一种职业技能培训用的教学设备的制作方法

本实用新型涉及教学教具技术领域，尤其涉及一种职业技能培训用的教学设备。

背景技术：

目前，传统的职业技能培训，往往都是采用口头说教的模式，由于人的记忆是符合艾宾浩斯曲线的，所以一次的口头说教并不能将所有的要点都记住，导致职业技能培训效果不理想，传统的投影式设备的教学模式在一定程度上解决了口头说教不便记忆的问题，可以课后学习者自行再次观看学习课件，但是投影式设备存在的问题同样很明显，缺少了讲授者与学习者之间的交流与互动，且投影设备均采用固定式安装，无法进行调节，便会使得一部分学习者无法良好观看培训资料，为此还需要进行改进，才能更好地提升职业技能培训的质量。

技术实现要素：

本实用新型所要解决的技术问题，是针对上述存在的技术不足，提供了一种职业技能培训用的教学设备，采用支撑板上部一侧设置有辅助装置的结构，通过讲授过程中，讲授者可以将电脑显示屏推到左侧，从而腾出了空间令讲授者可以与学习者之间面对面交流，解决了传统讲授设备缺少人与人之间交流的问题；采用支撑板上部另一侧设置有展示装置的结构，通过抬升展示板的位置，从而使得学习者能够更好的观看展示板所展示的培训资料，解决了传统的投影仪位置固定无法满足使用者良好观看的问题。

为解决上述技术问题，本实用新型所采用的技术方案是：包括底座；底座下部四周分别设置有万向脚轮；万向脚轮与底座之间采用螺钉连接；底座上部设置有电脑主机；电脑主机与底座之间采用卡接；底座上部是很早有矩形支架；矩形支架之间采用焊接；矩形支架与底座之间采用螺栓连接；矩形支架上部设置有支撑板；支撑板与矩形支架之间采用螺栓连接；支撑板上部一侧设置有辅助装置；辅助装置与支撑板之间采用螺栓连接；支撑板上部另一侧设置有展示装置；展示装置与支撑板之间采用螺钉连接。

进一步优化本技术方案，所述的辅助装置包括电脑显示屏、无线鼠标、L型挡板、方形支板、固定脚板和转向卡件；固定脚板一端与支撑板之间采用螺钉连接；固定脚板另一端与方形支板之间采用转轴连接；L型挡板与方形支板之间采用螺栓连接；电脑显示屏与L型挡板之间采用卡接；无线鼠标与方形支板之间采用面接触；转向卡件分别与方形支板和固定脚板之间采用卡接。

进一步优化本技术方案，所述的展示装置包括展示板、弧形卡架、U型滑架、螺纹卡杆、第一转盘、弧形转杆、第二转盘、第一锥齿轮、第二锥齿轮、方形卡套和电机；展示板下部长度方向中线两侧对称设置有弧形卡架；弧形卡架与展示板之间采用螺钉连接；U型滑架与弧形卡架之间采用转轴连接；U型滑架与螺纹卡杆之间采用螺纹连接；第一转盘一端与螺纹卡杆卡接；第一转盘另一端与弧形转杆滑动连接；第二转盘一端与第一锥齿轮卡接；第二转盘另一端与弧形转杆滑动连接；第二锥齿轮一端与第一锥齿轮啮合连接；第二锥齿轮另一端与电机卡接；方形卡套分别与第一锥齿轮和第二锥齿轮转轴连接；电机与支撑板之间采用螺栓连接。

进一步优化本技术方案，所述的转向卡件包括轨迹滑块、弧形滑块和限位卡杆；转向卡件上部和下部对称设置有轨迹滑块；轨迹滑块中间设置有十二组弧形滑块；弧形滑块与轨迹滑块之间采用面接触；轨迹滑块上部周圈均匀设置有十二组弧形滑槽；限位卡杆一端与弧形滑块卡接；限位卡杆另一端与弧形滑槽滑动连接。

与现有技术相比，本实用新型具有以下优点：1、固定脚板另一端与方形支板之间采用转轴连接，此结构有利的保证了使用者在使用过程中能够不用费力便可以推动方形支板；2、L型挡板与方形支板之间采用螺栓连接，此结构有利的保证了电脑显示屏不会因底座晃动而翻倒；3、展示板下部长度方向中线两侧对称设置有弧形卡架，此结构有利的保证了展示板的支撑性能；4、U型滑架与螺纹卡杆之间采用螺纹连接，此结构有利的保证了展示板的升降；5、方形卡套分别与第一锥齿轮和第二锥齿轮转轴连接，此结构有利的保证了第一锥齿轮和第二锥齿轮之间不会因底座晃动而脱离连接；6、限位卡杆另一端与弧形滑槽滑动连接，此结构有利的保证了方形支板的转动距离。

附图说明

图1为一种职业技能培训用的教学设备整体结构示意图。

图2为一种职业技能培训用的教学设备辅助装置局部图。

图3为一种职业技能培训用的教学设备展示装置局部图。

图4为一种职业技能培训用的教学设备转向卡件局部图。

图中：1、底座；2、辅助装置；3、展示装置；4、转向卡件；101、万向脚轮；102、电脑主机；103、矩形支架；104、支撑板；201、电脑显示屏；202、无线鼠标；203、L型挡板；204、方形支板；205、固定脚板；301、展示板；302、弧形卡架；303、U型滑架；304、螺纹卡杆；305、第一转盘；306、弧形转杆；307、第二转盘；308、第一锥齿轮；309、第二锥齿轮；310、方形卡套；311、电机；401、轨迹滑块；402、弧形滑块；403、限位卡杆；404、弧形滑槽。

具体实施方式

为使本实用新型的目的、技术方案和优点更加清楚明了，下面结合具体实施方式并参照附图，对本实用新型进一步详细说明。应该理解，这些描述只是示例性的，而并非要限制本实用新型的范围。此外，在以下说明中，省略了对公知结构和技术的描述，以避免不必要地混淆本实用新型的概念。

具体实施方式一：结合图1-3所示，包括底座1；底座1下部四周分别设置有万向脚轮101；万向脚轮101与底座1之间采用螺钉连接；底座1上部设置有电脑主机102；电脑主机102与底座1之间采用卡接；底座1上部是很早有矩形支架103；矩形支架103之间采用焊接；矩形支架103与底座1之间采用螺栓连接；矩形支架103上部设置有支撑板104；支撑板104与矩形支架103之间采用螺栓连接；支撑板104上部一侧设置有辅助装置2；辅助装置2与支撑板104之间采用螺栓连接；支撑板104上部另一侧设置有展示装置3；展示装置3与支撑板104之间采用螺钉连接；辅助装置2包括电脑显示屏201、无线鼠标202、L型挡板203、方形支板204、固定脚板205和转向卡件4；固定脚板205一端与支撑板104之间采用螺钉连接；固定脚板205另一端与方形支板204之间采用转轴连接；L型挡板203与方形支板204之间采用螺栓连接；电脑显示屏201与L型挡板203之间采用卡接；无线鼠标202与方形支板204之间采用面接触；转向卡件4分别与方形支板204和固定脚板205之间采用卡接；展示装置3包括展示板301、弧形卡架302、U型滑架303、螺纹卡杆304、第一转盘305、弧形转杆306、第二转盘307、第一锥齿轮308、第二锥齿轮309、方形卡套310和电机311；展示板301下部长度方向中线两侧对称设置有弧形卡架302；弧形卡架302与展示板301之间采用螺钉连接；U型滑架303与弧形卡架302之间采用转轴连接；U型滑架303与螺纹卡杆304之间采用螺纹连接；第一转盘305一端与螺纹卡杆304卡接；第一转盘305另一端与弧形转杆306滑动连接；第二转盘307一端与第一锥齿轮308卡接；第二转盘307另一端与弧形转杆306滑动连接；第二锥齿轮309一端与第一锥齿轮308啮合连接；第二锥齿轮309另一端与电机311卡接；方形卡套310分别与第一锥齿轮308和第二锥齿轮309转轴连接；电机311与支撑板104之间采用螺栓连接；转向卡件4包括轨迹滑块401、弧形滑块402和限位卡杆403；转向卡件4上部和下部对称设置有轨迹滑块401；轨迹滑块401中间设置有十二组弧形滑块402；弧形滑块402与轨迹滑块401之间采用面接触；轨迹滑块401上部周圈均匀设置有十二组弧形滑槽404；限位卡杆403一端与弧形滑块402卡接；限位卡杆403另一端与弧形滑槽404滑动连接。

使用时，步骤一，如图1所示，当使用者需要使用职业技能培训装置时，可以使用本款职业技能培训装置，使用时首先要保证底座1下部的万向脚轮101处于水平地面之上，以防止地面倾斜从而造成底座1上部受力不均，容易出现设备滑动的情况，为此待使用者将教学装置移动到授课位置之后，便需要将万向脚轮101进行定位，从而用以防止教学装置的移动；

步骤二，如图2和4所示，使用者此刻便可以打开电脑主机102，然后将辅助装置2的方形支板204以固定脚板205为圆心开始逆时针转动，此刻辅助装置2内部弧形滑块402上部的限位卡杆403开始绕着轨迹滑块401上部的弧形滑槽404开始滑动，待限位卡杆403从弧形滑槽404内部的一端滑至另一端时，停止转动方形支板204，此刻辅助装置2便腾出了一定空间，用以使用者与学习者之间沟通交流用，在一定程度上，解决了传统的教学设备使用电子课件，缺少使用者与学习者之间面对面交流的问题；

步骤三，如图3所示，使用者此刻可以启动电机311，然后第一电机311带动与之卡接的第二锥齿轮309开始转动，由于第二锥齿轮309与第一锥齿轮308之间采用啮合连接，所以第一锥齿轮308再将动力传递给第二转盘307，为了防止教学设备出现晃动导致第一锥齿轮308与第二锥齿轮309之间连接失效，为此特意设置了方形卡套310，用以固定第一锥齿轮308和第二锥齿轮309，第二转盘307驱动弧形转杆306进一步带动第一转盘305进行转动，同样是为了防止换向传动出现失效，为此使用弧形转杆306的滑动连接模式，解决了换向传动容易出现失效的问题；第一转盘305便驱动螺纹卡杆304开始转动，由于U型滑架303与螺纹卡杆304之间啮合连接，所以螺纹卡杆304的转动驱动U型滑架303向前运动，从而将展示板301缓慢向上推起，待使用者能够良好观察到培训资料时，关闭电机311即可，此刻使用者便可以开始职业技能培训课程了。

本实用新型的控制方式是通过控制器来自动控制，控制器的控制电路通过本领域的技术人员简单编程即可实现，属于本领域的公知常识，并且本实用新型主要用来保护机械设置，所以本实用新型不再详细解释控制方式和电路连接。

应当理解的是，本实用新型的上述具体实施方式仅仅用于示例性说明或解释本实用新型的原理，而不构成对本实用新型的限制。因此，在不偏离本实用新型的精神和范围的情况下所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。此外，本实用新型所附权利要求旨在涵盖落入所附权利要求范围和边界、或者这种范围和边界的等同形式内的全部变化和修改例。