一种英语教学辅助装置的制作方法

本实用新型涉及教学设备技术领域，具体涉及一种英语教学辅助装置。

背景技术：

教师在进行教学过程中，常需要俯身弯腰查看讲桌上的教科书或者讲义，长时间的如此重复这一动作，极易造成腰部受损。当教师在课桌两侧时，不方便查看讲义，需要手持讲义或来回走动查看，影响授课质量。

因此设计一种方便教师查看教科书或讲义、减轻教师负担的英语教学辅助装置具有很大的实用价值。

技术实现要素：

本实用新型提供一种英语教学辅助装置，可以解决现有技术中的上述问题。

本实用新型提供了一种英语教学辅助装置，包括：底板，所述底板上设有两个转轴、两个竖杆和圆弧形滑轨，所述两个竖杆分别设置在所述转轴的左右两侧，所述圆弧形滑轨设置在所述两个转轴之间；

所述转轴的下端设有滚轮，所述滚轮设在所述圆弧形滑轨内，所述底板上设有两个电机，一个所述滚轮对应和一个所述电机连接；所述转轴的上端设有支撑板，所述支撑板的正面设有夹子和第一电子白板，所述支撑板的左右两端面均设有凹槽，每个所述凹槽的底端均设有滑槽，每个所述凹槽内均设有演示板，所述演示板的底面设有滑块，所述滑块滑动设置在所述滑槽内，所述演示板上设有第二电子白板，所述第一电子白板和第二电子白板为同步电子白板；

所述两个竖杆分别位于所述支撑板的左右两侧，所述竖杆上均设有红外线检测器；

所述电机通过电机控制器和控制器连接，所述第一电子白板、第二电子白板和红外线检测器均分别与控制器、电源电连接。

较佳地，所述支撑板的左右两端面的凹槽平行错开设置。

较佳地，所述第二电子白板嵌套在所述演示板上。

较佳地，所述竖杆的高度低于转轴的高度。

较佳地，所述演示板可拆卸地设置在所述凹槽内。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型的英语教学辅助装置中的支撑板可以根据教师位置的移动而随之转动角度，方便教师在不同角度查看教科书或讲义，减轻教师弯腰次数，提高教学效率。同步电子白板的设置也使得学生更加方便地观看授课内容，避免看不清楚，提高教学质量。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的后视结构示意图；

图3为本实用新型的支撑板上的凹槽位置结构示意图。

具体实施方式

下面结合附图1-3，对本实用新型的具体实施方式进行详细描述，但应当理解本实用新型的保护范围并不受具体实施方式的限制。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

本实用新型提供的一种英语教学辅助装置，如图1和图2所示，包括：底板1，所述底板1上设有两个转轴1-1、两个竖杆1-2和圆弧形滑轨1-3，所述两个竖杆1-2分别设置在所述转轴1-1的左右两侧，所述圆弧形滑轨1-3设置在所述两个转轴1-1之间；

所述转轴1-1的下端设有滚轮，所述滚轮设在所述圆弧形滑轨1-3内，如转轴1-1安装在轴承座上，轴承座的下方设置滚轮。所述底板1上设有两个电机，一个所述滚轮对应和一个所述电机连接；所述转轴1-1的上端设有支撑板2，所述支撑板2的正面设有夹子2-1和第一电子白板2-2，所述支撑板2的左右两端面均设有凹槽2-5，每个所述凹槽2-5的底端均设有滑槽，每个所述凹槽 2-5内均设有演示板2-3，所述演示板2-3的底面设有滑块，所述滑块滑动设置在所述滑槽内，所述演示板2-3上设有第二电子白板2-4，所述第一电子白板 2-2和第二电子白板2-4为同步电子白板；

所述两个竖杆1-2分别位于所述支撑板2的左右两侧，所述竖杆1-2上均设有红外线检测器3；

所述电机通过电机控制器和控制器连接，所述第一电子白板2-2、第二电子白板2-4和红外线检测器3均分别与控制器、电源电连接。

本实用新型可以用来为教师讲课看教科书或者讲义提供方便。使用本实用新型时，可以利用夹子把教科书或讲义夹在支撑板上。初始状态时，转轴下端的滚轮处于圆弧形滑轨的两端。当教师移动到支撑板的左边时，左边的竖杆上的红外线检测器检测到，然后把信号传递给控制器，控制器控制右边的电机正转(通过控制器设定电机转动的转数)，右边的滚轮在圆弧形滑轨内顺时针滚动，带动支撑板以左边的滚轮为轴，向左面翻转，教师可以清楚地看到教科书或讲义。当电机转到所设定的数值时，停止转动。当教师回到正对面时，左边的红外线检测器没有检测到教师的存在，就通知控制器控制右边的电机反转，到圆弧形滑轨的右端边缘时停止转动，此时支撑板恢复到原位。在滚轮移动的过程中，转轴是随之转动的。按图1的方位来说，所述圆弧形滑轨向底板1的前方凸出。

当教师向右移动时，类似上面所述情况进行工作。

也可以设置圆弧形滑轨向底板1的后方凸出，左边的红外线检测器通过控制器和左边的电机连接，这样左边的红外线检测器检测到教师来到左边时，把信号传递给控制器，控制器控制左边的电机带动支撑板的左端顺时针转动，当电机达到所设定的数值时，停止转动。

当教师向右移动时，类似上面所述情况进行工作。

本实用新型还可以让学生方便地观看电子白板上的授课内容，避免一整个大面积电子白板的使用，减小占地面积，收纳方便。使用时，把第二电子白板从支撑板内拉出即可，这样左右两边的学生都可以方便地观看授课内容，提高教学效率。

进一步地，如图3所示，所述支撑板2的左右两端面的凹槽2-5平行错开设置。这样凹槽就可以设置大一点，其内放置的第二电子白板可以设置大一点面积，便于学生上课时观看。

进一步地，所述第二电子白板2-4嵌套在所述演示板2-3上，一方面保证第二电子白板的稳定性，一方面便于拆卸第二电子白板。

进一步地，所述竖杆1-2的高度低于转轴1-1的高度，避免竖杆1-2设置过高，遮挡第一或第二电子白板，影响学生观看。

进一步地，所述演示板2-3可拆卸地设置在所述凹槽2-5内，不使用时可以拆下演示板，减轻整个装置的重量。

其中，转动卡接可采用申请号为201410409594.1中的平板电脑支架中的转动卡接技术方案即可，而同步电子白板可选用申请号为CN201110059967.3或 CN201310469038.9等中的技术方案即可。这些都属于现有技术，在此，不再赘述。控制器可选用ARMSTM32F型号的PLC控制器或者AT89C52型号控制器。

本实用新型的英语教学辅助装置中的支撑板可以根据教师位置的移动而随之转动角度，方便教师在不同角度查看教科书或讲义，减轻教师弯腰次数，提高教学效率。同步电子白板的设置也使得学生更加方便地观看授课内容，避免看不清楚，提高教学质量。

本实用新型中涉及的未说明部分与现有技术相同或采用现有技术加以实施。

以上公开的仅为本实用新型的几个具体实施例，但是，本实用新型实施例并非局限于此，任何本领域的技术人员能思之的变化都应落入本实用新型的保护范围。