教学仪器，包括三角板2，三角板2其中一条边设有长刻度线1，并在该条边内侧中间位置通过螺钉3固定有角度仪4,刻度线1用于测量长度，角度仪4用于测量角度，螺钉3用于固定角度仪4；三角板2上设有把手5，操作者通过把手5可以方便的握紧教学仪器或变化绘图仪器的位置和角度。

参照图3、图4、图5、图6、图7和图8，所述的角度仪4包括卡箍6，卡箍6两侧设有螺钉3穿过的螺钉孔13，卡箍6内部的卡槽12装有角度仪刻度盘7和盖板9，角度仪刻度盘7和盖板9上的指针安装孔10安装有指针8，指针8位于角度仪刻度盘7和盖板9之间，指针8因重力作用自由摆动，角度仪刻度盘7上设有角刻度线11，卡箍6上的卡槽12用与固定角刻度盘7和盖板9，指针安装孔10用于固定指针8，指针8用于显示角度，角刻度线11用于测量角度。

所述的角度仪刻度盘7中间位置为0度，刻度线以0度线对称分布，最大到90度，指针8所指的角度仪刻度盘7上的刻度值为长刻度线1所对应边与水平线之间的夹角，采用长刻度线1对应边做图时，指针8所指角刻度值即为所画线与水平线之间的夹角，因此，可以画包括水平线、竖直线任意角度的直线。

所述的盖板9为透明材料，方便操作者观察指针8所指角刻度指。

本实用新型是这样工作的：

1.画水平线、竖直线等任意角度的线：手握把手5，将三角板紧贴黑板，并将带有长刻度线1的边朝上，指针8因重力作用自由摆动，转动三角板2，使得指针8指向角度仪刻度盘7的0刻度位置，沿长刻度线1对应边画线，即可得到水平直线；转动三角板2，使得指针8指向角刻度线7的90度位置，沿长刻度线1对应边画线，即可得到竖直直线；转动三角板2，使得指针8指向角度仪刻度盘7的任意刻度位置，沿长刻度线1对应边画线，即可得到与水平线任意角度的直线；

2.画平行线和垂线：采用上述方法先画一条任意角度值x的直线作为目标直线，并记录下指针8所指角度值x，手握把手5，将三角板2移动到另一位置，画一条与目标直线角度值x相同的直线即为目标直线的平行线；转动三角板2，使得指针指向目标直线指针所指位置对称侧90-x度位置，此时所画直线为目标直线的垂线。

3.测量角度：手握把手5移动三角板2，将长刻度线1对应边与要测量角度的开始边对齐，记下刻度值x1，然后移动三角板2，将长刻度线1对应边与要测量角度的终边对齐，记下刻度值x2。若x1和x2都为角度仪刻度盘7的0刻度线的同侧，则角度值为x2-x1；若x1和x2都为角度仪刻度盘7的0刻度线的异侧，则角度值为180-x2-x1。