一种中医药类教育用药材标本框的制作方法

本实用新型涉及教学科研用具技术领域，具体为一种中医药类教育用药材标本框。

背景技术：

中药(即传统中医或传统中医药)是指以中医药理论为指导，有着独特的理论体系和应用形式，用于预防和治疗疾病并具有康复与保健作用的天然药物及其加工代用品，主要包括植物药、动物药、矿物药，是我国劳动人民几千年来在与疾病作斗争的过程中，通过实践，不断认识，逐渐积累起来的丰富医药知识，由于太古时期文字未兴，这些知识只能依靠师承口授，后来有了文字，便逐渐记录下来，中药出现了医药书籍，这些书籍起到了总结前人经验并便于流传和推广的作用，中国医药学已有数千年的历史，是我国人民长期同疾病作斗争的极为丰富的经验总结，对于中华民族的繁荣昌盛有着巨大的贡献，由于药物中草类占大多数，所以记载药物的书籍便称为“本草”，由于中药种类繁多，形态各异，对于初学者来说，识别其形态和药效非常困难，所以在教学过程中，往往将中药物制作成标本供学习者使用，并且需要专门的标本框对标本进行存放，现有的标本框一般只具备储存的功能，但是对于保护标本的品质、增强展示效果方面还存在很大的空白。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种中医药类教育用药材标本框，解决了上述背景技术中提出的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种中医药类教育用药材标本框，包括放置板，所述放置板上表面的左右两侧均固定连接有侧板，所述侧板的上表面固定连接有顶板，所述顶板上表面的中部开设有通孔，所述通孔的内部插接有转轴，所述转轴的一端固定连接有转柄，所述转轴的另一端固定连接有标本框，所述标本框的内部固定连接有竖直隔板，所述标本框的内部固定连接有横向隔板，所述竖直隔板和横向隔板的数量均为若干个，若干个所述竖直隔板和横向隔板将标本框分割为若干个存放腔，所述标本框的下表面固定连接有转盘，所述转盘的下表面固定连接有转盘轴，所述转盘轴套接在固定轴的外表面，所述放置板上表面的中部开设有转动槽，所述转动槽的内底壁固定连接有固定轴，所述放置板上表面的一侧开设有插接槽，所述插接槽的内部插接有推拉板，所述推拉板的上表面固定连接有推拉环。

可选的，所述侧板的内部从内到外依次设置有外部防护层、真空隔绝层干燥层和内部防护层，所述外部防护层和内部防护层的材质均为木板，所述干燥层的内部填充有氧化钙，所述侧板的一侧开设有插接槽。

可选的，若干个所述存放腔的内部均插接有抽屉，所述抽屉的正面固定连接有拉环，所述抽屉的内部设置有药材标本，所述抽屉和标本框的材质均为玻璃。

可选的，所述放置板下表面的四角处均固定连接有伸缩杆，所述伸缩杆的数量为四个，四个所述伸缩杆以矩形阵列的形式固定连接在放置板的下表面，四个所述伸缩杆的一端均固定连接有减震板，所述减震板的上表面固定连接有减震弹簧，所述减震弹簧的数量为若干个。

可选的，所述顶板上表面的一侧开设有通槽，所述通槽的内部插接有推拉板。

可选的，所述顶板的上表面固定连接有提手环，所述顶板上表面的一侧开设有蓄电池放置槽，所述蓄电池放置槽的内部固定连接有蓄电池，所述顶板的下表面固定连接有照明灯，所述照明灯的数量为若干个。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种中医药类教育用药材标本框，具备以下有益效果：

1、该中医药类教育用药材标本框，通过放置板、侧板、顶板和推拉板的配合设置，使该中医药类教育用药材标本框具备比较安全的外部防护结构，能够有效保护标本框内部所存放的中药标本，达到便于教学演示的目的，通过转轴、转柄和转盘的配合设置，使该中医药类教育用药材标本框能够在展示的过程中根据需要进行转动，大大提高了该中医药类教育用药材标本框的观察效果，极大的提高了教学效率，提高了该中医药类教育用药材标本框的实用性。

2、该中医药类教育用药材标本框，通过推拉板的设置，使该中医药类教育用药材标本框便于拆卸，使用时，将推拉板从通槽和插接槽的内部取出，保存时，将推拉板插进通槽和插接槽的内部，达到便于保存的目的，通过减震弹簧和减震板的配合设置，使该中医药类教育用药材标本框具备一定的减震能力，在遇到突发情况时能够缓解玻璃材质标本框的挤压力，达到保护药材标本的目的，通过提手环的设置，使该中医药类教育用药材标本框便于拿放，使教学人员拿取更加方便，从而进一步提升了展示效果，通过若干个存放腔的设置，使该中医药类教育用药材标本框能够一次性存储较多的中药标本，提高了该中医药类教育用药材标本框的实用性。

附图说明

图1为本实用新型正视结构示意图；

图2为本实用新型剖面结构示意图；

图3为本实用新型顶板结构示意图；

图4为本实用新型侧板结构示意图；

图5为本实用新型放置板结构示意图。

图中：1-放置板、2-侧板、3-顶板、4-通孔、5-转轴、6-转柄、7-标本框、8-竖直隔板、9-横向隔板、10-存放腔、11-转盘、12-转盘轴、13-固定轴、14-转动槽、15-插接槽、16-推拉板、17-推拉环、18-外部防护层、19-真空隔绝层、20-干燥层、21-内部防护层、22-抽屉、23-拉环、24-伸缩杆、25-减震板、26-减震弹簧、27-通槽、28-提手环、29-蓄电池放置槽、30-照明灯。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

请参阅图1至图5，本实用新型提供一种技术方案：一种中医药类教育用药材标本框，包括放置板1，放置板1下表面的四角处均固定连接有伸缩杆24，伸缩杆24的数量为四个，四个伸缩杆24以矩形阵列的形式固定连接在放置板1的下表面，四个伸缩杆24的一端均固定连接有减震板25，减震板25的上表面固定连接有减震弹簧26，减震弹簧26的数量为若干个，通过减震弹簧26和减震板25的配合设置，使该中医药类教育用药材标本框具备一定的减震能力，在遇到突发情况时能够缓解玻璃材质标本框7的挤压力，达到保护药材标本的目的，放置板1上表面的左右两侧均固定连接有侧板2，侧板2的内部从内到外依次设置有外部防护层18、真空隔绝层19干燥层20和内部防护层21，外部防护层18和内部防护层21的材质均为木板，干燥层20的内部填充有氧化钙，侧板2的一侧开设有插接槽15，侧板2的上表面固定连接有顶板3，通过放置板1、侧板2、顶板3和推拉板16的配合设置，使该中医药类教育用药材标本框具备比较安全的外部防护结构，能够有效保护标本框7内部所存放的中药标本，达到便于教学演示的目的，顶板3上表面的一侧开设有通槽27，通槽27的内部插接有推拉板16，顶板3的上表面固定连接有提手环28，通过提手环28的设置，使该中医药类教育用药材标本框便于拿放，使教学人员拿取更加方便，从而进一步提升了展示效果，顶板3上表面的一侧开设有蓄电池放置槽29，蓄电池放置槽29的内部固定连接有蓄电池，顶板3的下表面固定连接有照明灯30，照明灯30的数量为若干个，顶板3上表面的中部开设有通孔4，通孔4的内部插接有转轴5，转轴5的一端固定连接有转柄6，转轴5的另一端固定连接有标本框7，标本框7的内部固定连接有竖直隔板8，标本框7的内部固定连接有横向隔板9，竖直隔板8和横向隔板9的数量均为若干个，若干个竖直隔板8和横向隔板9将标本框7分割为若干个存放腔10，通过若干个存放腔10的设置，使该中医药类教育用药材标本框能够一次性存储较多的中药标本，提高了该中医药类教育用药材标本框的实用性，若干个存放腔10的内部均插接有抽屉22，抽屉22的正面固定连接有拉环23，抽屉22的内部设置有药材标本，抽屉22和标本框7的材质均为玻璃，标本框7的下表面固定连接有转盘11，通过转轴5、转柄6和转盘11的配合设置，使该中医药类教育用药材标本框能够在展示的过程中根据需要进行转动，大大提高了该中医药类教育用药材标本框的观察效果，极大的提高了教学效率，提高了该中医药类教育用药材标本框的实用性，转盘11的下表面固定连接有转盘轴12，转盘轴12套接在固定轴13的外表面，放置板1上表面的中部开设有转动槽14，转动槽14的内底壁固定连接有固定轴13，放置板1上表面的一侧开设有插接槽15，插接槽15的内部插接有推拉板16，通过推拉板16的设置，使该中医药类教育用药材标本框便于拆卸，使用时，将推拉板16从通槽27和插接槽15的内部取出，保存时，将推拉板16插进通槽27和插接槽16的内部，达到便于保存的目的，推拉板16的上表面固定连接有推拉环17。

作为本实用新型的一种优选技术方案：侧板2的内部从内到外依次设置有外部防护层18、真空隔绝层19干燥层20和内部防护层21，外部防护层18和内部防护层21的材质均为木板，干燥层20的内部填充有氧化钙，侧板2的一侧开设有插接槽15，通过这样的设置，使该中医药类教育用药材标本框能够在不适用时具备良好的外部环境，保证了该中医药类教育用药材标本框在存储过程中内部药品不变质，提高了该中医药类教育用药材标本框的实用性。

综上所述，该中医药类教育用药材标本框，使用时，通过放置板1、侧板2、顶板3和推拉板16的配合设置，使该中医药类教育用药材标本框具备比较安全的外部防护结构，能够有效保护标本框7内部所存放的中药标本，达到便于教学演示的目的，通过转轴5、转柄6和转盘11的配合设置，使该中医药类教育用药材标本框能够在展示的过程中根据需要进行转动，大大提高了该中医药类教育用药材标本框的观察效果，极大的提高了教学效率，提高了该中医药类教育用药材标本框的实用性，通过推拉板16的设置，使该中医药类教育用药材标本框便于拆卸，使用时，将推拉板16从通槽27和插接槽15的内部取出，保存时，将推拉板16插进通槽27和插接槽16的内部，达到便于保存的目的，通过减震弹簧26和减震板25的配合设置，使该中医药类教育用药材标本框具备一定的减震能力，在遇到突发情况时能够缓解玻璃材质标本框7的挤压力，达到保护药材标本的目的，通过提手环28的设置，使该中医药类教育用药材标本框便于拿放，使教学人员拿取更加方便，从而进一步提升了展示效果，通过若干个存放腔10的设置，使该中医药类教育用药材标本框能够一次性存储较多的中药标本，提高了该中医药类教育用药材标本框的实用性。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”、“轴向”、“径向”、“周向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

需要说明的是，在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征“上”或“下”可以是第一和第二特征直接接触，或第一和第二特征通过中间媒介间接接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”可是第一特征在第二特征正上方或斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”可以是第一特征在第二特征正下方或斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。