一种便携式护理教学教具的制作方法

本实用新型涉及一种便携式护理教学教具。

背景技术：

现有的护理教学教具都是直接用教学模具来给学生讲解及示范，但是这类教具大都还是比较简单不够直观，携带不方便，特别是对骨折患者的护理，患者一旦骨折后，由于需要长时间的卧床，使得在卧床一段时间后，为了避免患者的不适，需要对患者进行的睡姿进行调整，调整时需要非常的注意，避免了骨折处再次骨折。

技术实现要素：

本实用新型所要解决的技术问题是提供一种结构简单，使用方便，能根据骨折的位置不同示范不同的睡姿，使得学生能快速的掌握，增加了教学质量和效率的便携式护理教学教具。

本实用新型是通过以下技术方案来实现的：一种便携式护理教学教具，包括右侧敞开设置的壳体，所述壳体内部设有一面板和一放置板，面板的表面上设有一上半身模型，上半身模型两侧的肩部和两侧的臀部均设有一球型结构的第一活动槽，两侧的肩部均设有一手臂模型，两侧的臀部均设有一大腿模型，手臂模型和大腿模型的尾部均设有一球型结构的第二活动槽，第二活动槽中均设有一第一球体，第一球体一部分均顺着第二活动槽的开口延伸至外界，并连接一连接杆，连接杆一端均固定安装一第二球体，手臂模型上的第二球体与肩部第一活动槽配合连接，大腿模型上的第二球体与臀部的第一活动槽匹配连接，放置板的表面上设有一个以上的手臂模型型腔和一个以上的大腿模型型腔，手臂模型型腔中均设有一断裂的备用手臂模型，大腿模型型腔中均设有一断裂的备用大腿模型，备用手臂模型和备用大腿模型的断裂处均不相同，且断裂处均绑有纱布。

作为优选的技术方案，壳体的内部的上下端面上正对于面板和放置板处均横向设有一滑槽，面板和放置板的上下端面上均设有一滑块，滑块一端均滑动安装于滑槽中。

作为优选的技术方案，壳体右侧设有一密封或者打开壳体的盖板。

作为优选的技术方案，壳体的顶面上通过胶水固定安装一手把。

本实用新型的有益效果是：本实用新型结构简单，使用方便，能根据骨折的位置不同示范不同的睡姿，使得学生能快速的掌握，增加了教学质量和效率。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的整体结构示意图；

图2为本实用新型中放置板表面的结构示意图；

图3为图1中a-a处的局部剖视图。

具体实施方式

下面详细描述本实用新型的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，仅用于解释本实用新型，而不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定相连、设置，也可以是可拆卸连接、设置，或一体地连接、设置。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

如图1、图2和图3所示，本实用新型的一种便携式护理教学教具，包括右侧敞开设置的壳体17，所述壳体17内部设有一面板4和一放置板16，面板4的表面上设有一上半身模型6，上半身模型6两侧的肩部和两侧的臀部均设有一球型结构的第一活动槽9，两侧的肩部均设有一手臂模型8，两侧的臀部均设有一大腿模型10，手臂模型8和大腿模型10的尾部均设有一球型结构的第二活动槽，第二活动槽中均设有一第一球体12，第一球体12一部分均顺着第二活动槽的开口延伸至外界，并连接一连接杆，连接杆一端均固定安装一第二球体7，第二球体、连接杆和第一球体均为一体结构设置，手臂模型8上的第二球体7与肩部第一活动槽9配合连接，大腿模型10上的第二球体7与臀部的第一活动槽9匹配连接，放置板16的表面上设有一个以上的手臂模型型腔和一个以上的大腿模型型腔，手臂模型型腔中均设有一断裂的备用手臂模型14，大腿模型型腔中均设有一断裂的备用大腿模型13，备用手臂模型14和备用大腿模型13的断裂处均不相同，且断裂处均绑有纱布15，安装时，将第二球体插入第一活动槽中，使得与上半身模型连接。

本实施例中，壳体17的内部的上下端面上正对于面板4和放置板16处均横向设有一滑槽3，面板4和放置板16的上下端面上均设有一滑块1，滑块1一端均滑动安装于滑槽3中，有效的将面板和放置板定位，使面板和放置板能沿着滑槽拉出。

本实施例中，壳体17右侧设有一密封或者打开壳体的盖板5；壳体17的顶面上通过胶水固定安装一手把2，通过手把能直接的拿起该装置，避免了携带。

其中，手臂模型、大腿模型、备用手臂模型和备用大腿模型的关节均可活动。

工作原理：手臂模型和大腿模型都是好的，而备用手臂模型和备用大腿模型都是骨折了的，且备用手臂模型和备用大腿模型的骨折位置各不相同，从而能与手臂模型进行更换，如：左侧的手臂模型是好的，右侧的手臂模型是骨折的，下端的两个大腿模型也是好的，在这种情况下，如何调整睡姿才不会压迫到右侧的备用手臂模型是学生需要掌握的技能，且由于骨折处通过纱布包裹，一旦用力过大就可能直接的造成断裂，使得让学生养成轻拿轻放的习惯，其中，由于手臂模型、大腿模型、备用手臂模型和备用大腿模型都是通过第二球体卡接在第一活动槽中的，而第二球体与第一球体之间通过连接杆连接，第一球体活动安装于第二活动槽中，使得能自由的转动手臂模型、大腿模型、备用手臂模型和备用大腿模型，增加了灵活性，方便了调整。

本实用新型的有益效果是：本实用新型结构简单，使用方便，能根据骨折的位置不同示范不同的睡姿，使得学生能快速的掌握，增加了教学质量和效率。

以上所述，仅为本实用新型的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何不经过创造性劳动想到的变化或替换，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。因此，本实用新型的保护范围应该以权利要求书所限定的保护范围为准。

技术特征：

1.一种便携式护理教学教具，其特征在于：包括右侧敞开设置的壳体，所述壳体内部设有一面板和一放置板，面板的表面上设有一上半身模型，上半身模型两侧的肩部和两侧的臀部均设有一球型结构的第一活动槽，两侧的肩部均设有一手臂模型，两侧的臀部均设有一大腿模型，手臂模型和大腿模型的尾部均设有一球型结构的第二活动槽，第二活动槽中均设有一第一球体，第一球体一部分均顺着第二活动槽的开口延伸至外界，并连接一连接杆，连接杆一端均固定安装一第二球体，手臂模型上的第二球体与肩部第一活动槽配合连接，大腿模型上的第二球体与臀部的第一活动槽匹配连接，放置板的表面上设有一个以上的手臂模型型腔和一个以上的大腿模型型腔，手臂模型型腔中均设有一断裂的备用手臂模型，大腿模型型腔中均设有一断裂的备用大腿模型，备用手臂模型和备用大腿模型的断裂处均不相同，且断裂处均绑有纱布。

2.根据权利要求1所述的便携式护理教学教具，其特征在于：壳体的内部的上下端面上正对于面板和放置板处均横向设有一滑槽，面板和放置板的上下端面上均设有一滑块，滑块一端均滑动安装于滑槽中。

3.根据权利要求1所述的便携式护理教学教具，其特征在于：壳体右侧设有一密封或者打开壳体的盖板。

4.根据权利要求1所述的便携式护理教学教具，其特征在于：壳体的顶面上通过胶水固定安装一手把。

技术总结
本实用新型公开了一种便携式护理教学教具，包括右侧敞开设置的壳体，所述壳体内部设有一面板和一放置板，面板的表面上设有一上半身模型，上半身模型两侧的肩部和两侧的臀部均设有一球型结构的第一活动槽，两侧的肩部均设有一手臂模型，两侧的臀部均设有一大腿模型，放置板的表面上设有一个以上的手臂模型型腔和一个以上的大腿模型型腔，手臂模型型腔中均设有一断裂的备用手臂模型，大腿模型型腔中均设有一断裂的备用大腿模型，备用手臂模型和备用大腿模型的断裂处均不相同，且断裂处均绑有纱布。本实用新型结构简单，使用方便，能根据骨折的位置不同示范不同的睡姿，使得学生能快速的掌握，增加了教学质量和效率。

技术研发人员：崔宇红;方蕾;范琳琳
受保护的技术使用者：甘肃中医药大学
技术研发日：2018.10.08
技术公布日：2020.11.17